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1、三年級(jí)語文下冊(cè) 我和企鵝 1教案 人教版 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“盡管……可是……”“僅僅……才……”造句。 2、了解“我”隨我國南極考察隊(duì)赴南極見到企鵝的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的思想感情。 3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物的方法。 4、學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意，注意段與段之間的聯(lián)系。 5、正確地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文第三、四自然段。 教學(xué)重難點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞語，了解企鵝的外形、種類和生活習(xí)性，弄懂課文內(nèi)容。 給課文分段，歸納段落大意，并理清各段內(nèi)容之間的聯(lián)系。 教具準(zhǔn)備： 大字課文 教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)

2、入課題： 1、板書課題：14、我和企鵝 2、揭示課題： 三、初讀課文，劃出文中的生字新詞。 fù qū lín qū qí náo wèi ǒu 覆 驅(qū) 鱗 軀 鰭 撓 胃 嘔 1、指導(dǎo)拼讀： 2、指導(dǎo)理解含義； 覆—覆蓋。課文中指厚厚的積雪遮蓋著南極大陸。 驅(qū)—驅(qū)逐。課文中是趕走的意思。 鱗—魚鱗狀。課文中指成年企鵝的身上長著如同魚鱗一樣的毛。 軀體—課文中指企鵝的身體。 鰭—鰭狀。課文中指企鵝原來的翅膀變成了如同魚的鰭一樣了。 撓—用手指輕輕抓。可演示。 胃—課文中指企鵝的一個(gè)消化器官。 嘔—嘔出來。是吐出來的意思。 3、指導(dǎo)

3、書寫。 四、鞏固練習(xí)： 1、拼讀生字新詞： 2、說出生字新詞的含義： 五、小結(jié)： 這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，學(xué)會(huì)了課文的生字新詞。 六、作業(yè)： 書寫生字新詞五遍。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、復(fù)習(xí)檢查： 看手勢默寫生字新詞。 “覆蓋 驅(qū)逐 軀體 魚鱗 嘔出” 三、新授； 1、講讀第一自然段： （1）指導(dǎo)朗讀 （2）師生討論 1）什么時(shí)間？“我”從哪里到哪里？ （1986年1月8日，“我”從首都出發(fā)到南極大陸。） 2）“我們”心情怎樣？（高興極了。） 3）第一自然段主要講了什么？ （簡述“我們”乘飛機(jī)來到南極大陸。） 2、講讀第

4、二自然段： （1）指導(dǎo)朗讀： （2）師生討論： 1）南半球正是夏天，說明了南極大陸的氣候與北京有什么不同？ （正好相反） 2）“我”看到了什么？ （長城站旁邊有幾只黑白相間的小動(dòng)物。） 3）這是什么？（企鵝） 4）早就聽誰說過什么？ （早就聽高伯伯說過，長城站對(duì)面有個(gè)企鵝島。） 5）“我”有什么想法？ （真想早一點(diǎn)兒到企鵝島上去看看。） 四、鞏固練習(xí)： 1、朗讀課文： 2、說說課文中第一、二自然段的主要內(nèi)容。 五、小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、二自然段，了解了文章時(shí)間、地點(diǎn)…… 六、作業(yè)：朗讀課文 第三課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、復(fù)習(xí)檢查

5、： 說出第二自然段的主要內(nèi)容。 三、新授： 1、講讀第三自然段 （1）指導(dǎo)朗讀： （2）師生討論 1）成年企鵝到底有多大？ （一尺多高。） 2）未成年的有多大？ （只有小貓那么大。） 3）講了哪三種企鵝？ （“金企鵝”、“帽帶兒企鵝”、“驢企鵝”） 4）它們各是什么樣子的？各有什么特點(diǎn)？ （金企鵝嘴是紅色的，頭部有兩塊白毛。帽帶兒企鵝頸部有一圈黑毛，像系帽子的帶兒。驢企鵝最兇猛，它們的叫聲很像毛驢。） 2、講讀第四自然段： （1）指導(dǎo)朗讀： （2）師生討論： 1）小企鵝與成年的毛有什么不同？ （小企鵝渾身是絨毛，成年的長著魚鱗狀的毛。） 2）接著講了什么？

6、 （母企鵝喂小企鵝。） 3）是通過哪些詞語來體現(xiàn)的？ （“追、撓、伸、嘔、吃”等。） 3、講讀第五自然段： （1）指導(dǎo)朗讀： （2）師生討論： 1）這段主要講什么？ （小企鵝怎樣變成成年企鵝。） 2）一共換了幾次? （兩次。） 四、鞏固練習(xí)： 1、朗讀課文： 2、說出第三自然段的主要內(nèi)容。 五、小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第三、四自然段，重點(diǎn)掌握了企鵝的類型、特點(diǎn)及生長過程。 六、作業(yè)： 復(fù)述第三、四自然段。 第四課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、新授： 1、讀課文，回答問題： （1）“我”在企鵝島上看到了哪幾種企鵝？它們的樣子各有什么特點(diǎn)？

