《人教課標(biāo)三年下《口算除法1》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教課標(biāo)三年下《口算除法1》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教課標(biāo)三年下《口算除法1》教案 【素質(zhì)教育目標(biāo)】 知識(shí)與能力： 1.使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除整十，百幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。 2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，掌握口算方法。 過(guò)程與方法： 能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.能計(jì)算一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法。 2.掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法的計(jì)算方法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)舊知。 1．口答 （1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？ （2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？ 2．口算： 36÷3

2、 24÷2 30÷3 60÷6 48÷4 84÷4 80÷2 90÷3 二、探究新知，學(xué)習(xí)例1。 1、觀察13頁(yè)主題圖，提出問(wèn)題：你從圖中中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息？提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生認(rèn)真讀題，從題目中或信息及問(wèn)題。 2、提煉問(wèn)題：趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？強(qiáng)調(diào)“平均”。 3、學(xué)生先列出算式，然后思考算法，并在小組內(nèi)交流。 指名列式，板書(shū)60÷3= 4、組織學(xué)生討論算法。 將學(xué)生的算法板書(shū)在黑板上。 可能出現(xiàn)的方法： 2×30=60 60÷3=20 6÷3=2 60÷3=20 5、比較算法，選擇優(yōu)化。 a、想口訣 二三得六

3、 2×3=6 6÷3=2 60÷3=30 b、20×3=60 60÷3=30 c、把60平均分成3份，每份是20。 60÷3=30 6、體驗(yàn)新知，合作完成。 a、600÷3=？ b、240÷3=？ 獨(dú)立嘗試解答，匯報(bào)交流算法。 小結(jié)：同學(xué)們?cè)诳谒愠〞r(shí)，可以選用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。 7、鞏固練習(xí)。 完成P15頁(yè)的“做一做”的第2題。 三、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)例2。 1、估算102x3 124x5 102可以看作100，即102x3 ≈100x3=300 124可以看作120，即124x5 ≈120x5=600 2、124÷3≈？ a、

4、124可以看作 ，即124÷3≈120÷3= b、還有 箱 ，每人再運(yùn) 箱，所以每人大約運(yùn) 箱 。 3、鞏固練習(xí)16頁(yè)做一做。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)。 60÷3= 2×30=60 60÷3=20 6÷3=2 60÷3=20 124÷3≈120÷3=40 附送： 2019-2020年人教課標(biāo)三年下《口算除法2》教案 素質(zhì)教育目標(biāo) (－)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商是整十，整百、整千的除法的口算方法． 2．掌握除法算式的兩種讀法． (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．能正確、比較熟練地口算用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)

5、的除法． 2．通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、敘述思維過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生的操作能力，分析推理及表達(dá)能力． 3．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力． 教學(xué)重點(diǎn)： 理解口算除法的道理． 教學(xué)難點(diǎn) 把一位數(shù)除兩位數(shù)看作一位數(shù)除整十?dāng)?shù)與一位數(shù)除一位數(shù)的和的算理． 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 黑板卡片、投影儀(片)或計(jì)算機(jī)軟件一套、6捆9根小棒． 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1．口算：(黑板卡片、投影儀或計(jì)算機(jī)出示) 8÷4　　　　　24÷6　　　 9÷3　　　　　 35÷5　　　　 72÷9 36÷6　　　　 21÷7　　　 6÷3　　　　　 12÷4　　　　 8÷8 2．填空．(投影儀或計(jì)算機(jī)出示) 80里有(　　

6、　 )個(gè)十．400里有(　　　 )個(gè)百． 30里有(　　　 )個(gè)十．5000里有(　　　 )個(gè)千． 46里有(　　　 )個(gè)十(　　　 )個(gè)一． 39里有(　　　 )個(gè)十(　　　 )個(gè)一． 二、探求新知 1．教學(xué)例1． (1)出示例1，(復(fù)合片)先出示 6捆小捧，每捆10根． 再出示 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出圖的意思：把6捆小棒平均分成3份，每份是幾捆？ (2)學(xué)生操作：拿出6捆小棒，動(dòng)手分一分，教師巡視，糾正錯(cuò)誤分法．分完后，指名學(xué)生在投影上演示分的過(guò)程：把6捆小棒平均分成3份，每份是2捆． (3)同學(xué)們想一想：如果用“根”作單位，該怎么列式？ 學(xué)生回答后教師板書(shū)

