《八年級化學(xué) 1.2《 化學(xué)之旅》同步測試題（含解析） 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級化學(xué) 1.2《 化學(xué)之旅》同步測試題（含解析） 魯教版五四制（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié) 化學(xué)之旅 【考點精突破】 【例1】蠟燭燃燒熄滅時，會產(chǎn)生一縷白煙，小強(qiáng)對此很是迷惑，進(jìn)行了以下探究。 【提出問題】蠟燭燃燒熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？ 【猜想】（一）是蠟燭燃燒時產(chǎn)生的水蒸氣。 （二）是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒。 【實驗】（1）吹滅蠟燭，立即將一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧。 （2）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點燃白煙（注意不要接觸蠟芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃。 【結(jié)論】猜想________正確，因為______________。 【解析】猜想（一）認(rèn)為白煙是水蒸氣，而水蒸氣遇冷可凝結(jié)成小水珠，水蒸氣也不會燃燒，實驗過程表明猜想（一

2、）是錯誤的。 答案：（二）玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧；水蒸氣不會燃燒 【例2】觀察酒精燈燃燒時，小明的下列實驗現(xiàn)象描述中錯誤的是 A.火焰分三層，外層最亮 B.罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠 C.將燒杯內(nèi)壁用澄清石灰水潤濕罩在火焰上方，石灰水變渾濁 D.生成二氧化碳和水 【規(guī)范解答】選D。 命題立意：本題考查實驗現(xiàn)象與實驗結(jié)論的區(qū)別及酒精燃燒實驗現(xiàn)象的判斷。 解題思路： 【課時速達(dá)標(biāo)】 一、選擇題 1.下列哪個環(huán)節(jié)不屬于科學(xué)探究的環(huán)節(jié)（ ） A.提出問題 B.收集證據(jù) C.交流評價 D.認(rèn)真聽講 【解析】選D?？茖W(xué)探究的環(huán)節(jié)包括：提出問

3、題、建立假設(shè)、收集證據(jù)、獲得結(jié)論、交流評價等幾個基本環(huán)節(jié)。 2.1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制的，他們提出“我們可以先拿磁鐵來吸了一下”，于是就拿磁鐵來吸一下，這一過程屬于科學(xué)探究的（ ） A.實驗 B.假設(shè) C.觀察 D.做結(jié)論 【解析】選A。題中“拿磁鐵來吸了一下”是對猜想與假設(shè)進(jìn)行的實驗驗證，屬于實驗環(huán)節(jié)。 3.蠟燭從引燃到燃燒，一般經(jīng)過如下環(huán)節(jié)： 其中屬于化學(xué)變化的是（ ） A.①②③ B.②③ C.③ D.①③ 【解析】選C。蠟燭的熔化與氣

4、化屬于蠟的三態(tài)變化，是物理變化，無新物質(zhì)生成，燃燒產(chǎn)生了新物質(zhì)屬于化學(xué)變化。 4.在實驗的過程中，多次重復(fù)實驗的主要原因是 （ ） A.得到較多數(shù)據(jù) B.避免偶然現(xiàn)象，使結(jié)果更真實 C.實驗失敗后重新再做 D.得出不同的結(jié)論 【解析】選B。讀數(shù)、測量等實驗操作因裝置或人的差異，結(jié)果會有所不同，這也是造成實驗誤差的原因，減少誤差的最好方法就是多次重復(fù)實驗，取每次結(jié)果的共性或多次結(jié)果平均值，這樣，可避免偶然現(xiàn)象的發(fā)生，使結(jié)果更準(zhǔn)確。 5.小明發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑。他的下列做法不正確的是（ ） A.反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象 B.認(rèn)為與本次實驗無關(guān)，

