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1、第2章　身邊的化學物質(zhì) |夯實基礎| 考點1　空氣的成分及自然界中的碳氧循環(huán) 1.[2019·北京]空氣成分中,體積分數(shù)最大的是(　　) A.氧氣 B.氮氣 C.稀有氣體 D.二氧化碳 2.[2019·天水改編]空氣是一種寶貴的自然資源,由多種物質(zhì)組成,下列說法錯誤的是(　　) A.氦氣可用來填充探空氣球 B.氮氣充入食品包裝防腐 C.二氧化碳是光合作用的基本原料 D.空氣是由空氣分子構(gòu)成的 3.[2019·常州]“綠水青山就是金山銀山”。下列做法與該主題不相符的是(　　) A.研制開發(fā)清潔能源 B.工業(yè)廢水灌溉農(nóng)田 C.分類

2、回收生活垃圾 D.積極推廣共享單車 考點2　氧氣、二氧化碳的性質(zhì)及用途 4.[2019·蘇州]下列關于氧氣的說法正確的是(　　) A.分離液態(tài)空氣獲得氧氣是化學變化 B.植物的光合作用會消耗氧氣 C.氧氣的化學性質(zhì)不活潑 D.液態(tài)氧可用作火箭助燃劑 5.[2019·淮安模擬]下列有關實驗現(xiàn)象描述錯誤的是(　　) A.蠟燭在空氣中燃燒,產(chǎn)生二氧化碳和水 B.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白煙 C.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體 D.打開盛有濃鹽酸的瓶蓋,瓶口出現(xiàn)白霧 6.[2019·淮安模擬]下列關于CO2的用途,只利用其物理性質(zhì)的是(　　) A.

3、干冰用于降雨 B.CO2用于滅火 C.CO2參加植物的光合作用 D.CO2能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料 7.[2019·宜昌]為探究二氧化碳能否和水反應,用4朵石蕊試液染成紫色的干燥小花完成下列4個實驗。實驗Ⅰ、Ⅳ中小花變紅,實驗Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說法不正確的是(　　) 圖2-1 A.實驗Ⅰ、Ⅱ說明醋酸可以使小花變紅 B.實驗Ⅲ說明二氧化碳不能使小花變紅 C.實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說明二氧化碳能與水發(fā)生化學反應 D.上述實驗說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學性質(zhì) 考點3　氧氣與二氧化碳的實驗室制取 8.[2019·蘇州]下列有關CO2實驗的圖示正確的是(　　) 圖2-2

4、 9.[2019·益陽]實驗室提供H2O2溶液、MnO2、KClO3和KMnO4四種藥品及下列儀器。 圖2-3 (1)儀器⑤的名稱為　　　　　　。? (2)利用上述藥品及儀器可以制取O2,反應的化學方程式是　 ,? 組裝發(fā)生和收集O2的裝置,需要選擇的最佳儀器是　　　　(填序號)。? 10.[2019·淮安清江浦區(qū)二模]根據(jù)裝置回答問題。 圖2-4 (1)寫出圖中儀器a的名稱:　　　　。? (2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選用的發(fā)生裝置為　　　　(填字母),寫出該反應的化學方程式:　　　　　　　　　　　

5、　　　　　。? (3)組裝發(fā)生裝置A時,下列儀器、用品的組裝順序是　　　　(填字母)。? A.試管 B.酒精燈 C.鐵架臺 D.木塊 (4)實驗室制取二氧化碳時,F裝置可用來測量生成CO2的體積,在水面上放一層植物油的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　。? 11.根據(jù)如圖2-5所示裝置,回答下列問題。 圖2-5 (1)寫出圖中標號①儀器的名稱:　　　　。? (2)實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取CO2,反應的化學方程式為　　　　　　　　　　,應選擇的發(fā)生裝置是 　　　(填序號),一般不用D裝置收集CO2的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (

6、3)實驗室若用A裝置制取O2,通常所用的藥品是　　　　　　　　;若選擇E裝置用排水法收集O2,具體的操作步驟是　 。? 考點4　自然界的水 12.[2019·鹽城]下列關于水的說法正確的是(　　) A.水是一種最常用的溶劑 B.水變成水蒸氣的過程中水分子體積變大 C.pH小于7的雨水就是酸雨 D.電解水時負極產(chǎn)生的氣體是氧氣 13.[2019·揚州]1800年,人類電解水獲得成功。某同學利用圖2-6所示裝置進行該實驗時,

