《五年級(jí)上冊(cè)Unit 2《Our favourite sports》（lesson 3）教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)Unit 2《Our favourite sports》（lesson 3）教案（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)上冊(cè)Unit 2《Our favourite sports》（lesson 3）教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)含有“ight”與“y”的單詞，注意發(fā)音的區(qū)別；復(fù)習(xí)Lesson 1及Lesson 2所學(xué)的詞匯與句型，將所學(xué)知識(shí)更好的與生活實(shí)踐結(jié)合。復(fù)習(xí)并熟練掌握句型：What sports does he / she love? ，以及回答：He / She loves.... ；句型：Does he / she love ...? ，以及回答：Yes, he / she does. & No, he / she doesn’t. 2. 能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型與同學(xué)交流喜

2、歡的體育運(yùn)動(dòng)，將所學(xué)運(yùn)用到生活中。 3. 情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn) 能運(yùn)用所學(xué)句型與同學(xué)交流喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，將所學(xué)運(yùn)用到生活中。 2. 難點(diǎn) 句型：What sports does he / she love?，以及回答：He / She loves.... ；句型：Does he / she love …? ，以及回答：Yes, he / she does. & No, he / she doesn’t. 的理解掌握 三、教學(xué)用具 多媒體教學(xué)設(shè)備、單詞卡片。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) S

3、tep 1 warming 1. 師生互相問(wèn)好。 師：Good morning, class! Nice to see you again. 生：Good morning, ***! Nice to see you, too! 2. 教師要求大家一起說(shuō)出所學(xué)過(guò)的一些體育運(yùn)動(dòng)。教師詢問(wèn)同學(xué)通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)是否已經(jīng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有所了解了？是否希望有進(jìn)一步的學(xué)習(xí)？ Step 2 Revision and Presentation 1. 教師告訴學(xué)生我們這節(jié)課要進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)與同學(xué)交流體育運(yùn)動(dòng)，將學(xué)到的句型運(yùn)用到生活中。 2. 教師請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹自己及家人喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。 3.

4、 教師出示單詞卡片進(jìn)行新單詞教學(xué)，帶讀并配合肢體動(dòng)作讓同學(xué)們印象深刻。 4. 教師播放課文內(nèi)容錄音，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一遍，爭(zhēng)取做到理解內(nèi)容。 5. 教師帶同學(xué)們復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：What sports does he/she love?，以及回答：He / She loves ....；句型：Does he / she love ...? ，以及回答：Yes, he / she does. & No, he / she doesn’t.，并通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性 Step 3 Practice 分小組討論練習(xí)，兩人一組，相互用重點(diǎn)句型進(jìn)行交流。 A: What sports d

5、oes he / she love? B: He / She loves …. A: Does he / she love …? B: Yes, he / she does. & No, he / she doesn’t. Step 4 Summary 教師根據(jù)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回憶總結(jié)，并請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課印象最深刻的環(huán)節(jié)。 Step 5 Homework 1. 學(xué)生抄寫本課所學(xué)單詞，一個(gè)五遍。 2.用所學(xué)句型與父母或朋友進(jìn)行交談。 附送： 2019年五年級(jí)上冊(cè)Unit 3《At the table》（lesson 1）教案 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit

6、 3 At the Table Lesson 1 二、教學(xué)目標(biāo): 1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞：bread, rice, milk, noodle, chicken, vegetable, soup, juice 2.能正確運(yùn)用句型：What do you like for…? I’d like…. 三、教學(xué)重點(diǎn): 1. 能正確朗讀本單元的單詞bread, rice, milk, noodle, chicken, vegetable, soup, juice 2.能流暢表達(dá)日常購(gòu)物交際用語(yǔ)：What would you like for…? I’d like…. 四、教學(xué)

