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1、六年級體育上冊 第十八課 韻律球操教案 學(xué)習(xí)階段：水平三 學(xué)習(xí)目標(biāo)：合作學(xué)練，熟練掌握韻律球操第二段 學(xué)習(xí)內(nèi)容：韻律球操 學(xué)習(xí)步驟： 一、 自主活動，熟悉球性 教師活動：1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練 2、提出自主活動的安全要求和活動要求，組織學(xué)生自主活動。 學(xué)生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。 2、可以一人可以多人，自主地拿球活動，可以游戲、可以比賽，注意安全，充分活動。 組 織：六列橫隊、自由分散 * * * * * * * * * * * *

2、 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、合作學(xué)習(xí)，掌握動作 重 點：韻律球操的第二部分動作 難 點：兩人間的協(xié)調(diào)配合。 教師活動：1、組織學(xué)生聽音樂復(fù)習(xí)前面所學(xué)的動作 2、分解示范，并組織學(xué)生模仿練習(xí)。 3、組織學(xué)生合作學(xué)練，巡回指導(dǎo)。 4、組織學(xué)生連貫練習(xí)，播放音樂。 學(xué)生活動：

3、1、聽音樂進(jìn)行第一部分拋接的復(fù)習(xí)，。 2、觀看示范，了解最后的八個八拍動作。 3、隨教師示范和要求分段學(xué)習(xí)動作，集體學(xué)完一段動作后，分組合作學(xué)練習(xí)，體驗動作的連貫性。 4、學(xué)完第一部分全部動作后，分組學(xué)練，重點體驗兩人間的配合及動作的熟練性。 5、聽口令集體完成動作后再聽音樂完成第一、二兩部分動作。 組 織：四列橫隊、小組分散 男 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 女 * * * * * * * * * 男 * * * * * * * * *

4、* * * * * * * * * 女 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 場地器材：軟排每生一個、錄音機(jī) 課后小結(jié)： 本課學(xué)生學(xué)完了第二部分的所有動作，在小組合作學(xué)習(xí)中因為布置了所練的要求，學(xué)生練習(xí)非常認(rèn)真，三個班級的學(xué)生都能聽音樂熟練地進(jìn)行完整練習(xí)。 附送： 2019-2020年六年級體育上冊 第

5、十六課 技巧教案 學(xué)習(xí)階段：水平三 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在相互幫助下練習(xí)各種平衡動作 學(xué)習(xí)內(nèi)容：技巧 學(xué)習(xí)步驟： 二、 游戲活動，活躍情緒 教師活動：1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練 2、提出游戲要求，組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動。 學(xué)生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。 2、在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行向左轉(zhuǎn)走練習(xí)。 3、分組游戲：射擊（躲閃的同學(xué)必須兩人手拉手一起躲閃） 組 織：六列橫隊、分組游戲 * * * * * * * * * * * * * * * * * *

6、 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、互幫互學(xué)，掌握平衡 重 點：在相互幫助下掌握幾種保持身體平衡的動作。 教師活動：1、講解示范“燕式平衡”，組織學(xué)生模仿練習(xí)。 2、講解示范“肩肘倒立”，組織學(xué)生模仿練習(xí) 3、組織學(xué)生交流。 學(xué)生活動：1、認(rèn)真觀看示范，了解動作要點。 2、找一個伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互幫助糾正動作，熟練動作。 3、認(rèn)真觀看肩肘倒立示范，了解平衡的訣竅。 4、四人一組進(jìn)行分組

7、練習(xí)，掌握平衡的決竅，體驗倒立的技巧。 5、分組展示動作，評一評誰是最好的。 組 織：分組練習(xí) 三、拓展延伸，展示自我 教師活動：1、鼓勵學(xué)生大膽嘗試各種平衡動作，提出安全要求。 2、鼓勵學(xué)生大膽地展示自我，參與交流。 3、組織學(xué)生聽音樂放松。 學(xué)生活動：1、自主結(jié)合成小組，在保證安全的前提下嘗試各種平衡動作，體驗創(chuàng)新的樂趣。 2、積極地參與交流，把自己的平衡動作展示給大家看。 3、隨放松同學(xué)聽音樂進(jìn)行放松，平穩(wěn)情緒。 組 織：分組分散、集體練習(xí) 場地器材：墊子、操場、錄音機(jī) 課后小結(jié)： 本課在游戲活動時我把原來的各處為陣改為了讓學(xué)生兩三個人一組手拉手游戲，這樣做不僅增加了難度，更使學(xué)生體會到了照顧弱者的責(zé)任。本課采用了分組自編平衡動作，雖然自編的動作質(zhì)量不是很高，但學(xué)生還是動足了腦筋，創(chuàng)編的動作很多。