《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課 科舉制的創(chuàng)立學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課 科舉制的創(chuàng)立學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四課 科舉制的創(chuàng)立學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力 ⑴通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì)帶來的影響。 ⑵通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因，按考試成績選拔人才帶來的變化，科舉制度的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。通過采用小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。 2、過程與方法 教法：指導(dǎo)預(yù)習(xí)，問題設(shè)置 指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)工作：將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，采用分組合作的方法做好預(yù)習(xí)工作。第一組：了解隋唐以前我國采取什么選官方法。第二組：查閱相關(guān)資料。了解科舉考試究竟怎樣考。一個(gè)普通讀書人怎樣才會(huì)成為進(jìn)士。第三組：找出課文中提

2、到哪幾位人物是通過科舉考試當(dāng)上官的，并盡可能多地了解哪些歷史人物是通過科舉考試當(dāng)上官的，如岳飛、司馬光等。第四組：排練一個(gè)短劇小品(1分鐘以內(nèi)）“看榜文”。 學(xué)法：閱讀、討論、探究、合作學(xué)習(xí) 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)：科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善的過程，尤其是唐太宗、武則天、唐玄宗三位皇帝的作 2、 難點(diǎn)：如何客觀評(píng)價(jià)科舉制度正反兩方面的作用及其對(duì)中外的深遠(yuǎn)影響。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)提問：隋文帝、唐太宗、武

3、則天、唐玄宗的統(tǒng)治，在用人方面有什么共同點(diǎn)？（注意任用賢才，選拔有才干、有道德的人當(dāng)官。） 設(shè)問過渡：隋朝之前，怎樣選拔官吏呢？原來，必須有地方官吏、高門權(quán)貴的推薦，才能當(dāng)高官。（所謂“高門”就是“高等”的意思。）地方官吏、高門權(quán)貴推薦的人當(dāng)上高官之后，就要“知恩圖報(bào)”，往往利用職權(quán)來維護(hù)推薦者的特權(quán)，不利于皇帝加強(qiáng)中央集權(quán)。所以，隋文帝為了鞏固自己的地位，實(shí)行有效的統(tǒng)治，廢除了舊的選官制度，創(chuàng)建新的選官制度，通過考試來選拔官吏，叫做科舉制度。 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 一、科舉制的誕生 學(xué)生閱讀15頁課文、插圖和資料，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案： 1、隋文帝開始用什么方法

4、來選拔官吏？（ ） 2、按考試成績選拔人才的科舉制度，在哪個(gè)皇帝統(tǒng)治時(shí)期正式誕生？（ ） 3、科舉制度起了什么作用？ 過渡講解：科舉制建立之初的隋朝，選拔的人數(shù)不是很多。后來，經(jīng)過唐初幾位皇帝的完善，通過科舉制度錄取了很多有才學(xué)的人。 二、科舉制的完善 學(xué)生閱讀16頁課文和插圖，根據(jù)教師的提問回答： 1、唐太宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模） 2、唐太宗“天下英雄，入吾彀中兮”這句話說明了什么？（封建社會(huì)的最高統(tǒng)治者是科舉制度的最大獲益者。） 3、武則天怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（開始實(shí)行“殿試”，在洛陽宮殿親自出題面試應(yīng)舉

5、者。） 4、唐玄宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（把詩賦列入進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容，八次親自“殿試”應(yīng)舉者，錄用了很多有才學(xué)的人。） 5、結(jié)合第16頁“動(dòng)腦筋”：它類似于我們今天哪一種題型？（ ）你怎樣看待這種題型？（有助于強(qiáng)化記憶，但不利于考生發(fā)揮自己的見解。） 6、學(xué)生閱讀16頁小字部分“唐玄宗處理‘曳白’者”和15頁導(dǎo)入框“李昂羞李權(quán)”的故事，思考回答：這兩件事說明科舉制度講究什么原則？（公平，真實(shí)。） 過渡講解：因此，科舉制在歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 三、科舉制的影響 1、學(xué)生根據(jù)18頁“動(dòng)腦筋”：唐朝進(jìn)士科考詩賦好不好？（好）為什么？（對(duì)于唐朝文學(xué)繁榮和發(fā)展、

6、詩歌藝術(shù)的普及與提高是有利的，后來唐詩在我國詩歌發(fā)展史上占有顯赫的地位。） 2、學(xué)生閱讀18-19頁課文，按19頁“活動(dòng)與探究2”：你有什么感想和看法？（科舉制度是世界上最早的考試制度，它與英國的考試制度和現(xiàn)在各國的考試制度有著密切的淵源關(guān)系。這說明中國古代通過考試來選拔人才的制度可以激勵(lì)人們用功讀書，對(duì)世界文明的發(fā)展產(chǎn)生過重要影響。） 3、學(xué)生閱讀19頁“自由閱讀卡”，思考回答：“最大最重的石頭書”說明了我國封建社會(huì)統(tǒng)治者對(duì)讀書人學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本要求是什么？（認(rèn)真攻讀儒家經(jīng)書，防止傳抄錯(cuò)誤。） 4、學(xué)生按18頁“活動(dòng)與探究1”：李德裕態(tài)度如何？（反對(duì)科舉制度）他的話有理嗎？（