7、發(fā)現(xiàn)左、右兩側(cè)試管內(nèi)氣體體積比略大于2∶1,下列說法錯誤的是(　　) 圖2-6 已知:①相同條件下,氣體的體積比等于氣體的分子個數(shù)比;②常溫常壓時,1 L水可溶解0.031 L O2、0.57 L O3。 A.水在通電時能發(fā)生化合反應 B.實驗中若加入少量NaOH溶液,則導電性增強 C.從實驗結(jié)果可以確定,相同條件下,H2在水中的溶解度比O2的小 D.若右側(cè)試管內(nèi)產(chǎn)生少量O3,也會使左右兩側(cè)試管內(nèi)氣體體積比略大于2∶1 14.水是一種重要的物質(zhì),在日常生活和實驗室中有著不可替代的作用。請按要求回答下列問題。 (1)從組成角度看:水是由　　　　元素和　

8、元素組成的。 (2)從微粒角度看:水是由　　　　(填“分子”“原子”或“離子”)構(gòu)成的。? (3)從變化角度看:化學變化不但生成新物質(zhì),而且還伴隨能量變化。水通電分解生成未來最理想的能源——氫氣,是將　　　　能轉(zhuǎn)化為化學能。? (4)從利用的角度看:天然水中含有許多雜質(zhì)。在自來水生產(chǎn)過程中,常用到活性炭,其作用是　　　　　　　　;許多地區(qū)的水是硬水,區(qū)別硬水和軟水的具體操作方法是　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　;硬水會給人的生產(chǎn)生活帶來不利,生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法是　 　　　。? 15. 根據(jù)所學有關水的知識,回答下列問題。 圖

9、2-7 (1)用如圖2-7所示裝置進行電解水的實驗。 ①與b管相連接的是電源的　　　　(填“正”或“負”)極。該實驗過程中,不發(fā)生變化的是　　　　(填字母)。? A.H2O　　B.H2和O2　　C.H和O ②在電解水過程中,圖2-8所示關系正確的是　　　　(填字母)。? 圖2-8 (2)據(jù)報道,科學家已發(fā)現(xiàn)一種新型復合催化劑可高效分解水,有望解決利用水制氫氣的高成本難題。該反應的化學方程式為　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? |能力提升| 1.圖2-9所示的四個圖像分別對應四種過程,其中正確的是(　　) 圖2-9 A.①等體積、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過

10、氧化氫溶液制取氧氣 B.②向等質(zhì)量且足量的碳酸鈣中分別加入等質(zhì)量、不同濃度的稀鹽酸 C.③不同形狀的等質(zhì)量碳酸鈣分別與等體積、等質(zhì)量分數(shù)的足量稀鹽酸反應 D.④電解水實驗 2.下列不能達到實驗目的的是(　　) 選項 目的 主要操作 A 檢驗二氧化碳中混有的少量氧氣 　將帶火星的木條伸入混合氣體中 B 用海水制取蒸餾水 　加熱沸騰,水蒸氣冷凝 C 除去氮氣中少量氧氣 　將混合物通過灼熱的銅 D 除去氧氣中的二氧化碳 　先通入氫氧化鈉溶液,再通過濃硫酸 3.A~F是初中化學常見的物質(zhì),它們之間的相互轉(zhuǎn)化關系如圖2-10所示。已知A、B組成元素相同

11、,E是天然氣的主要成分。 圖2-10 (1)A的化學式為　　　　。? (2)C的用途之一為　　　　　　　　　　　　。? (3)反應②的基本反應類型為　 。? (4)反應④的化學方程式為　　　　　　　　　　　　　　　　。? 4.[2019·南京]某課外興趣小組的同學對二氧化碳的制取和性質(zhì)進行相關探究。 [實驗回顧] (1)實驗室用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式為　　　　　　　　　　　　　　　;用向上排空氣法收集二氧化碳的原因是　

12、 ? 　 。? [實驗探究] 圖2-11 (2)如圖2-11甲所示,打開汽水瓶蓋,有大量氣泡冒出,塞上帶導管的橡皮塞,導管另一端伸入裝有滴加了紫色石蕊試液的蒸餾水的試管中,輕輕振蕩汽水瓶,觀察到紫色石蕊試液變紅;加熱上述試管,發(fā)現(xiàn)溶液顏色由紅色變?yōu)樽仙?寫出上述變化過程中反應的化學方程式:　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。? (3)打開汽水瓶蓋時,有大量氣泡冒

