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1、六年級科學下冊 分類和回收利用2教案 教科版 一、教材簡析： 本課是環(huán)境單元的第四課，是學生認識了《減少垃圾及重新使用》的基礎上進一步對重新使用垃圾的研究。垃圾是放錯地方的資源，許多垃圾可以重新回收利用，回收利用垃圾可以節(jié)約大量資源和能源，節(jié)約成本，減少垃圾，減少污染。本課共三個活動：認識一些可回收利用的垃圾、學習對垃圾進行分類和分裝、做一個堆肥箱。第一個活動需要布置學生課前先進行調查，了解哪些垃圾可以回收利用，而垃圾的回收利用必須先要對垃圾進行分類和分裝，由此進入第二個活動，利用學生自己帶來的垃圾對垃圾進行分類和分裝，在分類和分裝時，學生會發(fā)現(xiàn)垃圾中有相當一部分是廚余垃圾，對這部分垃圾怎

2、么處理呢？于是又進入第三個活動：做一個堆肥箱。 二、教學背景： 垃圾的回收利用已經越來越受到人們的重視，而垃圾的回收利用必須以垃圾的分類和分裝為前提，現(xiàn)在一些國家已經實行垃圾源頭分類，我國也已經開始在一些城市試點實施垃圾分類分裝。垃圾的分類涉及到千家萬戶和每個公民，能否讓學生從小養(yǎng)成對垃圾進行分類和裝的習慣是我們教學的任務，因為學生是垃圾的受害者，也是垃圾的產生者，更是垃圾的治理者，他們有能力也有義務對垃圾進行治理，垃圾分類是對學生來說是力所能及的環(huán)保行為。 三、教學設計： 教 學 目 標 （一）科學概念: 1.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源

3、。 2.垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。 3.堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。 （二）過程與方法： 1.調查當?shù)貜U品回收情況。 2.進行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。 3.開展做堆肥的活動。 （三）情感,態(tài)度,價值觀: 1.培養(yǎng)強烈的資源意識和環(huán)保意識。 2.養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習慣。 教學重難點 重點：正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學會對垃圾進行分類和分裝。 難點：正確區(qū)分和處理不同垃圾。 教學 準備 教 具 學 具 說明與提醒 有回收標志的不同品種的塑料瓶，有關圖片，做堆肥箱用的空箱子等。 垃圾

4、 教 學 流 程 課前調查 認識可回 對垃圾 制作一個 可回收利 收利用的 進行分類 用的垃圾 廢棄品 和分裝 堆廢箱 活 動 過 程

5、 基 礎 設 計 個 性 設 計 課前布置部分學生調查家鄉(xiāng)的廢品回收情況，了解哪些廢品可以回收，如何回收。 一、識別可回收利用的垃圾 1.上節(jié)課， 我們討論了減少丟棄和重新使用可以大大減少垃圾的產生，但還是有許多垃圾，(圖片出示垃圾圖)難道這部分垃圾就真的沒用了？其中哪些還可以回收利用呢？ 學生思考、匯報。 2.小結：生活中有許多廢棄物通過回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金屬、塑料等。(認識一些可以回收利用的物品) 3.介紹回收標志。 4.你知道這些可以回收的廢棄品是怎樣回收利用的嗎？這些物品回收后有什么用處？ 5.對廢品進行回收利用有什么好處呢？ 學生交

6、流匯報 6.歸納小結：回收垃圾中的廢舊材料再加以利用，可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染，是有百利而無一害的好事。 7.家庭垃圾中可回收材料的識別 提問：在家庭垃圾中，你發(fā)現(xiàn)了哪些可以被回收利用的材料呢？ 學生分組討論并完成76頁的表格，結合家庭生活經驗，進一步識別哪些材料屬可回收垃圾。 8.各組派代表交流。 二、垃圾的分類和分裝 1.剛才我們分析了平時的垃圾中還有很多物品是可吸收回收利用的，但在實際生活中，垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？為什么沒有很好地回收？ 2.你認為垃圾應該怎樣處理才便于有效回收？ 學生思考、討論，匯報

