《人教課標(biāo)三年下《口算除法2》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教課標(biāo)三年下《口算除法2》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教課標(biāo)三年下《口算除法2》教案 素質(zhì)教育目標(biāo) (－)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商是整十，整百、整千的除法的口算方法． 2．掌握除法算式的兩種讀法． (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．能正確、比較熟練地口算用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的除法． 2．通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、敘述思維過程，訓(xùn)練學(xué)生的操作能力，分析推理及表達(dá)能力． 3．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力． 教學(xué)重點(diǎn)： 理解口算除法的道理． 教學(xué)難點(diǎn) 把一位數(shù)除兩位數(shù)看作一位數(shù)除整十?dāng)?shù)與一位數(shù)除一位數(shù)的和的算理． 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 黑板卡片、投影儀(片)或計(jì)算機(jī)軟件一套、6捆9根小棒． 教學(xué)步驟

2、 一、鋪墊孕伏 1．口算：(黑板卡片、投影儀或計(jì)算機(jī)出示) 8÷4　　　　　24÷6　　　 9÷3　　　　　 35÷5　　　　 72÷9 36÷6　　　　 21÷7　　　 6÷3　　　　　 12÷4　　　　 8÷8 2．填空．(投影儀或計(jì)算機(jī)出示) 80里有(　　　 )個(gè)十．400里有(　　　 )個(gè)百． 30里有(　　　 )個(gè)十．5000里有(　　　 )個(gè)千． 46里有(　　　 )個(gè)十(　　　 )個(gè)一． 39里有(　　　 )個(gè)十(　　　 )個(gè)一． 二、探求新知 1．教學(xué)例1． (1)出示例1，(復(fù)合片)先出示 6捆小捧，每捆10根． 再出示 啟發(fā)學(xué)

3、生說(shuō)出圖的意思：把6捆小棒平均分成3份，每份是幾捆？ (2)學(xué)生操作：拿出6捆小棒，動(dòng)手分一分，教師巡視，糾正錯(cuò)誤分法．分完后，指名學(xué)生在投影上演示分的過程：把6捆小棒平均分成3份，每份是2捆． (3)同學(xué)們想一想：如果用“根”作單位，該怎么列式？ 學(xué)生回答后教師板書：60÷3=20．齊讀算式：60除以3等于多少．教師講述：除法和乘法一樣，也有兩種讀法．60÷3的另一種讀法是“3除60”．學(xué)生試讀． (4)引導(dǎo)學(xué)生討論：60÷3怎么想很快就能計(jì)算出得數(shù)呢？這就是我們要學(xué)的新知識(shí)——口算除法(板書)．分小組討論：口算60÷3該怎么想？教師進(jìn)行重點(diǎn)巡視、指導(dǎo)、深入到一個(gè)小組中參與討論．

4、學(xué)生在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納出：把60看成6個(gè)十，6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，2個(gè)十是20． (5)嘗試練習(xí)：20÷2=讓學(xué)生說(shuō)出怎么讀？指名讓學(xué)生依照例1的思考過程說(shuō)說(shuō)是怎么想的？ (6)教師概括：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出的結(jié)果是幾個(gè)十． (7)教學(xué)600÷3．60÷3的口算已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么，600÷3怎么想呢？同桌互相讀一讀，討論討論．指名說(shuō)出思考過程：600÷3，把600看成6個(gè)百，6個(gè)百平均分成3份，每2個(gè)百，2個(gè)百就是200． (8)教學(xué)6000÷3．讓學(xué)生自己讀一讀，思考該怎么想？指名回答：6000÷3，把6000看成6個(gè)千，6個(gè)千平均3份，

5、每份是2個(gè)千，2個(gè)千就是xx． (9)師生共同概括：口算一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)，可以把幾十看成幾個(gè)十，幾百看成幾個(gè)百、幾千看成幾個(gè)千，計(jì)算出的結(jié)果就是幾個(gè)十，幾個(gè)百、幾個(gè)千． 2．反饋練習(xí)，做一做． 第一題：分組回答，互相檢查，回答訂正時(shí)看書直接說(shuō)． 第二題：學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么想的；再讓學(xué)生把每個(gè)圖中的三道題聯(lián)系起來(lái)想一想：每組數(shù)有什么特點(diǎn)？需要把被除數(shù)看作是以什么為單位的數(shù)？ 3．教學(xué)例2． (1)投影出例1圖，教師提問：如果我們?cè)?捆小棒的基礎(chǔ)上再添上9根小棒，放在一起平均分成3份，你們會(huì)不會(huì)呢？同學(xué)們分一分，小組交流．教師依學(xué)生匯報(bào)在投影儀上顯示分小

