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1、五年級英語下冊 Unit 1 Lesson 8（2）教案 冀教版 一、 教學目標： 知識目標： 1、掌握本單元的四會單詞和句型“Who is ____? It’s ___. 2、能流利地用英語表達你在火車上所看到的、聽到的和所能做的事情。 3、能利用所學進行情景交際練習。 能力目標： 通過本課的復習，能對本單元所學知識進行簡單的總結(jié)，能正確的表達自己在旅途中的思想感情。 情感目標： 培養(yǎng)學生對大自然的熱愛及其小組合作意識。 二、教學重點 1、本單元的單詞、句型“Who is ___? It’s ___.” 2、能正確表達自己在車上的所見、所聞，并能進行情景交際練習。

2、教學難點： 能利用所學知識進行情景交際練習。 二、 教具、學具 單詞卡片、錄音機（磁帶）或光盤 四、教學過程 1、Greeting and review. 表演唱歌曲Who’s drawing? 把學生帶入課堂學習的氛圍之中。 2、教師發(fā)指令，做游戲Simon says. 重點復習本單元所學過的詞匯draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。 教師將學生分成小組， Play “Simon Says”,繼續(xù)復習本單元的單詞：baby, man, woman, draw, look, point, see, sleep” 同時

3、教師提問“ Are you loud/quiet?” (當學生做動作時，比如說教師發(fā)出指令，Please point to the blackboard后，可繼續(xù)問“Who is quick? It’s ___.”并把最快小組的分數(shù)寫到黑板上，這樣既復習了單詞，又復習了本課的句型，還培養(yǎng)學生的合作意識，調(diào)動所有學生的學習積極性。) （3）Play“Go fish.” 把學生分成二人組或四人組，每人一沓詞匯卡片，類似紙牌的釣魚游戲，相同的詞匯卡片可以配成一對，看誰配成堆的卡片多，誰就贏。 在玩游戲的過程當中，讓學生能正確的背著拼寫本課的四會單詞，并練習說單詞和句子。 （此環(huán)節(jié)

4、教學中，根據(jù)學生的年齡特點，體現(xiàn)了玩中學，學中玩，讓學生帶著濃厚的興趣完成教學任務。 (4)小組競賽：交給分別給出每小組相同的時間，看看哪組拼寫的單詞多。 （這樣的競賽，不但培養(yǎng)了學生們的合作意識，還鞏固了所學的單詞） (5)、小組利用所學的單詞編句型或?qū)υ?，展示本組的成果時，教師要適當?shù)慕o予鼓勵。鼓勵學生說出盡量多的英語。 教師先找一兩名學生進行示范，否則學生會覺得無所適從。 （對于五年級的學生來說，句型已經(jīng)是學習的重點，所以由單詞過渡到句型是非常必要的） （6）、T: I am very happy. Are you happy?” Ss: I am

5、 happy, too. T: Now ,Let’s go to Beijing.(教師邊說邊做出開車的動作）， “What can you see on the train? What can you hear on the train? What can you do on the train?” 之后分組討論問題，小組編對話，展示成果。 （這樣的環(huán)節(jié)，可以帶動成績較差的學生，做到人人有收獲。） 五、Class Closing 公布各小組的成績，對各小組進行不同程度的鼓勵。 Activity Book 六、板書設計

6、 Lesson 8 :Again, Please! Group 1: Group 2: Group 3: Group 4: What can you see on the train? What can you hear on the train? What can you do on the train? 附送： 2019-2020年五年級英語下冊 Unit 1 第三課時教案 人教(PEP) 　　一、教學目標： 　　掌握四會句子

7、：When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening. 　　When do you get up?? I usually get up at 12:00 at noon. 　　二、教學重難點： 　　1、單詞policeman：分音節(jié)朗讀police—man，重點處理police的讀音； 　　2、句子Thank you for telling me about your day.的意思：啟發(fā)學生自己說出；朗讀時要注意意群的處理。 　　三、教學準備： 　　1、錄音：Read and write部分；Pronunciat

8、ion部分。 　　2、教師準備一頂警帽。 　　3、四會句子中的單詞卡片若干套。 　　四、教學過程： 　　1、 Warm –up? (熱身) 　　活動一? 雙簧表演 　　教學參考時間：3-4分鐘 　　學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在他/她背后說句子，如：“I get up at 6：30.” 　　(先兩人一組練1分鐘，再進行匯報，學生評出最佳組合。) 　　活動二? 自由調(diào)查 　　教學參考時間：3分鐘 　　教師指導學生展開自由調(diào)查，可允許學生離開座位，自由詢問其他同學的作息時間安排，然后填充Make a survey部分表格。在活動中可討論如何更合理地安排作息時間

9、。 　　2、 Presentation? (新課呈現(xiàn)) 　　活動三?? 判斷句子 　　教學參考時間：2分鐘 　　(1)教師出示句子： 　　a、I get up at 6:30 in the morning.???????? b、I get up at 12:00 at noon.?? 　　　 I go to work at 7:20 in the morning.??? ??? I go to work at 9:00 in the evening. 　　 　I play sports at 3:30 in the afternoon.???? I play sports at