7、難點(diǎn): 能正確發(fā)音bread, rice, milk, noodle, chicken, vegetable, soup和juice，并能夠?qū)卧~進(jìn)行較好的整體認(rèn)讀。 五、課前準(zhǔn)備: 1教具準(zhǔn)備 牛奶，果汁各一盒，兩個(gè)一次性杯子，面包、米飯、牛奶及果汁的單詞圖卡，及自制小圖片各一套，實(shí)物玩具一個(gè)，多媒體輔助，錄音機(jī)，拼圖材料。 2 教學(xué)準(zhǔn)備 課前請(qǐng)同學(xué)自己準(zhǔn)備水彩筆或蠟筆，一張紙，每一組分發(fā)一幅拼圖，每人準(zhǔn)備好四幅單詞卡片。 3 板書(shū)準(zhǔn)備 黑板上預(yù)先寫好課題Unit 3 At the Table Lesson 1。 六、教學(xué)過(guò)程 A　Free talk and revisi

8、on a) 師生問(wèn)候: Good morning/afternoon, boys and girls. How are you? Is it sunny or rainy? b) Look and guess. 老師準(zhǔn)備好上一單元的兩個(gè)單詞pie和hamburger的拼圖（多媒體flash）以每次遞增出示不同部位的圖片，讓學(xué)生來(lái)猜是什么，并且要求學(xué)生把單詞說(shuō)出。 T: Look at this picture, can you guess? What’s that? Sa: A pie! (team, row, individual) ... B Presentation

9、 and practice １. 學(xué)習(xí)單詞bread, rice。 1). 老師鼓勵(lì)學(xué)生自己打開(kāi)身邊的信封，兩人一組完成拼圖，并需要快速完成，搶答說(shuō)出你的圖形或圖片是什么。然后打開(kāi)多媒體，進(jìn)行聽(tīng)力，模仿單詞教學(xué) T: Now, I’ll give you a bigger surprise. Please take out the yellow envelope. It’s a new puzzle for you. Do it as fast as you can! S: (興趣濃厚，打開(kāi)信封，開(kāi)始拼圖) T: Who has finished? Hands up! What

10、 have you got? Sb: 面包 T: Yes! You’re clever! Look at the screen, children! Mum is ing, she will tell you. What are they? Listen! M: This is bread, （面包離媽媽較近，物體顯示較大）　（老師重復(fù)點(diǎn)擊，讓小孩自己悄悄模仿） T: Are you ready? Can you say? Please hands up! Ss: (大多數(shù)自信滿滿的舉手，迫不及待地想回答問(wèn)題) T: (指向面包，并靠近面包) What’s this? SD: B

11、read. Se: This is bread. Sf: This is bread. Sg: This is bread. … … T: (豎立大拇指)You’re good! (單獨(dú)拿出卡片) Bread! Ss: Bread! T: (藏起圖片，迅速展示圖片) Ss: Bread! T: (由快到慢展示圖片，又從慢到快展示圖片，要求學(xué)生跟著自己的節(jié)奏朗讀單詞。 T: (重新回到多媒體頁(yè)面)You see，this is bread. And is that bread, too? Ss: No, it isn’t. T: So what’s that? That

12、is rice. S: Rice! T: Excellent! Here’s a prize for you! (拿出米飯的圖片，帶領(lǐng)大家一起感受米飯，注意的是要讓學(xué)生盡量放開(kāi)嘴巴大聲朗讀) T: Say after me! Rice-rice- rice (聲音從低到高) Ss: (聚精會(huì)神)Rice, rice, rice, rice, rice! (聲音從低到高) 2). 老師拿出面包和米飯的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行快速反應(yīng)，然后老師說(shuō)單詞，學(xué)生快速?gòu)纳磉叺目ㄆ刑舫鰡卧~，并要跟隨老師大聲朗讀單詞。 T: Bread, bread, I like bread! Ss