13、出,說明氣體的溶解度　 。? (4)如圖乙所示,在C處放入用石蕊試液染成紫色的干燥紙花完成以下實驗: 在A處持續(xù)而緩慢地通入氣體X。當關閉K時,C處的紫色石蕊紙花不變色;當打開K后,C處的紫色石蕊紙花變?yōu)榧t色。若氣體X為未經(jīng)干燥的二氧化碳,則B瓶中盛放的溶液可以為　　　　(填字母,下同);若氣體X為未經(jīng)干燥且混有氯化氫的二氧化碳,則B瓶中盛放的溶液可以為　　　　。? A.濃硫酸 B.氫氧化鈉溶液 C.飽和碳酸氫鈉溶液 [交流反思] (5)該小組用空氣樣品和提高二氧化碳含量的空氣樣品,控制相同條件測定二者在光

14、照前后溫度的變化,實驗結(jié)果如圖2-12所示。則與空氣樣品對應的溫度變化曲線是　　　　(填“a”或“b”),證明二氧化碳可以產(chǎn)生溫室效應。? 圖2-12 請簡述溫室效應對人類生存環(huán)境的功與過:? ?

15、 　(各寫一點)。? 5.[2019·蘇州]實驗室常用高錳酸鉀制取氧氣,可能用到的裝置如圖2-13所示。 圖2-13 (1)本實驗可選用的發(fā)生和收集裝置為　　　　(填字母)。? (2)①寫出高錳酸鉀分解制氧氣的化學方程式:　　　　　　　。? ②上述反應的理論產(chǎn)氧率為　　　　[產(chǎn)氧率=m(氧氣)m(高錳酸鉀)×100%,結(jié)果精確到0.1%]。? ③取一定量的高錳酸鉀固體,充分加熱,發(fā)現(xiàn)實際產(chǎn)氧率遠高于上述數(shù)值,則可能的原因有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(測定過程中產(chǎn)生的誤差可忽略)。? (3)某同學

16、進行該實驗并用排水法收集O2。下列操作正確的是　　　　(填序號)。? a.未檢查裝置氣密性即向大試管中加入高錳酸鉀固體 b.當導管口有連續(xù)氣泡均勻冒出時,開始收集氧氣 c.集氣瓶中氧氣收集滿后,先用玻璃片蓋住集氣瓶口,再將其移出水面 d.氣體收集完畢后,先熄滅酒精燈,再將導管移出水面 (4)實驗室也可用雙氧水制氧氣。某同學為研究MnO2粉末用量對雙氧水分解速率的影響,做了以下實驗:采用不同質(zhì)量的MnO2粉末作催化劑,每次均用30 mL 10%的雙氧水(其他實驗條件均相同),測定收集500 mL氧氣所用的時間,結(jié)果如下: 序號 1 2 3 4 5 6 7 8 9

17、MnO2用量/g 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 所用時間/s 17 8 6 3 2 2 2 2 2 ①寫出上述反應的化學方程式:　　　　　　　　　　　　。? ②該實驗可得出的結(jié)論是? 　。?

18、 6.[2019·蘇州]水是生命之源,是“永遠值得探究的物質(zhì)”,人類從未停止過對水的研究。 (1)1766年,英國化學家卡文迪許用鋅和稀硫酸制得“可燃空氣”,他所說的“可燃空氣”成分是　　　　(填化學式)。“可燃空氣”在純氧中燃燒生成水,可得出“水是一個結(jié)合物而不是簡單元素”。? (2)1785年,拉瓦錫將水蒸氣通過紅熱的鐵制槍管將水轉(zhuǎn)化為氫氣,同時生成四氧化三鐵,實驗示意圖如圖2-14所示。 圖2-14 上述反應的化學方程式為　　　　　　　　　　　　。該反應若生成1 g氫氣,則理論上鐵制槍管應增重 　　　　g。實驗發(fā)現(xiàn)槍管實際增重比理論數(shù)值大,其可能的原因是　