7、他這些話不妥。因?yàn)槭煜こ⑹挛锖投Y儀只是有利于從形式上辦好朝廷的事情，并不是當(dāng)官的必要條件。） 5、學(xué)生根據(jù)17頁歸納：隋唐科舉制度從哪三個(gè)方面對(duì)當(dāng)時(shí)封建社會(huì)產(chǎn)生了影響？（用人制度、教育事業(yè)、文學(xué)藝術(shù)） 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們主要圍繞一個(gè)問題進(jìn)行了步步深入的探討。現(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)們來總結(jié)一下，我們是圍繞什么問題進(jìn)行討論的，又是怎樣步步深入的？（學(xué)生總結(jié)） 目標(biāo)檢測(cè) 一．選擇題 1．為改變?cè)S多出身地微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官的弊端，采取分科考試的辦法來選拔官員開始于（ ） A．隋文帝時(shí)　　　　B．唐太宗時(shí) C．隋煬帝時(shí)　　　　D．武則天時(shí) 2．科

8、舉制在我國正式誕生是在（ ） A．隋朝　　　B．唐朝 C．明朝　　　　D．秦朝 3．詩賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容是在（ ） A．隋文帝時(shí)　　　　B．唐太宗時(shí) C．唐玄宗時(shí)　　　　D．武則天時(shí) 4．關(guān)于科舉制的表述，不正確的是（ ） A．正式形成于隋煬帝時(shí) B．唐朝時(shí)分為明經(jīng)科和進(jìn)士科 C．明經(jīng)科是做高官的主要途徑 D．明朝時(shí)考試內(nèi)容限于四書五經(jīng) 5．科舉制度在我國存在的時(shí)間和廢除的年代是（ ） A．500多年明朝 B．700多年 清朝 C．900多年 元朝D．1300多年 清朝 6．下列關(guān)聯(lián)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

9、 ） A。隋煬帝——分科考試 B。唐太宗——擴(kuò)充國學(xué)增加學(xué)員 C．武則天——殿試、武舉 D。唐玄宗——詩賦為進(jìn)士科主要內(nèi)容 7．自隋朝確立科舉制度來選拔官員，其意義在于（ ） ①廢止過時(shí)的選官舊制，將選官、用人權(quán)力從地方收回中央。②體現(xiàn)了真正意義上的公開考試、平等競(jìng)爭(zhēng)的特性。③開始突破門第的限制，按考試成績擇優(yōu)選才。④中下層有能力的讀書人獲得了施展才能的機(jī)會(huì)，提高他們的政治地位，有利于緩解社會(huì)矛盾。 A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③ 8．門第不高的讀書人可以憑才學(xué)參政始于（ ） A．東漢　　　　　B．明朝

10、C．唐朝　　　　D．隋朝 9．下列對(duì)科舉制影響的敘述不正確的是（ ） A．改善了用人制度，使有才學(xué)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。 B．科舉制度從思想上控制了讀書人。 C．培養(yǎng)了更多的中華民族的英才。 D．對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 10．科舉制度與以往選官制度的本質(zhì)區(qū)別，在于（ ） A．普通讀書人可以自愿報(bào)名參加官府的考試，擴(kuò)大了選官的范圍。 B．本人要出自高門權(quán)貴家庭，要有地方官員和高門權(quán)貴的推薦。 C．沒有顯赫的家庭背景不能做高官，選拔官吏的實(shí)權(quán)也沒有控制在朝廷手中。D．選拔官吏必須實(shí)行世襲制。 11．武則天開創(chuàng)殿試，親自出題面試舉人的根本意圖是（

11、 ） A．使得有才識(shí)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。 B．促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。 C．鼓勵(lì)士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。 D．鞏固封建統(tǒng)治。 12．隋文帝廢除舊的選官制度的原因是（ ）①為了鞏固自己的統(tǒng)治，需要加強(qiáng)中央集權(quán)②隋文帝重視文學(xué)。③選拔有真才實(shí)學(xué)的人做官，才能有效地進(jìn)行統(tǒng)治。④使選官實(shí)權(quán)控制在地方官員手中，擴(kuò)大地方自主權(quán)利。 A．①②③④B．②④C．①③D．①②③ 13．下列屬于完善科舉制度的皇帝是（ ）①唐太宗 ②隋文帝 ③唐玄宗 ④武則天A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ 二．問答題 “縉紳雖位極人臣，不由進(jìn)士者，終不為美?！? ⑴材料三說明了什么？ ⑵舉例說明在科舉制度下出現(xiàn)的歷史上的杰出人物和科舉不第的才華之士。 ⑶如何正確評(píng)價(jià)歷史上的科舉制度？