《吉林省榆樹市八年級生物下冊 第八單元 第一章 第二節(jié) 免疫與計劃免疫教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省榆樹市八年級生物下冊 第八單元 第一章 第二節(jié) 免疫與計劃免疫教案 （新版）新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、吉林省榆樹市八年級生物下冊 第八單元 第一章 第二節(jié) 免疫與計劃免疫教案 （新版）新人教版 課題 第二節(jié) 免疫與計劃免疫 教學(xué)目標 一、知識目標 1．說出人體的三道防線及其作用，描述免疫的功能。 2．區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫，認識計劃免疫的意義。 二、能力目標 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、處理信息的能力以及對比的學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 三、情感態(tài)度目標 1．通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自覺進行計劃免疫的思想認識，使學(xué)生更加珍愛生命。 2．通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴謹科學(xué)態(tài)度，形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)重難點 一、教學(xué)重點 人體的三道防線和免疫的功能、

2、類型。 二、教學(xué)難點 區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫、抗原和抗體。 教學(xué)設(shè)計思路 一、教材分析 本節(jié)是人教版八年級下冊第八單元《健康地生活》第一章、第二節(jié)的內(nèi)容，與第一節(jié)《傳染病和免疫》的內(nèi)容相照應(yīng)，起到承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容包括人體的三道防線、免疫的功能、計劃免疫和艾滋病的四部分內(nèi)容。由于本節(jié)涉及的概念多、名詞多，又比較抽象，因此需要在學(xué)生感性認識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建構(gòu)免疫的概念，提高學(xué)生自覺進行計劃免疫的思想認識。 二、學(xué)情分析 本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生，八年級學(xué)生在分析解決問題的能力和動手實踐的能力方面尚有點欠缺，課外知識也不夠豐富。但是，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)有一

3、定的學(xué)習(xí)主動性，有一定的求知欲望，有一定的探究問題的興趣，能夠和老師配合，可以通過師生互助，不斷的在發(fā)展自己、完善自己。 三、設(shè)計思路 免疫的類型和功能是這一部分的重點內(nèi)容。先由學(xué)生閱讀“7歲男童腎臟移植給尿毒癥母親”的新聞，引出本節(jié)的內(nèi)容。通過分析資料、欣賞圖片等探究“人體的三道防線”，并嘗試總結(jié)非特異性免疫和特異性免疫。再引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析搜集的免疫的相關(guān)資料，對“免疫的功能”進行分析、討論，再通過引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗、小組合作等建構(gòu)相關(guān)概念，完成教學(xué)目標。 教學(xué)準備 教師準備： 1．多媒體課件，課件中包括人體的第一道防線、第二道防線的作用、預(yù)防接種證等圖片，抗原刺激淋巴細胞

4、產(chǎn)生抗體、預(yù)防艾滋病知識的視頻等。 2．搜集“7歲男童腎臟移植給尿毒癥母親”的新聞資料。 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 引入新課 出示新聞資料“7歲男童腎臟移植給尿毒癥母親”。 一位學(xué)生閱讀新聞資料，其他學(xué)生聆聽，從中思考：陳孝天的腎臟能成功移植給母親，不發(fā)生器官排斥，那如果換成是他的父親腎臟移植給他的母親是否可行？ 用與學(xué)生年齡相仿的“男童腎臟移植給尿毒癥母親”新聞報道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。 探究新知 【人體的第一道防線】 教師出示自主學(xué)習(xí)“人體三道防線”的表格。 課件中出示資料： 1．皮膚消滅病菌 2．

5、痰的形成 教師展示圖片“皮膚的保護作用”，出示文字資料并提出問題：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡？這說明皮膚具有什么樣的功能？展示圖片“呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用”，引導(dǎo)學(xué)生分析問題：除了皮膚之外，還有哪些結(jié)構(gòu)屬于人體的第一道防線？ 學(xué)生閱讀課本P80～P81，完成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 學(xué)生閱讀資料，小組討論教師提出的問題： 1．為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡？這說明皮膚具有什么樣的功能？ 2．呼吸道黏膜上的纖毛有什么作用？ 學(xué)生積極發(fā)表自己的意見，通過同學(xué)之間的交流和教師的補充說明，對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容形成初步的認識。 學(xué)生認真觀察圖片，針對教師提出的問題，緊密聯(lián)系

