《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第6 課 對(duì)外友好往來學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第6 課 對(duì)外友好往來學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【課題】第6 課 對(duì)外友好往來 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】以遣唐使、玄奘西游、鑒真東渡等史實(shí)為例，說明唐對(duì)外文化交流的發(fā)展。 【學(xué)習(xí)診斷】回顧完成，要求書寫認(rèn)真。互批、訂正、記憶。 1、“天可汗”是對(duì) 尊稱。 2、“合同為一家”描述的是唐與 的關(guān)系。原是 族的祖先。 前期，贊普 統(tǒng)一了 ，定都在 ，即今天的 。他娶了 公主； 世紀(jì)初，唐又將 公主嫁到此地。 3、回紇是 的祖先，游牧于

2、 流域。 世紀(jì)中期，建立汗國(guó)。后來回紇改名為 ，此政權(quán)瓦解后，大部分西遷到今 、 等地。 4、“車書本一家”描述的是唐與 的關(guān)系。 世紀(jì)末年， 統(tǒng)一各部，建立起政權(quán)。接受唐冊(cè)封后，此政權(quán)以“ ”為號(hào)，經(jīng)濟(jì)文化較高，有“ ”之稱。 5、 云南 一帶分布著 ，是 和 的祖先。后來 統(tǒng)一了六詔。氣勢(shì)雄偉的 體現(xiàn)了南詔

3、高超的建筑水平。 【學(xué)習(xí)過程】 一、普讀求新（請(qǐng)看清題意，帶著問題看書，注意標(biāo)記關(guān)鍵詞，完成者請(qǐng)自行梳理、記憶?。? 1、對(duì)外友好往來：觀察《唐朝對(duì)外主要交通路線圖》，在地圖上找到天竺的位置并找出唐朝時(shí)的主要外貿(mào)城市及與唐朝有往來的國(guó)家，概述唐朝對(duì)外友好往來的特點(diǎn)？ 2、唐朝與日本的友好往來（列舉唐朝與日本的來與往） ①日本出使中國(guó)的使節(jié)稱 ，他們歸國(guó)后，仿唐制進(jìn)行 改革，文化上學(xué)習(xí)唐朝的：文字、服飾、飲食、佛教、建筑、雕塑、醫(yī)學(xué)等 ②中國(guó)出使日本最有影響的是： 他的主要貢獻(xiàn)是： 3、唐朝與新羅的關(guān)系（在地圖上找到新羅的地理位

4、置，簡(jiǎn)述與唐的關(guān)系） 友情提示：政治：仿唐制建立政治制度，如 ； 經(jīng)濟(jì)：物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口的 文化： 、 、歷算等科技成就；朝鮮 傳入中國(guó) 4、玄奘西游（閱讀課本31，完成問題） 玄奘出使的國(guó)家？ 當(dāng)時(shí)在位的皇帝？ 主要成就及作用？ 二、合作探究 課本P32動(dòng)腦筋 三、補(bǔ)讀幫困（四人小組互幫互助，解決疑難問題） 【效果檢測(cè)】 《新課堂》1-10題 【知者加速】 ★材料解析：鑒真盲目渡東海，一片精誠(chéng)照太清。舍已為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城。 ——郭沫若 ①該詩(shī)反映了什么歷史事件? ②其中的“傳道藝”指的是什么？請(qǐng)你舉出一個(gè)事例。 創(chuàng)意制作題。 1、示意圖是以線條、符號(hào)、文字和簡(jiǎn)筆畫表示歷史內(nèi)容。 2、請(qǐng)你嘗試設(shè)計(jì)唐朝疆域方位示意圖。 3、繪制要點(diǎn)：以中央政權(quán)為中心，表示出疆域的四至。相關(guān)知識(shí)鏈接：唐朝最盛時(shí)，疆域東至安東，西迄安西，北達(dá)蒙古高原，南抵南海。 【自主建網(wǎng)】 【因人作業(yè)】基礎(chǔ)類：掌握“普讀求是”環(huán)節(jié)內(nèi)容；提高類：完成“知者加速”