7、 3.小結：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區(qū)分和集中起來。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習慣，對生活垃圾進行分類和分裝。對生活垃圾進行分類分裝是每個公民應盡的義務。 4.你們家的垃圾分類分裝了嗎？有沒有專門存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方? 5.你們家是怎樣對垃圾進行分類分裝的？把垃圾大致分為幾類來分裝？每一類包含的是哪些垃圾？現(xiàn)在社會上是怎樣對垃圾進行分類的？ 6.出示垃圾及垃圾分類表格（見教材77頁），向學生做簡單介紹后讓學生對垃圾進行分類分裝。 匯報自己的分類結果。 7.談話：垃圾分類、分裝除了利于回收利用外還便于對有毒垃圾的處理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾嗎？

8、閱讀書中對一節(jié)電池的介紹。 8.補充介紹：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、部分醫(yī)療垃圾及目前市場上大多數(shù)的充值卡（手機卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當將會直接危害到人體健康。 三、做一個堆肥箱 1.在剛才對垃圾的分類中，有心的同學一定注意到了家庭垃圾中有大量的垃圾是食物廢料——廚余垃圾，對它們我們平時是怎么處理的？ 2.有沒有更好的方法利用這些廚余垃圾呢？ 3.介紹：這些廚余垃圾與院子里的枯草、樹葉等能通過堆積自然分解，從而變成很好的有機肥。今天，我們就一起來學做一個利用食物廢料等垃圾做成的寶貝——堆肥箱。 4.介紹、演示做法，布置課后每個有條件的同學在家里都做一個

9、堆肥箱。 5.課堂小結：垃圾分類、分裝并不難！只要我們人人參與，養(yǎng)成良好的習慣，我們周圍的環(huán)境一定會變得更加清潔和美麗。 板 書 設 計 4-4分類和回收利用 能夠回收利用的物品： 分 類 廢鐵、銅等金屬

10、 塑料，玻璃，紙…… 課外活動 做一個堆肥箱。 生成預見 通過教學，學生一般能了解哪些廢品可以回收利用，知道對廢品進行回收利用可以節(jié)約大量的資源和能源，節(jié)約成本，減少環(huán)境污染。同時知道對垃圾進行回收利用必須要先對垃圾進行分類分裝，養(yǎng)成對垃圾進行分類分裝的習慣。 課堂評估 是否知道哪些物品可以回收利用。 能否對垃圾進行分類分裝。 附送： 2019-2020年六年級科學下冊 分類和

11、回收利用教案 教科版 【教學目標】 科學概念： 1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。 2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。 3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。 過程與方法： 1、調查當?shù)貜U品回收情況。 2、進行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。 3、開展做堆肥的活動。 情感態(tài)度價值觀： 1、培養(yǎng)強烈的資源意識和環(huán)保意識。 2、養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習慣。 【教學重點】正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學會分類、分裝的有效回收方法。 【教學難點】正確區(qū)分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。 【教材處理

12、】 將教材中的調查活動安排在課前來完成，并只安排小部分同學去做，有三個方面的原因：一是如果學生在課上對這部分內容已經有比較多的認識，會削減課后再去實踐調查的積極性；二是課上將課文的這部分知識內容讓孩子們身邊自己的伙伴來講，比老師的說教要生動，也更具說服力。三是社會調查這樣的實踐活動需要走出校門，在行動和安全方面有一定的局限性，所以只安排了小部分同學去做；四、這樣的活動確實很能鍛煉學生的能力，能在班級中起到很好的示范和激勵作用。） 【教學準備】 1、有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。 2、回收垃圾的有關圖片。 3、教師在校

13、園一角選定安放堆肥箱的場地，并放置好空堆肥箱。 【課前活動】 1、開展一次小范圍的調查活動：布置一小隊同學（4～6人）調查附近的的廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？ 指導時應注意：要求調查組同學調查前設計好采訪的問題（除了教材中提到的兩個問題之外，還可自行設計一些感興趣的問題），并要求在采訪時做好記錄，為在班級匯報做準備，最好老師也能和調查組同學一起參與調查活動，有條件的情況下拍幾張調查現(xiàn)場的照片或攝一段采訪的錄像。這樣能確實匯報活動更生動，更具說服力。 2、指名讓三兩個學生上網(wǎng)查閱關于“有毒垃圾”的信息，并做好匯報準備。 【教學過程】 一、

