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1、二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 郊游2教案 人教新課標(biāo)版 備課組 二年級(jí) 單 元 第七單元（3-1） 課 題 《郊游》 主備人 執(zhí)教者 班 級(jí) 二年級(jí) 教 學(xué) 內(nèi) 容 唱 《郊游》 動(dòng) 我的創(chuàng)造《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.在音樂(lè)活動(dòng)中，能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。 2.在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 用嗓音和打擊樂(lè)器表現(xiàn) 教 具 學(xué) 具 磁帶、鋼琴 教 學(xué) 活 動(dòng)

2、過(guò) 程 一、組織教學(xué) 二、師生問(wèn)好 三、導(dǎo)入新課：講一講《櫻桃小丸子》中郊游的故事 四、新授歌曲 1.聽(tīng)錄音范唱，跟節(jié)奏饒教室一圈 2.聽(tīng)錄音范唱，啟發(fā)學(xué)生講述外出旅游、踏青的見(jiàn)聞 3.聽(tīng)錄音范唱，傾聽(tīng)歌曲中那些部分是相同的，并用彩色筆標(biāo)出來(lái) 4.輕聲哼唱歌曲 5.聽(tīng)老師唱，體會(huì)歌曲中不同段落的情緒（第一、三段用非連音唱法，繪景的第二段則用連音唱法） 我的設(shè)計(jì)及意圖 教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程 6.分組表演唱 7.用打擊樂(lè)器伴奏 五、欣賞歌曲《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》 1.整體欣賞，講講音樂(lè)會(huì)中都有哪些昆蟲(chóng)參加

3、 2.跟音樂(lè)動(dòng)一動(dòng) 六、我的創(chuàng)造：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì) 1.聽(tīng)音樂(lè)：莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》，要求：聽(tīng)到樂(lè)曲中不同的主題重復(fù)時(shí)做不同的動(dòng)作；聽(tīng)到強(qiáng)弱變化時(shí)用不同的動(dòng)作表示 2.想象自己是個(gè)“小小指揮家”，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做指揮動(dòng)作（在音樂(lè)的力度、速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)改變） 3.說(shuō)一說(shuō)夏末初秋能聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲，并模仿 七、小結(jié) 我的設(shè)計(jì)及意圖 附送： 2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 郊游3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《郊游》。 （一）課型定位：重點(diǎn)課 （二）本課分析 新課程理念告訴我要淡化學(xué)科本位，提倡學(xué)科綜合。在本課

4、的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用了多元化的教學(xué)手段，融音樂(lè)、語(yǔ)文、自然、體育韻律為一體。通過(guò)唱、跳、奏、編豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，又通過(guò)看、聽(tīng)、想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)得到全面提高。 活動(dòng)《郊游》這個(gè)內(nèi)容可分兩步，第一步先學(xué)會(huì)歌曲，歌曲的旋律很流暢、上口，很容易學(xué)會(huì)。為樂(lè)句涂顏色是進(jìn)一步滲透分辨樂(lè)句的相同與不同，這是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)力的重要內(nèi)容，教師可補(bǔ)充其他的音樂(lè)。第二步，再合著音樂(lè)表演，也可作個(gè)“郊游回旋曲”的游戲，唱《郊游》，隨音樂(lè)作郊游的動(dòng)作，再唱《郊游》，隨音樂(lè)作另一種郊游的動(dòng)作……。 （三）教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞和學(xué)唱與春天戶(hù)外活動(dòng)相關(guān)的音樂(lè)作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行

5、音樂(lè)表演和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 知識(shí)與技能： 演唱歌曲并進(jìn)行進(jìn)行動(dòng)作和歌詞的創(chuàng)編。 過(guò)程與方法：聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。 （四）教學(xué)重難點(diǎn) 1.用愉快的情緒、輕松而有彈性的聲音演唱《郊游》。 2.學(xué)會(huì)區(qū)分歌曲中相同與不同的部分。 3.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)一切美好的事物。 4.創(chuàng)編歌詞、情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 （五）?教學(xué)設(shè)

6、計(jì)過(guò)程： ?教學(xué)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體使用 及作用 建立良好的課堂常規(guī)。 ? ? ? ? ? 營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生興趣． 完成對(duì)目標(biāo)群1的檢測(cè) 巧吸引，多媒體的動(dòng)畫(huà)播放，一下子就吸引住了學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了 　 　 　 通過(guò)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好 二、發(fā)聲練習(xí) 師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）那么就讓我們用歌聲來(lái)描述一下春天吧。 1=F 2/4 三、感

