《人教版六年級(jí)下冊(cè)《 圓錐的認(rèn)識(shí) 》word教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版六年級(jí)下冊(cè)《 圓錐的認(rèn)識(shí) 》word教案1（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版六年級(jí)下冊(cè)《 圓錐的認(rèn)識(shí) 》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1．使同學(xué)們認(rèn)識(shí)圓錐，掌握?qǐng)A錐的特征，會(huì)看圓錐的平面圖。 2．培養(yǎng)同學(xué)們觀察事物的能力。 3．培養(yǎng)同學(xué)們的觀察、猜測(cè)、操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1.掌握?qǐng)A錐的特征。 2.會(huì)看圓錐的平面圖。 教學(xué)用具：多媒體課件，每個(gè)小組的學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)空?qǐng)A錐，一個(gè)和它等底等高的空?qǐng)A柱，若干沙土，統(tǒng)計(jì)單等。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)引入： 出示課本中的插圖，讓學(xué)生觀察，然后回答：這些物體的形狀有什么共同特點(diǎn)？ 二、探究新知 1．讓學(xué)生觀察和擺弄圓錐后，指幾名學(xué)生談一談自己的想法。 師：這是什么樣的物體呢？（圓錐體） 師：

2、對(duì)，像這樣的物體就叫做圓錐體，簡(jiǎn)稱圓錐，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種新的立體圖形：圓錐（板書） 2.教學(xué)例1。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圓錐的事物問：圓錐有幾個(gè)頂點(diǎn)？它的底面是什么形狀的？然后在圖上標(biāo)出頂點(diǎn)和底面以及圓心。 教師指出：我們所學(xué)的圓錐是直圓錐的簡(jiǎn)稱。 師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的圓錐實(shí)物畫出圓錐的立體圖。 師：這就是圓錐的立體圖。 問：你發(fā)現(xiàn)圓錐有什么特征嗎？（小組討論） 指名學(xué)生拿出自己的學(xué)具，指指說說圓錐的底面、側(cè)面和頂點(diǎn)。 多指名學(xué)生說說圓錐有什么特征。 3.教學(xué)測(cè)量圓錐的高. 教師提出問題，讓學(xué)生討論：怎樣測(cè)量圓錐的高？請(qǐng)同位倆商量商量。 討論之后，全班交流。（指兩名

3、同學(xué)合作進(jìn)行） 4.教學(xué)圓錐側(cè)面展開圖 教師提出問題，讓學(xué)生自己進(jìn)行。 問：圓錐的側(cè)面是指哪一部分？圓錐的側(cè)面展開后是一個(gè)什么樣的圖形？請(qǐng)同學(xué)們自己研究討論。 猜測(cè)一下：你認(rèn)為圓錐的體積和什么圖形的體積聯(lián)系最密切呢？ 三、鞏固練習(xí) 1.做一做，獨(dú)立做后，小組交流。 2．判斷題 （1）圓柱體積是圓錐體積的3倍．（ ） （2）把一個(gè)圓柱木塊削成一個(gè)最大的圓錐，應(yīng)削去圓柱體積的．（ ） （3）一個(gè)圓錐，底面半徑是6厘米，高是10厘米，體積是20立方厘米．（ ） 3.課堂作業(yè)：練習(xí)九的第3題． 四、全課小結(jié) 你有什么收獲？ 五、實(shí)踐作業(yè)： 測(cè)量你身邊的圓錐的底面直徑和高，

4、并算出它的體積。 板書設(shè)計(jì)： 圓錐的認(rèn)識(shí) 圓錐的有哪些特點(diǎn)？ 底面是圓、一個(gè)頂點(diǎn)、側(cè)面是一個(gè)曲面，展開是一個(gè)扇形。 怎樣測(cè)量圓錐的高？ 底面圓心到頂點(diǎn)的距離。 測(cè)量高：把底面放平用直尺和三角板測(cè)量。 附送： 2019-2020年人教版六年級(jí)下冊(cè)《 復(fù)習(xí)圓柱與圓錐》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學(xué)的立體圖形知識(shí)，認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握?qǐng)A柱表面積、體積，圓錐體積的計(jì)算公式，能正確計(jì)算。 2.學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生有條理地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理歸納的能力。 3.學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：圓柱

5、、圓錐表面積、體積的計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探： 1.圓柱的特征 （1）教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個(gè)圓柱的幻燈片。指名讓學(xué)生回答：這些圖形叫什么圖形？（圓柱）有什么特點(diǎn)？（圓柱是立體圖形，圓柱有上、下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓，兩個(gè)底面之間的距離叫做高，側(cè)面是一個(gè)曲面。） （2）做第29頁第1題：指出幾個(gè)圖形中哪些是圓柱。 2.圓柱的側(cè)面積和表面積 （1）出示畫有圓柱的表面展開圖的投影片。先讓學(xué)生觀察，然后讓學(xué)生回答：圓柱的側(cè)面是指哪一部分？它是什么形狀的？（長(zhǎng)方形或正方形）圓柱的側(cè)面積怎樣

6、計(jì)算？（底面的周長(zhǎng)×高）為什么要這樣計(jì)算？（因?yàn)椋旱酌娴闹荛L(zhǎng)＝長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，高＝長(zhǎng)方形的寬） （2）表面積是由哪幾部分組成的？（圓柱的側(cè)面積＋兩個(gè)底面的面積） （3）第29頁第2題中求圓柱表面積的部分。 3.圓柱的體積 （1）圓柱的體積怎樣計(jì)算？（底面積×高）計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來的？（把圓柱切割開，拼成近似的長(zhǎng)方體，使圓柱體的體積轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方體的體積。根據(jù)長(zhǎng)方體的體積＝底面積×高，推出圓柱體的體積＝底面積×高）圓柱體的體積計(jì)算的字母公式是什么？（V＝Sh） （2）做第29頁第2題中關(guān)于圓柱體積的部分。 4.學(xué)生獨(dú)立完成第29頁第3題。（先思考“用多少布料”求什么？“裝多少水”又是求什

7、么？區(qū)分清所求的是圓柱的表面積或體積時(shí)再計(jì)算） 二、解疑合探： 1．圓錐的特征 （1）圓錐有哪幾個(gè)部分？有什么特點(diǎn)？（是立體圖形，有一個(gè)頂點(diǎn)，底面是一個(gè)圓，側(cè)面是一個(gè)曲面。從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離，叫做圓錐的高。） （2）做第91頁第1題的下半題和第2題的第（3）小題． 讓學(xué)生將圓錐的特征自己用簡(jiǎn)單的詞匯填寫在表中．教師提醒學(xué)生：“舉例”一欄要填寫自己知道的形狀是圓錐的實(shí)物． 2．圓錐的體積 （1）怎樣計(jì)算圓錐的體積？（用底面積×高，再除以3）計(jì)算圓錐體積的字母公式是什么？（V＝ Sh）這個(gè)計(jì)算公式是怎樣得到的？（通過實(shí)驗(yàn)得到的，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一） （2）做第29頁第2題中有關(guān)圓錐體積的部分。 三、質(zhì)疑再探： 你還有什么問題，提出來與大家一起討論解決？ 學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生討論解決。 四、運(yùn)用拓展： 1.做練習(xí)五的第1題。（學(xué)生獨(dú)立判斷，并畫出高，小組討論訂正） 2.做練習(xí)五的第2題。 （1）學(xué)生審題后思考：求用多少彩紙是求圓柱的什么？ （2）指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成于課堂練習(xí)本上。 3.做練習(xí)五第5題。（可建議學(xué)生用方程解答） 4.作業(yè) 練習(xí)五的第3、4、6題