6、棒的結(jié)果：A：先分整捆的，再分單根的．B：先分單根的，再分整捆的． 組織學(xué)生爭(zhēng)議，教師明確：先分整捆，再分單根，為筆算除法做準(zhǔn)備． (2)讓學(xué)生思考：如果用“根”做單位，該怎么列式？計(jì)算時(shí)該怎么想？為學(xué)困生出示提示卡： ①可以把69看成(　　　 )個(gè)十和(　　　 )個(gè)一． ②先分什么，再分什么． ③把誰(shuí)和誰(shuí)和起來(lái)？ 鼓勵(lì)每個(gè)層次的學(xué)生參與交流，得出：69÷3=(板書)計(jì)算時(shí)把69看成6個(gè)十和9個(gè)一，先把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，再把9個(gè)一平均分成3份，每份是3個(gè)一，最后把2個(gè)十和3個(gè)一和起來(lái)就是23． 板書：6個(gè)十÷3=2個(gè)十 9個(gè)一÷3=3個(gè)一 2個(gè)十＋3個(gè)一=23

7、 4．反饋練習(xí)：做一做． 第一題：直接寫書上，教師巡視，最后集體訂正，再指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的． 第二題：學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，最后集體訂正． 5．師生共同概括：一位數(shù)除兩位數(shù)，可以看作是一位數(shù)除整十?dāng)?shù)和一位數(shù)除一位數(shù)兩個(gè)除法合在一起的除法． 三、鞏固發(fā)展 1．投影儀出示填空題． 口算46÷2時(shí)，第一，把46看成是(　　　 )個(gè)(　　　 )和(　　　 )個(gè)(　 　　)的和，第二，先算(　　　 )，再算(　　　 )，第三，把(　　）和(　　　 )合起來(lái)． 2．投影出題，(任選一組回答)． (1)30÷3　 40÷2　 80÷4　 60÷2　 500÷5　 600÷3 (2

8、)39÷3　 48÷2　 84÷4　 82÷2　 96÷3　　77÷7 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)80÷4、84÷4是怎樣想的？談?wù)勊鼈兊膮^(qū)別． 3．幻燈片出口算題： 看到第一結(jié)果，你能很快說(shuō)出其他結(jié)果嗎？ 6÷2=3　　　　　　　　 9÷3=3　　　　　　　　　 22÷2=11 60÷2=　　　　　　　　 90÷3=　　　　　　　　　 33÷3= 600÷2=　　　　　　　　900÷3=　　　　　　　　 　44÷4= 6000÷2=　　　　　　　 9000÷3=　　　　　　　　　55÷5= 四、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 附送： 2019-2020年人教課標(biāo)三年下《口

9、算除法》教案 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 在具體生動(dòng)的情境中使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除整十、整百、整千、幾百幾十（幾千幾百）的過程，學(xué)會(huì)口算方法，理解算理。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。 【德育教學(xué)點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，體驗(yàn)算法多樣化和靈活性。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知 1、6÷2=??? 300×2=?? 12÷4=?? 30×3= 48÷6=??? 40÷5=??? 500×4=? 30÷6= 師：我們先來(lái)做幾道口算題怎么樣？想到得數(shù)直接站起來(lái)報(bào)答案好嗎？ （第一、二題問：怎么算的？） 2、過渡引課 師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)于舊的知識(shí)還是掌