7、受傾聽(tīng)，導(dǎo)入新課 1.師：同學(xué)們，春天真美啊，當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，你都想做什么？……那么，就讓我們一起隨著動(dòng)聽(tīng)的歌曲一起走進(jìn)春天。聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？…… 隨老師拍節(jié)拍伴奏 2.【按點(diǎn)】歌中唱到了什么？請(qǐng)你為歌曲選擇合適的畫(huà)面： 老師這兒有兩幅圖畫(huà)，你想為這首樂(lè)曲配上哪一幅畫(huà)面？為什么？ 3.同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《郊游》 四、學(xué)唱歌曲 1.隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 2.用聽(tīng)唱法分樂(lè)句學(xué)唱歌詞 3.【按點(diǎn)】]歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第（ ）樂(lè)句和第（ ）樂(lè)句完全相同？ （1）第1樂(lè)句和第2樂(lè)句 （2）第1樂(lè)句和第3樂(lè)句 （3）

8、第2樂(lè)句和第3樂(lè)句 4.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)完整演唱時(shí)，把歌曲唱準(zhǔn)確。 5.創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲 6.跟著音樂(lè)一起有感情地唱一唱！ 提示：高興的心情，輕巧有彈性的的聲音演唱歌曲。 演唱形式：齊唱或個(gè)別學(xué)生上前表演動(dòng)作，其他同學(xué)伴唱。 五、創(chuàng)編歌詞、進(jìn)行演唱 1.春天美麗的景色可多啦，我們可以仿照我們的歌詞一起來(lái)進(jìn)行歌詞改編。“白云飄飄，春風(fēng)柔柔”你還能創(chuàng)作出這樣四個(gè)字的歌詞嗎？ 學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)在黑板上 2.組織學(xué)生分別唱一唱?jiǎng)?chuàng)作的歌詞。 六、小結(jié) 全班齊唱新編歌曲《郊游》 ?師生問(wèn)好 學(xué)生發(fā)聲練習(xí) 學(xué)生回

9、答：和小伙伴去玩?！? 學(xué)生聆聽(tīng)，并隨老師拍節(jié)拍伴奏 生：郊游這幅圖，因?yàn)檫@首歌曲比較歡快，唱的是孩子們?nèi)ソ加巍? 按節(jié)奏朗讀歌詞 分樂(lè)句學(xué)唱歌詞 結(jié)合歌譜學(xué)生仔細(xì)觀察：第一句和第三句是相同的， 學(xué)生完整演唱 學(xué)生隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作 學(xué)生表演唱 學(xué)生討論 學(xué)生發(fā)言 生說(shuō)師寫(xiě) 學(xué)生演唱 電子琴伴奏 多媒體演示 播放音樂(lè)《郊游》 互動(dòng)反饋系統(tǒng)：兩道檢測(cè)題都是檢測(cè)學(xué)生對(duì)歌曲的理解情況。（95%以上的學(xué)生回答正確.說(shuō)明在老師的嚴(yán)格要求下，經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已養(yǎng)成良好

10、的聆聽(tīng)習(xí)慣，能準(zhǔn)確地把握歌曲內(nèi)涵，并初步具備了分析歌曲異同的能力。 播放動(dòng)畫(huà)《郊游》 出示兩組圖畫(huà) 電子琴伴奏 多媒體演示 電子琴伴奏 多媒體演示 電子琴伴奏 （五）課后反思 1.本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛也很活躍，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，能踴躍的發(fā)言，師生互動(dòng)很融合，對(duì)于老師教唱的歌曲，能很好的在聆聽(tīng)中找出相同與不同之處；在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生整體表現(xiàn)突出，能在聽(tīng)中學(xué)，歌曲唱的準(zhǔn)確到位，情感豐富。因此對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是一堂成功的課，也為本學(xué)期的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。 2.尤在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中還包括了兩次創(chuàng)編活動(dòng)：一為結(jié)合歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，二為模仿原有歌詞進(jìn)行部分歌詞的創(chuàng)編。從活動(dòng)安排來(lái)看，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從效果看，學(xué)生創(chuàng)編歌詞比創(chuàng)編動(dòng)作好，創(chuàng)編的歌詞內(nèi)容比較豐富，相形之下創(chuàng)編動(dòng)作就顯得比較單一，不夠活潑。今后應(yīng)在此方面多下工夫，多給學(xué)生創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。