6、生活實際進行思考、討論和交流，找到問題的答案，最后達成共識，歸納出第一道防線的組成和功能。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 通過聯(lián)系實際問題，喚起學(xué)生已有的生活體驗，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)參與學(xué)習(xí)活動的意向，明確學(xué)習(xí)目標和任務(wù)。 讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問題，隨著問題的進一步明確，學(xué)生分析問題、解決問題的能力自然而然得到提高。 【人體的第二道防線】 教師出示討論題。 展示圖片“吞噬細胞和溶菌酶的作用”，引導(dǎo)學(xué)生回顧循環(huán)系統(tǒng)中白細胞的功能，說出吞噬細胞的作用。 師生總結(jié)：第一、二道免疫防線的共同特點——非特異性免疫。 學(xué)生討論：病菌在什么情況下能夠侵入

7、人體內(nèi)？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞？ 學(xué)生獨立思考，回答問題。 學(xué)生總結(jié)：第二道防線的組成和作用。 學(xué)生試試看 1．你還記得第一道防線和第二道防線的組成嗎？它們是我們生來就具有的嗎？ 2．有人說第一道防線和第二道防線只能針對某一種病菌進行阻擋，抵御范圍太小，你認為對嗎？ 學(xué)生小組討論和交流認識，積極總結(jié)“第一、二道免疫防線的共同特點”。 學(xué)生分組發(fā)言，各學(xué)習(xí)小組選一名同學(xué)為代表，其他同學(xué)相互補充，力求做到對問題的深入理解，達成共識。 通過展示圖片幫助學(xué)生認識哪些組織器官中分布有吞噬細胞，并向?qū)W生介紹溶菌酶的作用特點，鼓勵學(xué)生提出心中的困惑并給予解答。

8、讓學(xué)生之間小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和知識總結(jié)的能力。 【人體的第三道防線】 教師提問：同學(xué)們有患過水痘的嗎？為什么患過水痘的人不會再患水痘呢？ 展示“抗原和抗體的關(guān)系，抗體的產(chǎn)生過程和抗體作用”的圖片，教師配合講解。幫助學(xué)生理解第三道防線的組成及天花病毒侵染人體的過程，并總結(jié)出抗體、抗原的概念。 引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，簡單說出人體三道防線的組成和作用，進一步體會人體免疫的防御功能。 最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出三道防線的作用特點和特異性免疫的概念。 教師出示答案，將學(xué)生做錯的題進行講解。再次檢查剛剛完成的表格內(nèi)容，同時啟發(fā)學(xué)

9、生自己舉例。 學(xué)生思考并回答。 觀察圖片，認真聽取教師的講解，對知識進行理解、整理。根據(jù)天花病毒侵染人體的實例，明確抗原和抗體的關(guān)系及第三道防線的作用特點，進一步深化對特異性免疫的認識。 學(xué)生根據(jù)資料，完成討論分析題。學(xué)生先自主完成，然后討論總結(jié)答案。 學(xué)生思考：接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗流感病毒的侵襲嗎？ 學(xué)生通過生活中的一些實例來闡述對這一問題的理解。 學(xué)生再次總結(jié)出“人體的三道防線”，明確人之所以能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康生活，是因為人體具有保衛(wèi)自身的三道防線，并在教師的指導(dǎo)下閱讀課本P77的內(nèi)容，說出三道防線的組成和作用。 在教師的啟發(fā)下，聯(lián)系

10、自己的生活經(jīng)驗，總結(jié)非特異性免疫與特異性免疫的特點的比較表。 通過學(xué)生自己進行分析、推理，自己得出結(jié)論的方法來完成教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理相關(guān)生物信息的能力。 尊重學(xué)生已有的知識儲備和經(jīng)驗，讓學(xué)生從已知說起，探究未知領(lǐng)域。這不僅符合循序漸進的學(xué)習(xí)原理，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和洞察生活的能力。 【免疫】 提問： 1．組成人體的三道防線的組成以及功能？ 2．非特異性免疫與特異性免疫的特點。 質(zhì)疑：什么是免疫？啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識進行解釋。引導(dǎo)學(xué)生分析比較傳統(tǒng)的免疫概念與現(xiàn)代免疫概念的聯(lián)系與不同。主要以引導(dǎo)提問的形式，配以屏