19、 　 。? (3)1800年,英國化學家尼科爾森通過電解水得到氫氣和氧氣,后人不斷研究和改進該實驗?，F(xiàn)有某同學在水電解器中加入含酚酞的稀Na2SO4溶液,至充滿管A和管B(Na2SO4溶液呈中性且不參與反應)。通直流電一段時間后現(xiàn)象如圖2-15所示。電解結(jié)束后將容器內(nèi)所有液體倒入燒杯中,溶液呈無色。 圖2-15 ①下列說法正確的是　　　　(填字

20、母)。? a.硫酸鈉在水中形成自由移動的Na+和SO42-,可增強水的導電性 b.電解過程中化學能轉(zhuǎn)化為電能 c.電極N與電源負極相連 ②電解后,管A中生成的微粒有　　　　(填微粒符號)。? (4)當溫度、壓強分別超過臨界溫度(374.2 ℃)和臨界壓強(22.1 MPa)時的水稱為超臨界水?，F(xiàn)代研究表明:超臨界水能夠與氧氣以任意比例互溶,由此發(fā)展了超臨界水氧化技術。550 ℃時,測得乙醇(C2H6O)的超臨界水氧化結(jié)果如圖2-16所示。 圖2-16 注:δ(分布分數(shù))表示某物質(zhì)分子數(shù)占所有含碳物質(zhì)分子總數(shù)的比例,如δ(CO)=CO分子數(shù)所有含碳物質(zhì)分子總數(shù)。 圖中CO的分

21、布分數(shù)先增后降的原因是? 　 。? 【參考答案】 夯實基礎 1.B　[解析]空氣中各成分所占的體積分數(shù)分別約為:氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%。 2.D　[解析]氦氣密度小,化學性質(zhì)穩(wěn)定,可用來填充探空氣球;氮氣化學性質(zhì)不活潑,可作

22、保護氣,充入食品包裝防腐;光合作用的原料是二氧化碳和水;空氣中含有氮分子、氧分子、水分子、二氧化碳分子等多種分子。 3.B　[解析]由于工業(yè)廢水中含有有毒、有害的物質(zhì),用工業(yè)廢水灌溉農(nóng)田,會污染土壤、造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)甚至絕產(chǎn)等。 4.D　[解析]分離液態(tài)空氣獲得氧氣是利用空氣中氧氣、氮氣的沸點不同,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;植物的光合作用是把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機物,并釋放氧氣的過程;氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,許多物質(zhì)可以與氧氣發(fā)生化學反應;氧氣具有助燃性,所以液態(tài)氧可用作火箭助燃劑。 5.A　6.A 7.D　[解析]因為實驗Ⅰ中小花變紅,Ⅱ中小花不變色,說明醋酸可以使小花變紅

23、;Ⅲ中小花不變色,說明二氧化碳氣體不能使小花變紅;實驗Ⅱ、Ⅲ中小花不變色,Ⅳ中小花變紅,說明二氧化碳能與水發(fā)生化學反應生成酸;上述實驗說明醋酸具有酸性,二氧化碳氣體本身沒有酸性,二者化學性質(zhì)不相似。 8.D　[解析]制取二氧化碳時,長頸漏斗末端應在液面以下,否則產(chǎn)生的二氧化碳會從長頸漏斗口逸出;二氧化碳能溶于水且能與水反應,所以不能用排水法收集;驗證二氧化碳是否已收集滿,應將燃著的細木條放于集氣瓶口,若木條立即熄滅,說明已收集滿;二氧化碳能與水反應生成碳酸,碳酸顯酸性,使石蕊試液變紅。 9.(1)鐵架臺 (2)2H2O22H2O+O2↑?、佗冖蔻? [解析](2)根據(jù)題目給出的藥品和儀器

24、,可以得出制取氧氣需要使用H2O2溶液、MnO2,所以反應的化學方程式為2H2O22H2O+O2↑;用過氧化氫制取氧氣,不需要加熱,氧氣可以采用排水法收集也可以采用排空氣法收集,所以需要的儀器是①②⑥⑦。 10.(1)水槽 (2)A　2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ (3)CDBA (4)防止二氧化碳溶于水且和水反應 11.(1)酒精燈 (2)CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑　C 二氧化碳能溶于水且能與水發(fā)生化學反應 (3)高錳酸鉀　將E中裝滿水,氣體由b導管通入,水由a導管排出 12.A　[解析]水能溶解許多種物質(zhì),故水是一種最常用的溶劑;水變成水

