《二年級語文下冊 姓氏謠教案 西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級語文下冊 姓氏謠教案 西師大版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級語文下冊 姓氏謠教案 西師大版 教學目標： 1.認識本課生字，正確書寫要求寫的字。 2.正確、流利地朗讀課文，產(chǎn)生愛我中華大家庭的思想感情。 3.初步了解中華百家姓的基本情況。 教學重點：認寫本課生字。 教學準備： 教師：能拆分、組合的生字卡片、詞語卡片；較全面地了解中華百家姓的基本情況。 學生：生字卡片；了解班上同學和親戚、朋友的姓氏情況。 教學時間：1~2課時 教學過程： 　　一、激趣導入，揭示課文題目 　　　1.同學們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。(抽多個學生回答。) 　　　2.在我們這個小小的班級里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學們還知道哪些姓

2、呢？ 　　　3.我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫《中華百家姓》，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學習其中的一小部分。 　　　　　板書課文題目：姓氏謠 　　二、初讀課文，自主識字 　　　1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。 　　　2.找一找課文，這其中有你的姓嗎？有你熟悉的人的姓嗎？ 　　　3.誰愿意讀讀課文？其余孩子認真聽他是否讀準了字音、讀通了句子。抽生評議。 　　　4.拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認識的，互相幫幫，看誰記得牢。 　　　5.交流識字經(jīng)驗：孩子們一定有許多巧妙

3、的識字辦法，誰來向大家介紹一下識記本課生字的好方法。 　　　　　(加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法。) 　　　6.用開火車讀、分組讀、齊讀的形式認讀生字。 　　　7.齊讀詞語卡片。 　　三、誦讀課文，領(lǐng)會感悟 　　　1.請學生用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。 　　　　?。▽W生交流，教師相機引導。） 　　　2.教師：有不明白的地方嗎？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。 　　　3.逐個討論學生提出的問題。 　　　　問題一：單姓、復姓的認識。 　　　?。?）學生自己談?wù)J識。 　　　?。?）勾出課文里的復姓，讀一讀。 　　　　（3）你知道哪些人的姓是復

4、姓，說一說。 　　　　　?。ㄈ纾褐T葛亮、司馬光、歐陽修等。） 　　　　問題二：學生自由暢說：“華夏兒女”指誰？為什么說“不管你我姓什么，華夏兒女是一家”？ 　　　　總結(jié)：在我們這個班里，有姓張的，姓李的，姓劉的……不管我們姓什么，我們都親如兄弟姐妹，快樂得像一家人。而我們的祖國就是一個大家庭，不管我們姓什么，都是龍的傳人，都是祖國媽媽的兒女，我們都是親人。 　　　4.學生自豪地朗讀課文。 　　四、鞏固生字，指導書寫 　　　1.課件出示8個要求會寫的字。請大家讀兩遍。 　　　2.教師：哪個字最難寫？想看著老師寫一寫嗎？ 　　　3.教師范寫生字，重點指導“歐”、“嚴”、“慕”的書寫

5、。 　　　4.學生自主書寫。 　　　5.展示學生作業(yè)，評一評。 　　五、自主實踐，拓展知識 　　　1.請學生在卡片上用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內(nèi)交流認讀。 　　　2.課件出示資料《中華百家姓》，讓學生認一認，讀一讀。 　　　3.鼓勵學生課后主動去查閱資料，了解一下中國姓氏的其他知識。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 字典大樓 1教案 北師大版 教學目標 1.初讀課文，理解課文內(nèi)容。 2.運用已掌握的識字方法認字11個。 3.指導學生書寫生字“典、樓”。 4.繼續(xù)培養(yǎng)學生在學習時運用字典的習慣。 教學重點 1.讀課文，理解課文內(nèi)

6、容。 2.認字11個。 教學難點 1.引導學生運用識字方法自主識字。 2.寫字“典、樓”。 教學準備 字典、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。 教學過程 第一課時 一、導入。 這節(jié)課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌，題目是：“字典大樓”。 指名讀課題（2人）。全班一起讀課題。 二、初步學習詩歌。 1.誰預習這篇課文了？你是怎么預習的？（3人說） 2.這篇課文同學們都預習過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。 3.不懂的問題提出來。 主要板書和解決以下幾個問題： （1）“鈉”是什么？ （2）“砝碼”是什么？ （3）為

7、什么要說“拜訪”字典大樓？ 4.同學們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。 學生查字典。全班交流。 “鈉”：金屬元素，銀白色，質(zhì)軟，容易氧化。 “砝碼”：天平上作為重量標準的物體，通常是金屬塊。 “拜訪”：敬辭，訪問。 5.字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧！ 6.全班分小節(jié)讀。 三、學生字。 1.同學們課文讀的好，生字也一定認的不錯，老師出示生字卡片，如果你認識，輕輕地舉起手，不讀出聲。 （檢測學生認字情況，找出問題多的字全班一起學習。） 全班認的好的字

8、讓學生組詞或說一說記字的方法。 2.黑板上貼出學生有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。 下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。 （學生小組討論，老師巡視） 3.小組派代表講字。 4.同學們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。（用下面的字組成詞） 典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦 四、寫字。 1.出示生字表：“典、樓” 觀察生字讓學生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。 認真觀察田字格，每個字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。 2.指導：‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該怎樣寫？ 學生寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的不好。）再寫兩個。 五、

9、小結(jié)并留作業(yè)。 作業(yè)： 1.有語氣地讀課文。 2.自己用生字卡片認生字并組詞。 3.寫生字。 第二課時 教學目標 1.朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。 2.鞏固識字14個。積累詞語。 3.指導學生書寫“教、科”等6個生字。 4.繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。 教學重點 1.有語氣地朗讀課文。 2.寫字6個。 教學重難點 1.書寫習慣的培養(yǎng)。 2.積累詞語。 教學準備 生字卡片、書、本。 教學過程 一、導入。 這節(jié)課我們繼續(xù)學習“字典大樓”這篇課文。 板書課題。 全班一起讀課題。 二、朗讀課文。 1.誰愿意讀這篇課文？（請5個同學

10、每人讀一小節(jié)。）其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。 2.讀完之后評議。 先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。 3.小組內(nèi)讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。 小組比賽讀課文。 4.全班一起讀課文。 5.照樣子說一說： （認真）地背誦（ ）地背誦 （ ）地背誦 （ ）地聽 （ ）地說 （ ）地（ ） 三、鞏固生字、寫生字。 1.出示生字卡片認字組詞。 2.這節(jié)課要求同學們會寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。 3.讓學生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。 認真觀察田字格，每個字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。 4.練習寫字。 5.反饋寫的情況，再寫一個。 6.小結(jié)。 四、作業(yè)： 1.朗讀課文。 2.積累成語。 3.寫生字。