5、不予理睬 C.查找蠟燭成分資料，探究黑色物質(zhì)成分 D.向老師請教生成黑色物質(zhì)的原因 【解析】選B。實驗過程中出現(xiàn)自己未預(yù)見的現(xiàn)象時，千萬別放過，應(yīng)多問自己“為什么”。歷史上，很多重大發(fā)明都是科學(xué)家沒有放過微小的差異而發(fā)現(xiàn)的，反復(fù)實驗是嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的體現(xiàn)，獲得信息的方式主要有進(jìn)行實驗、查找資料、與人交流等，因此A、C、D的做法都是可取的。 二、非選擇題 6.冬季某教室內(nèi)為了取暖，用上了蜂窩煤爐，并關(guān)嚴(yán)了門窗，但王亮同學(xué)在上自習(xí)時感覺頭暈?zāi)垦＃渌瑢W(xué)也有類似不適表現(xiàn)，王亮果斷讓同學(xué)打開門窗通風(fēng)，癥狀很快得到緩解，根據(jù)你的經(jīng)驗和知識，你對出現(xiàn)這種不適癥狀的原因的猜想是①___________

6、______；②________________________。 要驗證你的猜想是否正確，可采取的方法有_______________________________、調(diào)查或查閱資料等。 【解析】空氣中氧氣含量少、二氧化碳多、煤氣中毒、煤燃燒產(chǎn)生的煙霧過多都可使人不適。 答案：①煤氣中毒（或煤燃燒使空氣中含有毒的煤氣） ②室內(nèi)空氣中煙霧過多（答案合理即可） 實驗 7.點燃三支相同的蠟燭，其中一個罩上大燒杯，一個罩上小燒杯，另一個不罩燒杯，裝置如圖所示，請回答下列問題： （1）A和B實驗對照，蠟燭火焰先熄滅的是_______，這表明了蠟燭燃燒時間的長短與_______有關(guān)

7、。 （2）A和C實驗對照，A中蠟燭火焰熄滅后，C蠟燭繼續(xù)燃燒，這表明燃燒必須具備的條件是______________。 【解析】蠟燭燃燒是蠟燭與空氣中的氧氣進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，A和B比較，A中空氣多，故比B中蠟燭燃燒時間長；A中氧氣消耗完后，燃燒就會停止，表明燃燒必須要和空氣（或氧氣）接觸。 答案：（1）B 空氣的體積（或空氣的多少） （2）和空氣（或氧氣）接觸 【能力提升練】 一、選擇題（本題包括6小題，每小題3分，共18分） 1.科學(xué)探究要有合理的先后順序，正確步驟應(yīng)是（ ） ①充分熟悉資料 ②設(shè)計合理方案 ③明確實驗?zāi)康? ④進(jìn)行科學(xué)實驗

8、⑤總結(jié)評價與交流 A.①②③④⑤ B.②①③④⑤ C.③①②④⑤ D.⑤④①②③ 【解析】選C。探究實驗的步驟是先要明確實驗?zāi)康?，然后通過查閱資料設(shè)計出合理的方案再進(jìn)行實驗，最后進(jìn)行評價與交流，故選C。 2.對科學(xué)探究認(rèn)識錯誤的是（ ） A.化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑 B.科學(xué)探究是獨立完成的過程，不需要合作 C.實驗方案的設(shè)計是實驗探究的重要環(huán)節(jié) D.科學(xué)探究的第一個環(huán)節(jié)是提出問題 【解析】選B?？茖W(xué)探究是一個合作的過程，只有積極參與才能享受到探究的樂趣，自己獨立做實驗，很難發(fā)現(xiàn)實驗的缺陷和不足。 3.化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途

9、徑。下列因素中與化學(xué)實驗成功無必然聯(lián)系的是（ ） A.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 B.科學(xué)的實驗方案 C.合理的實驗步驟和操作方法 D.偶然的巧合 【解析】選D?；瘜W(xué)實驗成功需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、科學(xué)的實驗方案，另外還需要實驗操作步驟的科學(xué)合理，并不是通過偶然巧合就能成功的。 4.某同學(xué)為了研究化學(xué)實驗中的某白色固體，進(jìn)行了如下探究活動，其中不正確的方案是（ ） A.觀察固體的顏色和外觀 B.放入水中觀察是否溶于水 C.看了看像蔗糖，直接與蔗糖放在一起 D.加熱固體觀察是否有變化 【解析】選C。不能通過簡