11、幕中的圖片“免疫的功能”，促使學(xué)生自己總結(jié)免疫的三大功能。 思考并回答： 1．人體的三道防線的組成及功能。 2．非特異性免疫與特異性免疫的特點。 根據(jù)所學(xué)的知識解釋問題，交流自己對免疫的理解。學(xué)生代表介紹搜集的有關(guān)免疫科學(xué)的新信息，如器官移植、過敏等。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生間進行資料交流、探索，從中自己體會人體免疫的三大功能：防御功能、自我穩(wěn)定功能和免疫監(jiān)視功能，并會利用它解釋一些醫(yī)學(xué)現(xiàn)象及生活問題。 溫故而知新。 通過討論分析，對于免疫的功能以及免疫功能異常時給人造成的危害，都有了清晰的認識。培養(yǎng)了學(xué)生注意觀察生活，喜歡尋根究底的探索意識。 【計劃免疫

12、】 教師根據(jù)免疫的防御功能過低，引出艾滋病，播放視頻：《艾滋病的宣傳動畫》。 展示兒童計劃免疫程序表：嬰兒在醫(yī)院剛一出生，醫(yī)院就會給予接種卡介苗和乙肝疫苗，接著會有計劃的定期去醫(yī)院接種疫苗，這就是黨和政府大力推行的一項措施——計劃免疫。計劃免疫有什么意義呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P83內(nèi)容，初步了解什么是計劃免疫以及計劃免疫的重要意義。 質(zhì)疑：為什么接種疫苗能夠達到預(yù)防傳染病的目的？疫苗到底是一種什么神奇的物質(zhì)？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中有關(guān)疫苗的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生從特異性免疫的角度進行分析、討論和交流，最終使學(xué)生明白“疫苗是抗原物質(zhì)，接種后使人體產(chǎn)生抗體，從而增強抗病能力”的道理。

13、 教師小結(jié)：免疫學(xué)在醫(yī)療科學(xué)中已經(jīng)居于越來越重要的地位。我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)上已取得巨大成就，特別是國家每年都拿出十幾億元用于研制和購買疫苗，并向兒童、青少年進行免費接種，向?qū)W生滲透愛國主義教育。 學(xué)生觀看視頻 學(xué)生根據(jù)視頻中的講述談?wù)勛约簩Π滩〉恼J識，討論怎樣預(yù)防艾滋病的傳播。 閱讀課文并回歸自己接種過的疫苗，討論、交流自身對計劃免疫的認識和預(yù)防接種的體會，整理、歸納出計劃免疫的意義。 針對教師提出的質(zhì)疑進行自主學(xué)習(xí)、交流和討論。帶著問題去閱讀課文，從中找到答案，利用所學(xué)的知識進行合理的解釋，最后達成共識：疫苗通常是用殺死的或減毒的病原體

14、制成的生物制品，將它接種于人體后，可以使人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力。 通過自己切身的經(jīng)歷，結(jié)合教師生動、感人的語言，進一步理解計劃免疫的意義，體會父母對子女的關(guān)愛和國家對兒童的健康成長的心，增強自身的愛國主義思想。 利用動畫片展示，將問題具體化、形象化，并引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際進行思考，使感性認識上升到理性認識的高度。 通過了解計劃免疫的意義及我國實施計劃免疫的強力舉措，使學(xué)生的情感得到升華。 注重將學(xué)習(xí)的新知識與生活實際聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進行積極有效的思維，使學(xué)生學(xué)會運用新知識解決實際問題，實現(xiàn)學(xué)會和會學(xué)。 課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生談一

15、談通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些新的認識和體會？ 學(xué)生踴躍發(fā)言，交流學(xué)習(xí)上的收獲和體會。在教師的點撥下，進行自我反思和總結(jié)，最后整理、歸納所學(xué)知識，使知識更加完善、系統(tǒng)化。 抓住學(xué)生智慧的閃光點，給予肯定、贊揚，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 鞏固練習(xí) PPT展示練習(xí)題。 完成練習(xí)題。 布置作業(yè) 利用本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫一篇正確認識疾病的生物小論文。 板書設(shè)計 第二節(jié) 免疫與計劃免疫 一、人體的三道防線 1．第一道防線：皮膚和黏膜(阻擋病原體侵入人體)。 2．第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)(溶菌酶使病菌溶解)和吞噬細胞。 3．第三道防線：免疫器官和免疫細胞(產(chǎn)生抗體，促進吞噬作用)。 二、免疫 1．類型 ①非特異性免疫：生來就有的，無專一性，對多種病原體都有防御作用——第一、二道防線。 ②特異性免疫：出生后產(chǎn)生，有專一性，只對某一特定的病原體或異物起作用——第三道防線。 2．功能：①防御功能；②自我穩(wěn)定功能；③免疫監(jiān)視功能。 三、計劃免疫：進行有計劃的預(yù)防接種，提高對特定傳染病的抵抗力。