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1、六年級(jí)品德與社會(huì) 地球真美麗教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1． 感知地球是浩瀚的宇宙中的一顆恒星，是人類共同的家園。知道地球上海陸分布的概況。知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園。 2． 通過我國(guó)宇航員乘坐“神舟”5號(hào)和6號(hào)飛船遨游太空的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 3． 通過識(shí)圖，形象地感知地球的生物多樣性。 教科書分析 參見第52~53頁(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備有關(guān)太陽(yáng)系、地球儀和我國(guó)宇航員乘坐“神舟”5號(hào)和6號(hào)飛船遨游太空的圖片和資料。 教學(xué)活動(dòng)及過程 1． 導(dǎo)入。“我們知道，人類生活在同一個(gè)星球上，

2、這就是地球。在浩瀚的宇宙中，有著無數(shù)閃爍的星星。尤其是在夏季晴朗的夜晚，夜空中有一條比較密集的星帶穿過，這就是著名的銀河。在銀河系之中，有一個(gè)太陽(yáng)系，我們生活的地球只是太陽(yáng)系里圍繞著太陽(yáng)不停旋轉(zhuǎn)著的一顆行星。迄今為止。地球是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球” 2． 演示與講解。教師演示地球儀，但本節(jié)課并不詳細(xì)地介紹地球的形狀、地球儀以及地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，只是簡(jiǎn)單演示，幫助學(xué)生形成初步的印象。教師提示：“我們?nèi)祟愃畹牡厍虼篌w上就是這樣的形狀，而且地球是不停轉(zhuǎn)動(dòng)的?！? 雖然只是簡(jiǎn)單的演示，但教師一定要注意地球儀的擺放和轉(zhuǎn)動(dòng)要科學(xué)、合理。地球儀的支架必須朝著教室中實(shí)際的北方；轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，一

3、定要自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)。 3． 閱讀與討論。組織學(xué)生閱讀教科書第24頁(yè)的課文，然后自由討論。 4． 探究與講解?！皬奶罩杏^察，地球是一顆藍(lán)色的星球；在地球上觀察，廣闊的天空是蔚藍(lán)色的，浩瀚的海洋也是蔚藍(lán)色的。那么，是天空把海水映藍(lán)的呢，還是海水把天空映藍(lán)的呢？”學(xué)生自由發(fā)言，教師加以引導(dǎo)：“地球是一個(gè)巨大的球體，地球的表面絕大部分被海洋所覆蓋，地球的外表被一層厚厚的大氣層所包裹，所以地球才呈現(xiàn)出美麗的蔚藍(lán)色?！? 5． 講述與演示?！捌綍r(shí)，我們只是根據(jù)自己所處的位置知道地球某一地區(qū)的情況，無法看到地球的全貌，這是因?yàn)槲覀兩畹厍驅(qū)嵲谑翘罅?。只是?dāng)人們乘坐航天飛機(jī)或是飛船進(jìn)入太空時(shí)，才能夠看清

4、楚地球的全貌。 乘坐“神舟”5號(hào)飛船進(jìn)入太空的我國(guó)第一位宇航員楊利偉這樣描述他所看到的地球：‘地球景色非常美麗！’從楊利偉在太空拍攝的DV《中國(guó)人眼中的太空》中，我們看到了浩瀚的宇宙、藍(lán)色的地球和地球皚皚冰川……” 教師和學(xué)生出事報(bào)刊上有關(guān)楊利偉遨游太空的資料。 6． 觀察與討論。閱讀教科書第24~25頁(yè)的圖畫，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見：自己從這張圖上讀到了什么信息，知道了什么內(nèi)容？ 7． 總結(jié)?！斑@節(jié)課，我們對(duì)人類所生活的地球有了一個(gè)概括的了解，知道地球是宇宙中的一顆行星，是人類共同的家園；還知道了地球上有陸地和海洋，地球表面的絕大部分都被海洋覆蓋著：知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它

5、不僅是人類的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園，所以地球總是那么生機(jī)勃勃?！? 8． 9． 附送： 失敗是成功之母 活動(dòng)目標(biāo)： 1．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。 2．懂得創(chuàng)造中會(huì)遇到困難，能夠從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。 3．培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集創(chuàng)造發(fā)明的故事。 第一課時(shí) 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 還記得《充氣雨衣的故事》嗎？創(chuàng)造是一件非?？鞓返氖虑?，我們現(xiàn)在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)造成功的秘密是什么呢？這節(jié)課我們一起來體會(huì)。 二、體驗(yàn)活動(dòng)：一筆完成。 1.我們先來畫一幅圖，同學(xué)們數(shù)一數(shù)，老師一共用了幾筆完成這幅圖？