7、（2）課文中哪些詞句最能表達(dá)“我”對(duì)企鵝的喜愛？ 練習(xí)指導(dǎo)：先讀課文，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，回答問題，只要求講出重要意思，不必強(qiáng)求雷同。 2、給課文分段，寫出段落大意。想想段段與段有什么聯(lián)。 課文可分三段： 第一段（第一自然段）簡述“我們”乘飛機(jī)來到了南極大陸。 第二段（第二自然段）講聽說企鵝島上有成千上萬只企鵝，“我”真想到那里去看看。 第三段（第三至五自然段）講在高伯伯的帶領(lǐng)下，我們來到企鵝島的所見所聞。 3、讀下面的句子，在意思正確的句子后面畫“√”，不正確的畫“×”。 （1）企鵝島上的企業(yè)鵝，差不多有小孩子那么高。（ ） （2）小企鵝是由企鵝3孵化出來的。（ ）

8、 （3）從小企鵝到成年企鵝要換一次毛。（ ） （4）成年企鵝才能下海捕食。（ ） 練習(xí)指導(dǎo)，先認(rèn)真讀課文，再回答問題，判斷正誤。 參考答案：（1）（×） （2）（√） （3）（×） （4）（×） 4、按照課文填空。 企鵝的毛（ ），小企鵝（ ），成年的長著（ ）。它們的軀體成（ ），背部（ ），腹部（ ），對(duì)比（ ）；翅膀（ ），走起路來（ ），十分有趣。 練習(xí)指導(dǎo)：讓學(xué)生獨(dú)立完成。讓其獨(dú)立更正。 5、把下面的詞語按名詞、動(dòng)詞、形容詞歸類。 企鵝 歡迎 兇猛 毛驢 光滑

9、漂亮 考察 追嘴 名詞： 動(dòng)詞： 形容詞： 練習(xí)時(shí)先讓同學(xué)們說說什么叫名詞、動(dòng)詞、形容詞。然后對(duì)所給詞語進(jìn)行歸類。最后老師講評(píng)。 6、讀下面的句子，注意帶點(diǎn)的詞在句子中的作用，并用它造句。 （1）盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪。 （2）僅僅在我國南極考察隊(duì)的長城站附近，才露出一些地面。 練習(xí)時(shí)，先讀例句，理解帶點(diǎn)詞語在句子中起到怎樣的作用。哪個(gè)詞與哪個(gè)詞相配，用上這樣的詞，句子表示什么意思，前半句與后半句之間有什么聯(lián)系。 參考答案： 盡管吳老師感冒發(fā)燒，可是他仍然堅(jiān)持給我們上課。 這里十分干旱，僅僅在雨季，河溝里才有積水。 三、小結(jié)： 3、

10、4、5、6題 教學(xué)后記： 本文的教學(xué)重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞語，了解企鵝的外形、種類和生活習(xí)性,在教學(xué)中我做到了這一點(diǎn),教學(xué)效果良好 。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 我和企鵝 2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．獨(dú)立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長規(guī)律和生活習(xí)性。 3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)大自然的熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．課前可復(fù)習(xí)第五冊(cè)的課文《在南極的日子》，查看地圖，從地圖上找到南極大陸，找到北京，看看它

11、們之間的距離。 2．組織學(xué)生收集南極企鵝圖片、文字資料。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、洗干課題，導(dǎo)入新課 1．師生談話：能說說你見過的企鵝的樣子嗎？黑色的頭和背，白色的肚皮，走起路來一搖一擺，這大概是你對(duì)企鵝的印象。其實(shí)企鵝的種類很多，學(xué)了今天的課文，你會(huì)對(duì)這些可愛的動(dòng)物有新的了解。 2．揭題板書《我和企鵝》。 二、指導(dǎo)自學(xué) 自由朗讀課文，完成以下幾項(xiàng)任務(wù)： 1．自學(xué)生字詞，把課文讀正確、讀流利。 2．想一想“我”在企鵝島上看到了哪幾種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？ 3．找出“我”對(duì)企鵝喜愛

12、的有關(guān)內(nèi)容，多讀幾遍。 三、學(xué)生讀書自學(xué)，在書上圈畫、筆記 四、指名分自然段朗讀課文，檢查讀書情況 正、合作探究學(xué)習(xí) 教師按照自學(xué)要求，設(shè)計(jì)幾個(gè)合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容，組織學(xué)生分小組合作探究學(xué)習(xí)。 第一小組： 完成任務(wù)：課文介紹了島上的哪幾種企鵝？他們各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你—一列出名稱，并畫幾只不同種類的企鵝，寫上幾句介紹的話。 第二小組： 完成任務(wù)：課文在介紹了島上的三種企鵝后，用生動(dòng)的語句形容了企鵝走路的樣子。你能從文中畫出句子讀讀，并模仿企鵝走路的樣子在班上表演嗎？ 第三小組： 完成任務(wù)：課文中有一幅插圖，圖上的企鵝成群結(jié)隊(duì)，有著不同的姿態(tài)。認(rèn)真地觀察插圖，并充分發(fā)揮想象，然后用“有的……有的……”說一段話，看誰說得好。 第四小組： 完成任務(wù)：你是從課文哪些描寫中感受到“我”對(duì)企鵝的喜愛之情？找出自己最喜歡的句段朗讀，并選出組內(nèi)讀得最好的同學(xué)向大家匯報(bào)。 六、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果 要求： 1．匯報(bào)前首先讀讀本小組主要需完成的任務(wù)。 2．展示學(xué)習(xí)成果。 3．其他小組評(píng)議。 七、推薦《南極和北極》《少年百科知識(shí)》等圖書，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)化獨(dú)立閱讀的訓(xùn)練。