25、蒸氣的過程中水分子之間的間隔變大,水分子體積不變;正常的雨水呈酸性,而酸雨是指pH<5.6的雨水;電解水時負極產(chǎn)生的氣體是氫氣,正極產(chǎn)生的氣體是氧氣。 13.A　[解析]水通電生成氫氣和氧氣,一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì),反應物只有一種,屬于分解反應,不是化合反應;電解水實驗時,應加入氫氧化鈉、硫酸鈉等物質(zhì),使其導電性增強;在電解水實驗中,“正氧負氫,氫二氧一”,左側(cè)試管中的氣體是氫氣,右側(cè)試管中的氣體是氧氣,從左右兩側(cè)試管內(nèi)氣體體積比略大于2∶1可以確定,相同條件下,H2在水中的溶解度比O2的小;常溫常壓時,由1 L水可溶解0.031 L O2、0.57 L O3可知,臭氧的溶解性比氧氣大,若右側(cè)

26、試管內(nèi)產(chǎn)生少量O3,也會使左右兩側(cè)試管內(nèi)氣體體積比略大于2∶1?！? 14.(1)氫　氧　(2)分子　(3)電 (4)吸附色素和異味　取樣,加肥皂水,產(chǎn)生白色垢狀物且較少泡沫為硬水,產(chǎn)生較多泡沫為軟水　煮沸 15.(1)①正　C　②C (2)2H2O2H2↑+O2↑ 能力提升 1.C　2.A 3.(1)H2O2　(2)供給呼吸(其他合理答案均可)　 (3)分解反應　(4)CH4+2O2CO2+2H2O 4.(1)CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑ 二氧化碳的密度比空氣大,且不與空氣中的主要成分發(fā)生反應 (2)CO2+H2OH2CO3 H2CO3H2O+CO2

27、↑ (3)在一定溫度下,隨壓強的減小而減小 (4)AB　AB (5)a　功:溫室效應使全球平均地表溫度提高到目前適合人類生存的溫度等;過:溫室效應增強,全球氣候變暖,導致冰川融化,使海平面升高,淹沒部分沿海城市;使土地沙漠化,造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn);影響自然生態(tài)系統(tǒng),改變生物多樣性等(答一點即可) [解析](1)實驗室用大理石(或石灰石)和稀鹽酸制取二氧化碳氣體,發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑;二氧化碳的密度大于空氣且不與空氣中的主要成分發(fā)生反應,故采用向上排空氣法收集。(2)汽水瓶中冒出的氣體是二氧化碳,二氧化碳能與水反應生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變

28、成紅色,發(fā)生反應的化學方程式為CO2+H2OH2CO3;碳酸不穩(wěn)定,受熱易分解生成水和二氧化碳氣體,因此加熱試管中的紅色石蕊試液時,由于碳酸分解而導致石蕊又變?yōu)樽仙?發(fā)生反應的化學方程式為H2CO3H2O+CO2↑。(3)打開汽水瓶蓋后,瓶內(nèi)壓強減小,二氧化碳氣體逸出,說明在一定溫度下,氣體的溶解度隨壓強的減小而減小。(4)由圖示可知,打開K直接將未經(jīng)干燥的二氧化碳氣體通入C處,紫色石蕊紙花變紅;若關閉K后,則C處紫色的石蕊紙花不變色,說明B瓶中盛放的溶液能干燥CO2氣體或能吸收CO2氣體,則濃硫酸或氫氧化鈉溶液均可;若為飽和碳酸氫鈉溶液,CO2在該溶液中的溶解量極小,帶有水蒸氣的CO2還會使

29、C處的紙花變成紅色。干燥的氯化氫氣體不顯酸性,不能使紫色石蕊變成紅色,若氣體X為未經(jīng)干燥且混有氯化氫的二氧化碳,則B中盛放的液體可以是能干燥CO2和氯化氫氣體的溶液(如濃硫酸),也可以是能同時吸收CO2和氯化氫氣體的溶液(如氫氧化鈉溶液);若為飽和碳酸氫鈉溶液,則該溶液可吸收氯化氫但不能吸收CO2,結(jié)果會使含水蒸氣的CO2通到C處,使紫色石蕊紙花變紅色。(5)CO2能產(chǎn)生溫室效應,因此相同光照條件下,提高二氧化碳含量的空氣升溫更高,即圖中a為空氣樣品溫度變化曲線,b為提高二氧化碳含量的空氣樣品溫度變化曲線。溫室效應對人類生存環(huán)境有功亦有過,如果沒有溫室效應,則全球平均地表溫度可能不適合人類居住

