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1、六年級信息技術下冊 第13課 機器人導游教學建議 浙江攝影版 教學目標： 1.知識目標：理解機器人產生轉彎的原理；知道如何讓機器人轉彎和如何控制機器人轉彎的方向；知道通過設置機器人轉彎延時來控制轉彎角度。 2.能力目標：會編寫機器人轉彎的程序，能根據機器人運行情況，調試出轉彎的準確時間。 3.情感目標：感受到模塊化解決問題的思想，體會將一個復雜的問題分解成幾個問題分別來解決的思想方法。 教學難點：機器人轉彎的原理?！? 課時安排：1－2課時?！? 課前準備：機器人；編程環(huán)境；機器人旅行場地。 教材分析： 本課的意圖是讓學生控制機器人完成一個比較復雜的動作——走折線。學

2、生已經有了控制機器人走線段的經驗，所以本課的目標首先是讓學生體會如何把這個比較復雜的“走折線”問題分解成三個小問題：讓機器人“走線段”——“轉彎”——“再走線段”?！稗D彎”是新的任務，因此，本課的重點和難點就是讓學生理解機器人轉彎的原理，會控制機器人轉彎的方向和角度。 教學建議： 1. 創(chuàng)設情境，引出主題。 可以展示機器人導游線路，宣布機器人的工作任務：沿著“綠─黃─紅”折線路線完成導游任務。 2. 引導學生分析任務。 把這個任務分解成幾個小任務來做？最關鍵的問題是什么？ 3. 探索機器人轉彎。 (1)引導學生通過現(xiàn)實生活的經驗，理解機器人轉彎的原理知識。可以通過分析汽車、履帶

3、車等轉彎的過程來理解轉彎。也可以讓學生先用手控制機器人在場地上轉動，然后引導學生觀察機器人左右輪子的轉動情況，來體會機器人轉彎的原理。 (2)讓學生動手試驗，以分組交流討論的形式來研究機器人轉彎的方向和角度。 4. 綜合三個任務，完成導游工作。 5. 活動小結。 讓學生說說這次探索活動的收獲和感受，總結把一個問題分解成幾個小問題分別處理的好處，總結研究轉彎的方法。 練習建議： 本課練習是讓學生運用和鞏固所學的轉彎知識，設置向左轉90°、向右轉180°。 兩個要求的目的首先是讓學生嘗試轉不同的方向，其次是讓學生運用數(shù)學知識來做預測：180°是90°的兩倍，轉彎時間上是不是也正好是兩

4、倍？記下轉彎的時間，是為了給下面一課“機器人衛(wèi)士”做參考。 附參考程序： 1．? 樂高機器人程序 ? 2．? 納英特機器人程序 ? 附送： 2019-2020年六年級信息技術下冊 第13課 機器人導游教案 浙江攝影版 教學目標： 1.能夠規(guī)劃機器人行進的簡單路線，獨立編寫直行、轉彎的圖形化程序。 2.學會控制機器人的基本動作，能夠根據機器人的運行情況修改和完善程序。 3. 培養(yǎng)同學們對機器人的興趣與愛好，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。 教學重點： 機器人進行路線規(guī)劃，控制仿真機器人的前進和轉彎。 教學難點: 設計機器人的轉彎。 課時安排：1課時

5、 課前準備：檢查電腦和軟件，每小組一份平面圖 教學過程： 教 師 活 動 學 生 活 動 課堂設計意圖 一、引入。 1.上節(jié)課，我們認識了一位新朋友，它是誰？而且我們還學會了如何指揮它，那么我們到底能讓它幫我們做些什么事情呢？大家想不想用它來顯一顯身手呢？ 最近會有幾位客人來我們學校參觀我們的閱覽室，所以正好想讓機器人給我們帶路，不知道行不行呢？我們先來看一個平面圖：（課件） 2.客人們是從學校大門進入的，目的地是底樓的圖書閱覽室（課件出示平面圖），大家說一說，他們的路線應該是怎樣的？ 二、新授。 1.路線已經很明確了，現(xiàn)在我們要讓同學們的機器人給客人帶路，你能

6、不能做到？ 大家一起先試一試吧！ （提示1：程序模塊一定要用箭頭連接） （提示2：仿真的時候可以選中“顯示軌跡”） （出示程序流程圖） 2.老師發(fā)現(xiàn)有些同學一開始就犯難了，為什么? 3.剛才許多同學碰到了小問題，尤其是路線選擇門廳的同學，機器人轉彎比較難控制是不是？ 4.那讓我們一起研究一下轉彎的問題吧！首先，老師想給一位同學上1分鐘體育課，誰愿意來配合一下？ 請大家一起觀察這位同學的腳，當他轉向的時候，雙腳是怎么配合的？ 其實，向左或向右轉，就是一個什么過程？ 我們想一下，汽車是怎么轉彎的？通過什么轉彎的？什么情況下能轉彎？ （三種情況） 我們來看一下

7、這些情況： （多媒體出示） （觀察研究程序轉向的設置界面，請一位同學說說要點） 三、主動探究。 1.現(xiàn)在我們知道如何控制機器人轉彎了，也確定了可供選擇的兩種路線，我們能不能讓機器人完成這個導游的程序呢？（要求小組合作） （90度怎么走呢？45度呢？） 2.展示程序 剛才，同學們已經編寫好了機器人的導游程序，現(xiàn)在我們來看看有哪些同學的機器人成功地把客人帶到了閱覽室！ （請大家在觀看后分小組進行討論改進方案） （有沒有走捷徑的方法呢？） 3.繼續(xù)完善程序 四、小結。 今天我們讓機器人完成了一個什么任務？ 你覺得我們的機器人在生活中還能幫我們哪些忙？課后，大家可以構思可

8、以讓機器人完成的更多任務。 生：虛擬（仿真）機器人。 學生討論機器人能幫助我們做什么。 生：想 學生觀察校園平面圖 生1：從傳達室到門廳，再到閱覽室門口，再進入閱覽室！ （課件模擬路線） 生2：從傳達室到四號樓樓梯口，然后進入四號樓樓道，再進入閱覽室！ （課件模擬路線） 生：能！ 學生打開VJC程序，開始編制機器人程序。 （教師巡視，并做個別指導） 發(fā)現(xiàn)問題：機器人轉彎比較困難 生：是的！ 請一位同學上來，聽老師口令：向右轉，向左轉！ 生：一個腳支撐，跨動另一個腳 生：轉彎過程 生：通過輪子來轉彎

9、 學生討論并小結： 1.?一邊轉，一邊不轉 2.?一邊正轉，一邊反轉 3.?同時轉，一邊快，一邊慢（一位同學說要點） 三個要點：方向、速度、時間 學生觀察，并選擇自己的流程，繼續(xù)完成機器人的導游程序。 （教師巡視并作個別指導） （學生控究時間和速度上下乘積的原理） 請幾位同學演示一下自己的程序 學生討論改進方案 學生合作，繼續(xù)完成程序設計 （學生尋找走捷徑的方法） 生：讓機器人做一回導游 上節(jié)課的新知識，引導學生進行回顧，為本課作準備。 用生活中的問題為切入點，有肋于激發(fā)學生學習動力。 培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力和全局觀。 讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并用各種途徑尋找解決問題的方法。 用身體轉向和汽車轉彎的原理來思考機器人輪子轉向時的狀態(tài)，培養(yǎng)學生的空間思維能力。 總結經驗，為后面的程序設計提供理論參考。 把握要點才能順利完成整個過程。 讓學生在觀察、比較和思考中總結經驗、發(fā)現(xiàn)問題，并進行優(yōu)化和改進，以使其更好地掌握技