7、：60÷3=20．齊讀算式：60除以3等于多少．教師講述：除法和乘法一樣，也有兩種讀法．60÷3的另一種讀法是“3除60”．學(xué)生試讀． (4)引導(dǎo)學(xué)生討論：60÷3怎么想很快就能計(jì)算出得數(shù)呢？這就是我們要學(xué)的新知識(shí)——口算除法(板書(shū))．分小組討論：口算60÷3該怎么想？教師進(jìn)行重點(diǎn)巡視、指導(dǎo)、深入到一個(gè)小組中參與討論． 學(xué)生在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納出：把60看成6個(gè)十，6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，2個(gè)十是20． (5)嘗試練習(xí)：20÷2=讓學(xué)生說(shuō)出怎么讀？指名讓學(xué)生依照例1的思考過(guò)程說(shuō)說(shuō)是怎么想的？ (6)教師概括：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出的結(jié)果是幾個(gè)十

8、． (7)教學(xué)600÷3．60÷3的口算已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么，600÷3怎么想呢？同桌互相讀一讀，討論討論．指名說(shuō)出思考過(guò)程：600÷3，把600看成6個(gè)百，6個(gè)百平均分成3份，每2個(gè)百，2個(gè)百就是200． (8)教學(xué)6000÷3．讓學(xué)生自己讀一讀，思考該怎么想？指名回答：6000÷3，把6000看成6個(gè)千，6個(gè)千平均3份，每份是2個(gè)千，2個(gè)千就是xx． (9)師生共同概括：口算一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)，可以把幾十看成幾個(gè)十，幾百看成幾個(gè)百、幾千看成幾個(gè)千，計(jì)算出的結(jié)果就是幾個(gè)十，幾個(gè)百、幾個(gè)千． 2．反饋練習(xí)，做一做． 第一題：分組回答，互相檢查，回答訂正時(shí)看書(shū)直接說(shuō)． 第二題：

9、學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么想的；再讓學(xué)生把每個(gè)圖中的三道題聯(lián)系起來(lái)想一想：每組數(shù)有什么特點(diǎn)？需要把被除數(shù)看作是以什么為單位的數(shù)？ 3．教學(xué)例2． (1)投影出例1圖，教師提問(wèn)：如果我們?cè)?捆小棒的基礎(chǔ)上再添上9根小棒，放在一起平均分成3份，你們會(huì)不會(huì)呢？同學(xué)們分一分，小組交流．教師依學(xué)生匯報(bào)在投影儀上顯示分小棒的結(jié)果：A：先分整捆的，再分單根的．B：先分單根的，再分整捆的． 組織學(xué)生爭(zhēng)議，教師明確：先分整捆，再分單根，為筆算除法做準(zhǔn)備． (2)讓學(xué)生思考：如果用“根”做單位，該怎么列式？計(jì)算時(shí)該怎么想？為學(xué)困生出示提示卡： ①可以把69看成(　　　 )個(gè)十和(　　　 )個(gè)

10、一． ②先分什么，再分什么． ③把誰(shuí)和誰(shuí)和起來(lái)？ 鼓勵(lì)每個(gè)層次的學(xué)生參與交流，得出：69÷3=(板書(shū))計(jì)算時(shí)把69看成6個(gè)十和9個(gè)一，先把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，再把9個(gè)一平均分成3份，每份是3個(gè)一，最后把2個(gè)十和3個(gè)一和起來(lái)就是23． 板書(shū)：6個(gè)十÷3=2個(gè)十 9個(gè)一÷3=3個(gè)一 2個(gè)十＋3個(gè)一=23 4．反饋練習(xí)：做一做． 第一題：直接寫(xiě)書(shū)上，教師巡視，最后集體訂正，再指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的． 第二題：學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，最后集體訂正． 5．師生共同概括：一位數(shù)除兩位數(shù)，可以看作是一位數(shù)除整十?dāng)?shù)和一位數(shù)除一位數(shù)兩個(gè)除法合在一起的除法． 三、鞏固發(fā)展

11、1．投影儀出示填空題． 口算46÷2時(shí)，第一，把46看成是(　　　 )個(gè)(　　　 )和(　　　 )個(gè)(　 　　)的和，第二，先算(　　　 )，再算(　　　 )，第三，把(　　）和(　　　 )合起來(lái)． 2．投影出題，(任選一組回答)． (1)30÷3　 40÷2　 80÷4　 60÷2　 500÷5　 600÷3 (2)39÷3　 48÷2　 84÷4　 82÷2　 96÷3　　77÷7 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)80÷4、84÷4是怎樣想的？談?wù)勊鼈兊膮^(qū)別． 3．幻燈片出口算題： 看到第一結(jié)果，你能很快說(shuō)出其他結(jié)果嗎？ 6÷2=3　　　　　　　　 9÷3=3　　　　　　　　　 22÷2=11 60÷2=　　　　　　　　 90÷3=　　　　　　　　　 33÷3= 600÷2=　　　　　　　　900÷3=　　　　　　　　 　44÷4= 6000÷2=　　　　　　　 9000÷3=　　　　　　　　　55÷5= 四、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？