10、 3:00 in the afternoon. 　　 　I go to bed at 10:00 in the evening.??????? I go to bed at 7:00 in the morning. 　　(2)請學生朗讀后判斷，哪組句子的作息時間更符合我們的生活實際。 　　(3)教師說：Yes, Part A is my timetable.? (指著相應的句子) I don’t go to bed at 7:00 in the morning. But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Who ar

11、e they？ 　　活動四? 學習對話 　　教學參考時間：8分鐘 　　(1)教師出示教材P6左上插圖，對圖提問：What do you do？點擊對話中的句子：I am a policeman. 帶領學生學習單詞policeman，著重強調(diào)police得發(fā)音。教師說：下面閱讀對話，了解一下他的作息時間。 　　(2)學生自己閱讀對話，初步了解對話的意思。 　　(3)教師出示六幅插圖，啟發(fā)同學找出對話中說明這六幅圖的語句。其中四幅為教材P6對話周圍的插圖。 　　A、(內(nèi)容為警察起床)：When do you get up？I usually get up at 12:00 at noo

12、n. 　　B、左上：When do you go to work？I go to work at 9:00 in the evening. 　　C、(內(nèi)容警察下班回家)：I go home at 5:00 in the morning. 　　D、左下： I eat breakfast at 6:00. Then I go to bed. 　　E、右下：When do you eat dinner?? I eat dinner at 7:00 in the evening. 　　F、右上：And I play sports at about 3:00 in the afternoon.

13、 　　(4) 播放對話錄音，學生跟讀對話。 　　出示句子：Can I ask you some questions？Thank you for telling me about your day.點擊發(fā)音，學生再次跟讀，并說出意思。引導學生認識警察工作的艱辛，從而尊重他們的職業(yè)。 　　(5)Finish his timetable：教師出示(3)中的插圖和句子給與提示。 　　學生獨立完成，教師巡視輔導，檢查。 　　活動五? 抄寫句子 　　教學參考時間：3分鐘 　　請學生在作業(yè)本上抄寫句子： 　　When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：

14、00 in the evening. 　　When do you get up?? I usually get up at 12:00at noon. 　　3、 Let’s play? (趣味操練) 　　活動六? 拼組句子 　　教學參考時間：3分鐘 　　學生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，開始以組為單位拼句子；拼完自己的句子后，下座位在其他組所拼的句子中找到相應的問題或答語，看哪些組配合的最默契。 　　4、 Consolidation and extension (鞏固與擴展) 　　活動七? 語音練習 　　教學參考時間：10分鐘 　　(1)教師出示單詞：wait

15、? rain? paint? train，學生跟錄音大聲朗讀； 　　引導學生總結(jié)出ai在這些詞中的發(fā)音 [ei]； 　　出示單詞：rainbow? mail? sail? tail? wail? again學生自己試著拼讀。 　　(2)教師出示單詞：say? play? today? may，學生跟錄音大聲朗讀； 　　引導學生總結(jié)出ay在這些詞中的發(fā)音 [ei]； 　　出示單詞：day? away? always? stay? pay? 學生自己試著拼讀。 　　(3)教師出示單詞：great? green? grow? grass，學生跟錄音大聲朗讀； 　　引導學生總結(jié)出gr在這

16、些詞中的發(fā)音 [gr]； 　　出示單詞：grandma? grandpa? grapes grey? greet? ground? group 學生自己試著拼讀。 　　(4)教師出示單詞：glad? glue? glass? glove，學生跟錄音大聲朗讀； 　　引導學生總結(jié)出gl在這些詞中的發(fā)音 [gl]； 　　出示單詞：gladly? glow? gloom? globe? gloss學生自己試著拼讀。 　　(5)出示教材p11三組繞口令，學生兩人一組拼讀帶有紅色字母的單詞，再結(jié)合插圖說說它們的意思。 　　(6)教師播放錄音，學生跟讀。 　　活動八? 練一練 　　教學參考時

17、間：5分鐘 　　(1)活動手冊P3—5 　　學生獨立閱讀短文，畫出表示作息時間的句子； 　　完成下面練習 　　(答案)I go to work at 6:30 in the evening. 　　　　　　When do you eat dinner? 　　　　　　I usually go home at 8:00 in the morning. 　　　　　　When do you play sports? 　　(2)活動手冊P3—6可以在課下完成。 　　活動九?? 小結(jié) 　　教學參考時間：3-4分鐘 　　(1)、全班一起朗讀Read and write部分對話。 　　(

18、2)、借助Timetable以第一人稱的形式敘述這名警察的作息時間。 　　五、板書 Unit?? One??? This? Is? My? Day? (3) When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening. When do you get up?? I usually get up at 12:00at noon. Time table ????????????? Go to work???????????? ?????????9:00 p.m. ????????????? Go home???????????????????????? 5:00 a.m. ????????????? Get up????????????????????????? 12:00a.m. ????????????? Play sports???????????????????? 3:00 p.m.