10、握地很好，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)口算除法 二、自主探索算理 1、出示“孫悟空分桃子給小猴子”，有6籃（60只）桃子，能一眼看出幾只桃子嗎？怎樣想的？60只桃子平均分給3只小猴，每只分到幾只桃子？你會(huì)列式嗎？ （1）列式探討算法：60÷3=20 怎么想怎么算？說(shuō)給同桌小伙伴聽，有困難的可以用小棒來(lái)代替60只桃子，分一分。 （2）反饋明算理：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算法？ 預(yù)設(shè)1：0先不看，6÷3=2，再添0，所以60÷3=20 師：0先不看，就是把60看作6個(gè)（十），6個(gè)十除以3等于2個(gè)十，就是20。 ??? 誰(shuí)來(lái)擺小棒說(shuō)一說(shuō)。 ??? 同桌說(shuō)一說(shuō)。 預(yù)設(shè)2：（20）×3=60，所以60÷2

11、=30 師：你是想乘法做除法，也不錯(cuò)！ （3）過渡小結(jié)：剛才我們想到兩種算法。1是把6看成6個(gè)十來(lái)算；2是想乘法算除法。 2、出示6筐（600只）、6車（6000只）桃子，現(xiàn)在左、右兩邊分別有多少只桃子？還是平均分給3只猴子，每只猴子分幾只桃子？會(huì)列式嗎？（600÷3=，6000÷3=） （1）生獨(dú)立計(jì)算：你是怎樣算？和同桌說(shuō)說(shuō)。 （2）反饋：600÷3=? 2種算法 ?????????? 6000÷3=??? 2種算法 3、對(duì)比概括算法。 師：今天的口算除法有什么特別？ 揭題：整十、整百、整千的數(shù)除以一位數(shù)，在計(jì)算時(shí)有什么小秘訣？ 小結(jié)：都看作幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千除以一

12、位數(shù)，商也是幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千。 4、那現(xiàn)在要是有240只桃子呢？會(huì)列式計(jì)算嗎？ （1）指名說(shuō)算理。（媒體演示：240可以看成24個(gè)十） （2）象240這樣的數(shù)叫它“幾百幾十”的數(shù)，也把它看作幾個(gè)十來(lái)計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 1、? 比比口算誰(shuí)最快 （800÷2=）??? 300÷3=??? （120÷3=）? （2400÷4=） 4000÷4=????? 480÷8=????? 360÷6=??? 100÷5= （打括號(hào)的說(shuō)算法） 師：我們計(jì)算地又對(duì)又快，這幾道題有什么特點(diǎn)？（被除數(shù)后面幾個(gè)0，商也是幾個(gè)0） 出示最后一道100÷5=? 被除數(shù)100后面不是2個(gè)0，商后面

13、為什么不是2個(gè)0？ 2、? 針對(duì)性練習(xí)，突破難點(diǎn)。 卡片出示：我們來(lái)?yè)尨鹨唤M卡片題好嗎？ 400÷8=??? 300÷6=?? xx÷4=?? 200÷5= 3、? 視算：接雪花 （1）視算一道 師：下面我們玩?zhèn)€游戲，等會(huì)雪花會(huì)從天而降，每片雪花都有一道口算題，你能很快紀(jì)錄每道題的答案嗎？不用抄題目，只寫得數(shù)。準(zhǔn)備，開始。 80÷4? 9000÷3? 150÷5?? 2700÷9? 160÷4? 320÷8? 3200÷8?? 300÷5? 200×4? （2）視算三道，找規(guī)律 師：剛才一道道算難不倒你們，接下來(lái)同時(shí)出現(xiàn)3道口算題，出現(xiàn)5秒后雪花立刻融化，你要記下所有的答案。 第一組：8÷2=? 80÷2=?? 800÷2= 第二組：21÷7=? 210÷7=?? 2100÷7= 師：算得那么快，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ 看到18÷6想到哪些口算題。 4、? 你也能創(chuàng)作這樣的一組題嗎？并請(qǐng)你同桌算一算。 四、全課總結(jié)。 師：今天我們學(xué)習(xí)什么？（整十、整百、整千、幾百幾十除以一位數(shù)） 看你們學(xué)得這么認(rèn)真，老師打算獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一張精美的“優(yōu)點(diǎn)卡”，你覺得在口算時(shí)要提醒同學(xué)們注意些什么記錄在卡片上好嗎？ 五、拓展 1、3000 ÷ □ =? □000 ?? 3000 ÷ □ =? □00 2、360÷（ ）=（）（）