《二年級音樂上冊 第一單元《大鹿》教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級音樂上冊 第一單元《大鹿》教案 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級音樂上冊 第一單元《大鹿》教案 新人教版 教學內(nèi)容 ： 復(fù)習以前學過的d,r,m,s認識f（fa）2、節(jié)奏訓練3、學習演唱《大鹿》。 教學目的： 1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點。并學會用情景方式進行歌表演。 2、認識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。 3、節(jié)奏訓練，培養(yǎng)學生 的韻律感。 教具準備： 課件、錄音機、頭飾。 教學重難點： 讓學生能有感情地背唱此曲，并對歌曲進行簡單地表演。在教學中，要重點學習f，唱準音階中的半音關(guān)系。 基本措施： 在教學中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口

2、，認識并唱準唱名fa。同時讓學生來情景表演，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)造力。教學時間：1課時 教學過程 ： 本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套FLASH課件，將音樂教學與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。 一、綜合練習 1、律動：聽音樂飛入教室后，進行律動練習1，2，讓學生跟著音樂動動手，動動腿。同學們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動作，同時注意學生的動作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。 2、fa(f)的學習：老師可以啟發(fā)學生回憶 以前學習的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，

3、現(xiàn)在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個環(huán)節(jié)可以讓大家初步認識F。 3、聽音連線：（請學生來移動鼠標，指向音符，彈奏后讓大家一起唱） 4、射擊練習：（請學生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱） 5、節(jié)奏訓練：先讓學生回憶我們以前學習過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏 （1） 學生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習，邊拍邊唱。 （2） 同時，讓學生上來拖曳操作，并拍一拍。 二、感受歌曲 1、導入談話，創(chuàng)設(shè)情境。 2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。 3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。 4、培

4、養(yǎng)學生 以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演 5、用聽唱法學習歌曲。 6、分組練習等。有范唱和拌唱可以練習。 三、游戲《森林里的大鹿》 讓學生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。 課堂小結(jié)： 同學們，你們這節(jié)課開心嗎？老師也開心！讓我們象小鳥一樣飛出去玩好嗎？下課，飛出教室。 教后反思： 這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學的結(jié)合，以FLASH 動畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，而且通過人機互動，讓學生來嘗試學生為主體的課程手段，并可以全面檢驗是否達到了預(yù)期的教學效果。 附送： 2019年(秋)二年級音樂上冊 第一單

5、元《打掌掌》教案 蘇少版 教學年級：一年級 教學內(nèi)容：湘版教材第一冊第三課 教材分析： 《打掌掌》是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據(jù)兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu)，更增添了音樂游戲的樂趣。 教學目標： 1.能用身勢動作參與歌曲表現(xiàn)。 2.能唱學會演唱歌曲《打掌掌》。 3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。 4.能唱準3、5、6 三個音的音高，并借助柯達伊手勢唱準三個音的音高。 教學設(shè)計意圖（理念）： 1.通過讀童謠熟悉歌詞內(nèi)容，同時在無意識的恒拍律動中，建立2/4、3/4 拍的節(jié)拍感。 2

6、.通過師生打掌掌游戲反復(fù)感受3/4拍與2/4的不同，解決變換拍子的難點。 3.3、5、6的音高是這一課的教學內(nèi)容之一，通過游戲在柯達伊手勢的幫助下建立音高概念。 4.在音樂中找伙伴玩游戲，通過游戲中動作的變化感受變換拍子，培養(yǎng)聆聽的耳朵。 教學設(shè)計亮點：在多樣的游戲中學會歌曲并體驗2/4,3/4的節(jié)奏。 教學重點難點：能夠快樂的與同學參與音樂游戲《打掌掌》 教學準備：鋼琴 課件 教學過程： 1、導入：隨音樂擺動身體《幸福拍手歌》 師：我們的小小手兒可以用來干什么？ 生： 師：其實，我們的小手還可以用來表現(xiàn)音的高低。今天，張老師帶你們一起來認識幾位音符朋友吧。（出示

7、教具3、5、6） 師：我們來做一做手勢動作，和這三位朋友打打招呼吧。（師示范柯達依手勢） 1） 師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間） 5的小手在哪里？生：5的小手在這里。（胸前） 6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊） 2）跟旋律問答 3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 || （師）3的 小手 在哪 里 ？（生）3的 小手 在這 里 。 5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 || （師）5的 小手 在哪 里 ？（生）5的 小手 在這 里 。

8、6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 || （師）6的 小手 在哪 里 ？（生）6的 小手 在這 里。 3）找朋友 師：請小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在老師要來和你們玩捉迷藏的游戲了。老師會在這會將音符小朋友藏在你們中間，請拿到老師唱到的那個音符的孩子起立，邊做動作。（師走到一位孩子旁示范） 33 33 33 3--- 師：33 33在哪里？生1 舉起卡片3 左手舉卡片 右手做手勢 唱33 33 在這里 2、我們的小手可以表示音符的高低之外，生活中還可以干什么？ 生：拍手 師：是的，我們還可以用拍手的方法來表揚別人。老師覺得

9、你們剛剛表演的很棒，我們來拍手表揚一下他人和自己吧。 師：（示范）表揚他。表揚我。（節(jié)奏） 3、出示兒歌 1）師示范念童謠打掌掌。（邊打邊念）手腕、手心 2）學生模仿拍掌、拍手心 3）聽音樂，分組來拍一拍。 4、聽音樂，師畫圖 1）腳掌（教具） 師：一個大圓2個小圓在什么地方？ 生： 師：開在 什么 邊？開在 什么 上？（按節(jié)奏） 邊讀邊做腳 2）師：你還有什么動作表現(xiàn)大圓嗎？ 生：踩腳（腳掌、腳尖） 聽音樂，男、女生各一次 5、學唱《打掌掌》 1）聽老師彈琴，生跟唱 2）聽琴自己唱（帶表情，高興地） 3）聽琴，邊唱邊做動作。（手腳同步） 6、集體舞展示 1）師：我們還可以這樣玩（請一個小朋友上臺和老師玩） 2）學生練習和同桌玩（放音樂） 3）師：如果我還想和更多的人一起玩，可以嗎？怎么玩呢？（4人一組玩） 7、師：孩子們，今天我們認識了3、5、6三個音符朋友，還學了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地——打掌掌。