6、 ? （老師畫圖，學(xué)生數(shù)筆畫。） 2.提出要求：有人能只用一筆完成這幅圖，你能想出好辦法用一筆來完成它嗎？注意筆畫不能重復(fù)。 3.學(xué)生嘗試用一筆完成黑板上的圖。 ⑴兩分鐘后，請(qǐng)學(xué)生停下來，學(xué)生說一說在畫圖的過程中用了哪些辦法，不能一筆畫成的原因是什么。 原因可能是：a四個(gè)圈各不相連 b圈與直線不相連 …… ⑵找到一筆畫不成功的原因，想一想怎樣克服遇到的困難，繼續(xù)想辦法，一筆畫出圖形。 4.交流：沒有成功的同學(xué)說一說自己還想了哪些辦法，為什么沒成功；成功的同學(xué)說一說自己是怎樣想到用這個(gè)好辦法，成功地一筆完成圖形的。 5.教師總結(jié)：剛

7、才，同學(xué)們都能開動(dòng)腦筋，并能通過一次又一次的實(shí)際，從中發(fā)現(xiàn)問題，找到不成功的原因，不斷改進(jìn)和完善。 三、揭示課題 在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們經(jīng)歷了不同次數(shù)的失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗是成功之母”。（板書） 四、理解“失敗是成功之母” 1．在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們體會(huì)到失敗是重要的，在創(chuàng)造過程中，失敗尤為重要。愛迪生是偉大的發(fā)明大王，他就是在失敗中獲得成功的。 2．聽故事，談感受。 ①教師講述愛迪生的故事 ②學(xué)生談感受 ③學(xué)生講自己收集的故事 ④讀愛迪生的名言 a失敗并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝困難的勇氣 b沒有

8、一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。 五、實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)失敗與成功 1.創(chuàng)造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的人，才能摘取成功的桂冠。 2.教師：想親自體驗(yàn)一下失敗與成功嗎？我這有一個(gè)難題，請(qǐng)同學(xué)們幫我解決。 ⑴我們的鋼筆經(jīng)常需要加墨水，挺麻煩的，有時(shí)忘了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個(gè)難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認(rèn)為這個(gè)辦法好嗎？你能設(shè)計(jì)一個(gè)“雙膽鋼筆”嗎？ ⑵學(xué)生討論。 ⑶學(xué)生學(xué)寫備忘錄。 有個(gè)小朋友，設(shè)計(jì)制作了“警用涼爽型太陽(yáng)傘”，還寫了備忘錄呢！我們來看一看吧。寫備忘錄可以把我們的設(shè)計(jì)制作過程記下來“雙膽鋼筆”，便

9、于進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地改進(jìn)，它也是我們克服困難的見證。 ⑷激發(fā)學(xué)生制作設(shè)計(jì)“雙膽鋼筆”的興趣。 一個(gè)孩子用半年多的時(shí)間專心做一件事情，需要多么大的毅力??！他那不達(dá)目的不罷休的意志品質(zhì)正是創(chuàng)造所需要的。其實(shí)，我們也可以留下這樣的備忘錄，留下我們創(chuàng)造的痕跡。只要做一個(gè)有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創(chuàng)造，要勇于嘗試創(chuàng)造；要知道在創(chuàng)造中困難與歡樂同在，汗水與笑聲齊飛。同學(xué)們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設(shè)計(jì)與制作嗎？祝你們成功！ 六、活動(dòng)延伸 設(shè)計(jì)制作“雙膽鋼筆”，并寫好備忘錄。 2.聽了她的故事，你感悟到了什么？ 1.教師：同學(xué)們，你們做過“雞蛋撞地球”的游戲嗎？“雞蛋撞地球”

10、就是在規(guī)定的條件下，將雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落下，以雞蛋不碎者為贏。 2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì) 失敗是成功之母教案 教科版 第二課時(shí) 活動(dòng)過程： 一、故事導(dǎo)入，揭示課題 1.教師：同學(xué)們，你們做過“雞蛋撞地球”的游戲嗎？“雞蛋撞地球”就是在規(guī)定的條件下，將雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落下，以雞蛋不碎者為贏。 制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。 包裝要求：雞蛋必須有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。 2.學(xué)生分學(xué)習(xí)小組商討包裝方法，并填寫教科書第17頁(yè)：我的創(chuàng)造過程1—3項(xiàng) ⑴我選擇的包裝材料： ⑵我選擇這些材料的理由： ⑶我準(zhǔn)備按以下步驟進(jìn)行包裝：

11、 3.分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行游戲。 4.游戲后，展示自己的創(chuàng)造設(shè)計(jì)。 5.填寫：我的創(chuàng)造過程4—7項(xiàng) ⑷在包裝過程中，我遇到的困難是： ⑸我是這樣解決這些困難的： ⑹我的創(chuàng)造設(shè)計(jì)成功了（沒有成功），原因是： ⑺通過這次創(chuàng)造設(shè)計(jì)，我的感受是； 6.以小記者采訪的形式，讓參加創(chuàng)造設(shè)計(jì)的同學(xué)談自己的體會(huì)，共同分享創(chuàng)造過程中的快樂。 三、說一說，議一議 議一議：有人認(rèn)為，創(chuàng)造成功了，是快樂的；也有人認(rèn)為，創(chuàng)造沒有成功也是快樂的，你的看法呢？ 四、總結(jié)激勵(lì)，延伸導(dǎo)行 教師：我們現(xiàn)在有多少發(fā)明創(chuàng)造也許不重要，重要的是應(yīng)該從小培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識(shí)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！?