13、: Bread, bread, I like bread. T: Rice, rice, it is nice! Ss: Rice, rice, it is nice! 3). A game (大小聲游戲) 老師先請(qǐng)一位同學(xué)背對(duì)大家，再把隨便一張單詞卡片藏起來(lái)，讓這位同學(xué)隨著大家說(shuō)單詞的聲音大小，把單詞卡片找出來(lái)，聲音大表示距離卡片越來(lái)越近了，聲音小說(shuō)明與卡片越來(lái)越遠(yuǎn)了。 2.學(xué)習(xí)單詞milk 和juice 老師拿出一盛有白色的液體的玻璃杯，讓學(xué)生看顏色，學(xué)習(xí)單詞milk。學(xué)完牛奶后，以相同的方法呈現(xiàn)果汁，學(xué)習(xí)單詞juice。單詞訓(xùn)練發(fā)音，先個(gè)別發(fā)音，再全班級(jí)跟度，然后

14、同桌配合按照順序從前往后，或是從左往右讀，最后拓展韻律讀，套上句子I like… T: Look! Think it over. T: What’s it? T: Milk! (氣流發(fā)音) S: (搶答)Milk! T: (引向個(gè)別到集體發(fā)音)Milk!　　　　Ss: Milk Ss: Milk! （聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀發(fā)音） T: (出示單詞圖片)Milk, milk, I like milk! Ss: Milk, milk, I like milk! T: Smell it! Is it milk? Ss: No, it isn’t. T: (Pour the juice

15、 to another cup and drink a little) It’s yummy! Ss: (抓住機(jī)會(huì)，想要知道里面是什么)　Let me have a try! T: What’s it? Haha, it’s juice, it’s nice! (解釋果汁，和美味) T: Do you like juice? S: Yes, I do! T: Taste it! Is it nice? S: Yes, it’s yummy! T: (拿出果汁瓶) Juice, juice, it is nice!(升調(diào)，降調(diào)) Ss: Juice, juice, it is

16、nice! Make a new chant: 把每個(gè)單詞講的韻律句，用多媒體展示出，配上可愛(ài)的動(dòng)畫，以及節(jié)奏較強(qiáng)的音樂(lè)，一起拍手說(shuō)一說(shuō)。給圖片讓學(xué)生替換單詞。 Bread, bread, I like bread. Rice, rice, it is rice. Milk, milk, I like milk. Juice, juice, it is nice. _____, ______, I like ______. _____, ______, it is _______. ... C. Consolidation 1. Game 1: I say you sa

17、y 老師把四張單詞以及之前容易說(shuō)錯(cuò)的單詞混淆在一起，當(dāng)老師說(shuō)對(duì)單詞時(shí)，跟著老師說(shuō)，當(dāng)老師說(shuō)錯(cuò)時(shí)，需要舉手，讓老師停下，并集體說(shuō)You say… I say… T: (圖片bread)　Rice. S: （舉手喊停）You say rice, I say bread. 2. Game 2: Look and catch 老師打開(kāi)多媒體，設(shè)置好單詞，從顏色，方位以及大小三方面快速變化，單詞也隨之不停調(diào)換，學(xué)生每看到一次變換就要說(shuō)出單詞，直到結(jié)束。 3. Group work 老師在黑板上簡(jiǎn)要畫出一食品店，畫一些學(xué)生喜歡吃的東西，再要求學(xué)生把自己喜歡吃的東西畫出，然后送到食品店,需要

18、說(shuō)I’d like…，老師先請(qǐng)一位學(xué)生扮演服務(wù)員，和他一起表演購(gòu)買食品的情景。最后邀請(qǐng)學(xué)生扮演顧客，老師當(dāng)起服務(wù)員，做對(duì)話示范。 每組由一個(gè)人當(dāng)服務(wù)員，管理圖片，其他幾位扮演消費(fèi)者，購(gòu)買商品。 a. T: Rice，please. S1: Here you are! T: Thanks b. T: What would you like for breakfast? S: Milk, please. T: Here you are! S: Thank you. D. Assign homework １. 聽(tīng)磁帶，大聲朗讀單詞。 ２. 做一調(diào)查, 看什么食物最受歡迎。