30、或生存;但溫室效應加劇,則會使全球氣候變暖,導致冰川融化,海平面升高;使土地沙漠化,造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn);影響生態(tài)系統(tǒng),改變生物的多樣性等。 5.(1)AE (2)①2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ ②10.1% ③K2MnO4或MnO2在加熱條件下分解產(chǎn)生氧氣 (3)bc (4)①2H2O22H2O+O2↑ ②其他條件相同時,在一定范圍內(nèi)增加MnO2的量,可以加快雙氧水分解的速率(其他合理答案均可) [解析](1)加熱高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置選擇固體加熱型的裝置A,收集裝置可用排水法或向上排空氣法,但裝置C中導管沒有伸到集氣瓶底部,故選擇裝置E。(2)②根據(jù)化學方程式可知

31、,每316份質(zhì)量的高錳酸鉀可分解生成32份質(zhì)量的氧氣,所以上述反應的理論產(chǎn)氧率為32316×100%≈10.1%。③取一定量的高錳酸鉀固體,充分加熱,發(fā)現(xiàn)實際產(chǎn)氧率遠高于上述數(shù)值,則可能的原因為K2MnO4或MnO2在加熱條件下也分解產(chǎn)生氧氣。(3)制取氣體的實驗在裝藥品前要先檢查裝置氣密性;當導管口有連續(xù)氣泡均勻冒出時,開始收集氧氣;集氣瓶中氧氣收集滿后,先用玻璃片蓋住集氣瓶口,再將其移出水面;氣體收集完畢后,應先將導管移出水面,再熄滅酒精燈,防止水被倒吸入試管,導致試管炸裂。(4)①雙氧水在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,反應的化學方程式為2H2O22H2O+O2↑。②根據(jù)每次均用相同

32、量的雙氧水,不同質(zhì)量的MnO2粉末作催化劑,測定收集500 mL氧氣所用的時間,分析表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論為其他條件相同時,在一定范圍內(nèi)增加MnO2的量,可以加快雙氧水分解的速率。 6.(1)H2 (2)3Fe+4H2OFe3O4+4H2　8　槍管外壁部分鐵與空氣中氧氣反應而增重 (3)①ac?、贠2和H+ (4)在超臨界水氧化過程中,乙醇先氧化成CO,CO再氧化成CO2(其他合理答案均可) [解析](1)鋅和稀硫酸反應生成可燃氣體氫氣,他所說的“可燃空氣”成分是氫氣。(2)根據(jù)水蒸氣通過紅熱的鐵制槍管將水轉(zhuǎn)化為氫氣,同時生成四氧化三鐵,可知化學方程式為3Fe+4H2OFe3O4+4H

33、2;根據(jù)化學方程式的計算可知,該反應若生成1 g氫氣,則有21 g的鐵轉(zhuǎn)化為29 g的四氧化三鐵,鐵制槍管應增重29 g-21 g=8 g;若槍管實際增重比理論數(shù)值大,其可能的原因是槍管外壁部分鐵與空氣中氧氣反應而增重。(3)①電解水實驗中硫酸鈉在水中形成自由移動的Na+和SO42-,可增強水的導電性;電解過程中電能轉(zhuǎn)化為化學能;電極N產(chǎn)生的是氫氣,故與電源負極相連。②電解中,電極N附近溶液顯紅色,呈堿性,電解結(jié)束后將容器內(nèi)所有液體倒入燒杯中,溶液呈無色,則管A中溶液呈酸性,且管A中電極M與電源正極相連,故管A中生成的微粒有O2和H+。(4)根據(jù)乙醇(C2H6O)的超臨界水氧化結(jié)果圖示可知,圖中C2H6O的分布分數(shù)逐漸減少,而CO2的分布分數(shù)逐漸增多,則可推斷圖中CO的分布分數(shù)先增后降的原因是在超臨界水氧化過程中,乙醇先氧化成CO,CO再氧化成CO2。