14、導入新課 上節(jié)課，我們已經發(fā)現(xiàn)生活中一些看似可以廢棄了的物品進行創(chuàng)意設計后，馬上就能變廢為寶，或為我們解決生活中的實際問題或為我們的生活增添幾分情趣，切切實實地減少了垃圾的產生。 更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設備和技術，不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？? （說明：提到“必要的設備和技術”，宗在讓孩子們逐步認識到許多事情得有科學技術的支撐才能實現(xiàn)。） 學生思考、匯報。 二、識別可回收利用的垃圾 談話：生活中有許多廢棄物通過回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金屬、塑料等。生活中，你還知道有哪些垃

15、圾可以回收利用？怎樣回收利用它們呢？ 學生交流、匯報 1、垃圾回收調查小組的匯報 課前，老師派一小隊同學做了一次調查活動，讓他們調查廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們都回收些什么？這些物品回收后有什么用處？讓我們一起來聽聽調查小組同學的匯報吧！ 調查小隊的匯報。 師生共同評價調查活動的開展情況 （注意，調查小組匯報前一定要讓其他同學充分地思考并交流。這樣自己先動腦參與了，再學習、傾聽才會更有收效。） 2、了解回收利用垃圾的方法及好處 示教材76頁插圖，讓學生進一步了解塑料、金屬、玻璃、金屬回收利用的方法和好處。 ?歸納小結：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括紙、金屬、塑料、

16、玻璃等?；厥绽械膹U舊材料再加以利用，可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染，是有百利而無一害的好事。 3、家庭垃圾中可回收材料的識別 提問：在家庭垃圾中，你發(fā)現(xiàn)都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？ 學生分組討論并完成76頁的表格，結合家庭生活經驗，進一步識別哪些材料屬可回收垃圾。 各組派代表交流。（注意提醒學生相同的答案不要重復，學生匯報時，老師應板書關鍵詞，使學生對可回收材料有較清晰的總體印象。） 三、垃圾的分類和分裝 1、垃圾有效回收的探討 提問： （1）平時，我們家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？為什么？ （2）你認為垃圾

17、應該處理才便于有效回收？ 學生思考、討論，匯報 歸納：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區(qū)分和集中起來。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習慣，對生活垃圾進行分類和分裝。 2、垃圾的分類 提問：你們家的垃圾分裝了嗎？有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方? 大家認為可以把垃圾大致分為幾類來分裝？每一類包含的是哪些垃圾？ 學生思考匯報。 出示垃圾分類表格（見教材77頁），向學生做簡單介紹，使之進一步明確科學處理垃圾過程中的垃圾分類方法。 談話：垃圾分類、分裝還便于對有毒垃圾的處理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾嗎？ 學生匯報 3、資料查閱組同學匯報：有毒垃圾的相關信息 補

18、充、歸納：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、部分醫(yī)療垃圾及目前市場上大多數(shù)的充值卡（手機卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當將會直接危害到人體健康。 四、做一個堆肥箱 談話：說到家庭垃圾，有心的同學一定注意到了家庭垃圾中約有1／3是食物廢料，大家知道嗎？它們利用得好，可是寶貝噢！ 今天，我們就一起來學做一個利用食物廢料等垃圾做成的寶貝——堆肥箱（板書：堆肥箱） 請同學們打開書78頁，自學堆肥箱的制作方法。 帶學生到生物園建堆肥箱 總結：垃圾分類、分裝并不難！只要我們人人參與，養(yǎng)成良好的習慣，我們周圍的環(huán)境一定會變得更加清潔和美麗。 布置作業(yè)： 利用身邊的簡易材料為班級、學?；蛏鐓^(qū)設計分類垃圾箱，要求制作適當圖片貼在回收箱上。下節(jié)課我們將進行小組作品的評比，并落實回收箱放的地方，誰去管理，怎么管理及回收后怎么辦。 板書設計：?????? 4、 分類和回收利用 可回收利用的垃圾：? 塑料、玻璃、金屬、橡膠…… ????????? ?不可回收利用的垃圾 ：…… 垃圾????????????????????????????? ?????????? ?廚余垃圾 ? ???????? ???有毒垃圾 垃圾分類、分裝，有效回收利用。 做一個堆肥箱