10、單的觀察來判斷物質(zhì)的成分，必須通過實驗進(jìn)行驗證。 5.下列說法正確的是（ ） A.只有在化學(xué)實驗室中才能做化學(xué)實驗，在家中不能做任何化學(xué)實驗 B.由于石蠟中摻入的色素不同，所以不同顏色的蠟燭燃燒現(xiàn)象也各不相同 C.化學(xué)知識只能從探究實驗中獲得 D.通過干脆餅干在空氣中放置一段時間后變軟這一現(xiàn)象可獲得的結(jié)論是空氣中含水蒸氣 【解析】選D?；瘜W(xué)實驗是與實際生活相關(guān)的，不僅局限于實驗室中，A錯；不同顏色的蠟燭，其主要成分石蠟的組成是相同的，燃燒的現(xiàn)象也相同，B錯；化學(xué)知識可從探究實驗中獲得，也可從資料、師生交流中獲得。 6.如圖所示，將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，過了一會兒高的蠟燭先

11、熄滅，低的蠟燭后熄滅，同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑，手摸茶杯有熱感。由此我們可以得到啟發(fā)：從著火的房間逃離時，下列做法中不正確的是（ ） A.用濕毛巾捂住鼻子 B.成站立姿勢跑出 C.伏低身子逃出 D.淋濕衣服爬出 【解析】選B。高的蠟燭先熄滅，表明生成的二氧化碳等物質(zhì)聚集在茶杯的上部，站立姿式可導(dǎo)致人缺氧，濕毛巾能擋住煙塵，淋濕衣服可降溫，故A、C、D正確。 二、理解與應(yīng)用（本題包括2小題，共18分） 7.（10分）下面是一學(xué)習(xí)小組針對科學(xué)探究提出的幾個問題，請將下列問題補(bǔ)充完整。 （1）“呼出的氣體是什么？”屬科學(xué)探究中的_______環(huán)節(jié)；

12、 （2）“呼出的氣體中一定有水蒸氣”屬科學(xué)探究中的________環(huán)節(jié)； （3）“呼出的氣體中可能有水蒸氣”屬科學(xué)探究中的________環(huán)節(jié)； （4）將呼出的氣體對著干冷的玻璃片，發(fā)現(xiàn)玻璃片上出現(xiàn)水霧，這屬于科學(xué)探究中的_______環(huán)節(jié)； （5）“這個實驗既簡單，現(xiàn)象又明顯”，某同學(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的________環(huán)節(jié)。 【解析】“是什么？”一般是指針對某種現(xiàn)象提出問題；通過實驗過程對實驗結(jié)果作出結(jié)論是探究的結(jié)果；可能有或無的語言屬猜想；實驗是操作過程；評價是對實驗優(yōu)缺點的看法。 答案：（1）提出問題 （2）獲得結(jié)論 （3）猜想或假設(shè)

13、 （4）收集證據(jù)或?qū)嶒? （5）交流評價 8.（8分）化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究。 （1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。 結(jié)論：石蠟的密度比水___________。 （2）如圖所示，芳芳點燃蠟燭， 觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰 心三層。把一根火柴梗放在火焰 中約1 s后取出，可以看到火柴 梗的a處變黑，b處微微變黑，c處 沒有變化，表明蠟燭火焰溫度最高的一層是_______，最低的一層是________，設(shè)計此實驗（指火焰中放入火柴梗的實驗）要解決的問題是_________。 【解析】蠟燭浮在水面

14、，表明石蠟的密度比水小；火柴梗屬于木制品，受熱時的溫度越高，就越易碳化發(fā)黑；通過此實驗可獲得的結(jié)論是蠟燭火焰外焰溫度最高，焰心溫度最低，即通過分析該實驗可以明確該實驗的實驗?zāi)康臑樘骄俊跋灎T火焰哪層溫度最高（或最低）？” 答案：（1）?。ɑ虻停? （2）外焰 焰心 蠟燭火焰哪層溫度最高（或最低） 三、實驗與探究（本題包括2小題，共14分） 9.（8分）學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)探究。在蠟燭燃燒的實驗中，李明同學(xué)提出了幾個有意義的問題： A.蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰分幾層？哪層火焰的溫度最高？ B.蠟燭燃燒會生成哪些物質(zhì)？ C.吹滅火焰后的瞬間，可看到一縷“白煙”，它可能是什么物質(zhì)？ 請你任

15、選其中的一個問題，設(shè)計合適的實驗進(jìn)行深入探究。 （1）你選的要探究的問題是（填序號）___________。 （2）你的探究過程填表如下： 【解析】只要實驗方案合理即可?，F(xiàn)以選問題B探究為例，大家都知道蠟燭燃燒會生成二氧化碳和水。因而探究過程就圍繞這兩種物質(zhì)進(jìn)行。澄清石灰水可用來驗證二氧化碳?xì)怏w，水蒸氣遇到干而冷的玻璃片會冷凝成水霧。據(jù)此原理可設(shè)計實驗。 答案：B 10.（6分）某化學(xué)小組探究“光合作用是否產(chǎn)生氧氣”。 （1）甲同學(xué)設(shè)計了如下實驗： 在足夠光照下，在兩個相同的密閉容器內(nèi)各放一支燃著的蠟燭并在其中一個容器內(nèi)放入一盆綠色植物，如圖甲所示，觀察到的現(xiàn)象是___

16、______邊（填“左”或“右”）蠟燭燃燒時間較長。于是甲認(rèn)為光合作用產(chǎn)生氧氣。 （2）乙同學(xué)通過實驗也得出“光合作用產(chǎn)生氧氣”的結(jié)論，其實驗裝置如圖乙所示，過程為：將一些綠色植物的綠葉浸泡在水里，受到陽光照射時，綠色植物的綠葉表面有氣泡產(chǎn)生。 （3）丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實驗結(jié)論不妥當(dāng)，正確的實驗結(jié)論是____________________________________， 原因是______________________________________。 【解析】（1）光合作用產(chǎn)生氧氣，必然使右邊燒杯內(nèi)氧氣量增多，燃燒時間變長。 （3）乙同學(xué)的實驗看到產(chǎn)生氣泡，但看不出氣泡是

17、什么物質(zhì)，故不能得出光合作用產(chǎn)生氧氣的結(jié)論。 答案：（1）右 （3）光合作用產(chǎn)生氣體 沒有實驗確定氣泡為氧氣 【知識樂探究】 在點燃蠟燭時，小紅發(fā)現(xiàn)有一根燭芯 沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時 間長一些。請你與小紅一起探究，并 回答相關(guān)問題。 【提出問題】食鹽是否能延長蠟燭的燃燒時間？ 【猜想】一定量的食鹽可延長蠟燭的燃燒時間。 【實驗探究】探究不同質(zhì)量的食鹽對蠟燭燃燒時間的影響。 【實驗方案】取6支相同的蠟燭，在其中5支的燭芯周圍分別放入不同量的食鹽，另1支作對照實驗，分別測定它們的燃燒時間。 【實驗結(jié)果】見下表。 【實驗結(jié)論】從所得實驗結(jié)果可初步分析出兩

18、點結(jié)論： （1）________________________________________。 （2）________________________________________。 【實驗反思】 （1）此實驗方案還存在一些問題值得進(jìn)一步研究，如：________________________________________。 （2）你認(rèn)為此實驗結(jié)果有什么實際應(yīng)用價值：_______ ____________________________________________。 【解析】通過表格可以看出食鹽的質(zhì)量在一定范圍內(nèi)增加時，燃燒時間也越來越長，燃燒也很穩(wěn)定，但當(dāng)食鹽質(zhì)

19、量達(dá)到一定程度時，盡管燃燒時間繼續(xù)延長，燃燒的穩(wěn)定性卻在減弱；實驗時為了保證實驗的科學(xué)性，要考慮各方面的問題，如一次實驗不一定代表猜想完全準(zhǔn)確，應(yīng)多次實驗取平均值，蠟燭時間延長后，亮度是否受到影響等，用該實驗可以去建議生產(chǎn)蠟燭時加入一定量的食鹽，以節(jié)約資源。 答案：【實驗結(jié)論】（1）食鹽可以延長蠟燭燃燒時間 （2）所加食鹽并非越多越好，加入0.7克時效果最好，加少了燃燒時間短，加多了蠟燭易滅 【實驗反思】（1）A.必須進(jìn)行三次實驗取其平均值； B.還要觀察或測定加入食鹽后對燭光亮度的影響（答對其一或其他答案合理均可） （2）建議蠟燭制造商在燭芯周圍加入少量的食鹽，以延長蠟燭的燃燒時間，節(jié)約資源