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1、第七單元 單元導讀 教材簡析 本單元圍繞“國際理解和友好”安排了四篇課文?！短柺谴蠹业摹贰兑幻嫖逍羌t旗》《賣木雕的少年》為精讀課文，《中國國際救援隊，真棒！》為略讀課文。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣：《太陽是大家的》是兒童詩，借世界各地兒童共有一個太陽來表達對和平的熱愛；《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》是敘事性文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重；《中國國際救援隊，真棒！》是新聞報道，內(nèi)容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受災群眾的事情。 近幾十年來，聯(lián)合國教科文組織積極倡導的“國際理解教育”已成為當今世界教育的一個主題。所謂“國際理解教育”，就是希望通過教育的作用，增進不同地域和文化背景

2、之間人們的交往、理解、寬容與尊重，實現(xiàn)全人類的相互交流、合作，促使“每個人都能夠通過對世界的進一步認識來了解自己和了解他人。幫助將事實上的相互依賴變成有意識的團結(jié)互助?！? 在進行本單元教學時，要引導學生學習關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。需要說明的是，“國際理解教育”是一個很大的教育概念，本組教學的重點應該落實到各國人民之間的友誼與理解上。本組的導語、課文、語文園地等各個部分都與“友誼和理解”的主題思想相關(guān)，教師在教學中要加強整合意識，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢,注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。在導語中，教材明確提出了學生在學習過程中要“搜集有關(guān)世界各國的文字和圖片資料”的要求，這是為閱讀教

3、學和口語交際做準備，教師要做相應的布置。 學習目標 1、會認本單元18個生字，會寫31個生字。正確讀寫生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，學習通過人物言行體會人物的內(nèi)心活動的閱讀方法，感受各國人民之間的友誼與理解。 4、積累詞語，背誦要求背誦的課文。 5、引導學生學習搜集、整理、交流文字圖片資料。 課程一《太陽是大家的》 教學目標： 1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。 教學重點：引導學生朗讀

4、、背誦詩歌。 教學難點：理解詩歌的含義。 課時安排： 2課時 教學過程： 第一課時 一、 導入 1、在上組課文里我們學習了《太陽》一課，了解了太陽對我們?nèi)祟惖闹匾饔?，誰來給大家介紹一下？ 2、這節(jié)課我們再來學習一首關(guān)于太陽的詩歌《太陽是大家的》。板書課題，齊讀課題。 二、初讀指導 1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊劃出生字，讀準字音、認清字形。 2、檢查生字音。 指名讀生詞——去掉拼音自讀詞語——開火車讀生字，組詞語。 3、自由朗讀課文，注意不添字、不漏字，難讀的地方多讀幾遍。 4、指名分節(jié)朗讀詩歌，讀后評價：看看是否讀正確。 5、齊讀詩歌。 三、朗讀

5、感悟 （一）學習第一節(jié) 1、自由讀第一節(jié)，說說你從中讀懂了什么？ 2、交流發(fā)言。 板書：朵朵白云 紅彤彤晚霞 重點指導：“紅彤彤”是什么意思？紅彤彤的晚霞是什么樣的？（引導學生想象，也可觀賞學生收集的圖片） 3、這么美的晚霞，難怪說“最美不過夕陽紅”呢！指導朗讀。 4、看圖引導背誦。 （二）學習第二節(jié) 1．太陽早上從東邊升起，傍晚從西邊落下，一天不知做了多少好事。自由讀第二節(jié)，看看太陽都做了哪些好事？ 2、組織交流討論，引導學生感受其生命力與快樂，指導朗讀。 ①“金色的陽光灑在鮮花上，讓我們的鮮花更艷了，更美了?！庇米约旱脑捴v講這一情景，把自己體會到的讀出來。 ②

6、“她把小樹往高處拔。”是什么意思？ ③誰去過海邊，太陽照著的海邊是什么情景。把你們快樂的心情通過朗讀表達出來吧！ 板書：鮮花 小樹 小朋友 3、在太陽的照射下，一切充滿了生機與快樂，讓我們把這快樂用朗讀釋放出來吧！學生齊讀第二節(jié)。 4、太陽能照射到地球上的許多地方，她還會做什么樣的好事呢？試著用詩中的句式說一說。 如：　　她使莊稼茁壯成長， 　 她使動物有了溫暖的家； 　　 她陪著小朋友在學校學習， 　　 聽他們充滿童趣的談話。 三、布置作業(yè)，預留問題

7、。 板書設(shè)計： 25太陽是大家的 朵朵白云 紅彤彤晚霞 鮮花 小樹 小朋友 課后作業(yè)： 1、 給下列生字注音： 趁（ ） 彤（ ） 2、 照樣子說一說，再寫幾個。 紅彤彤 3、 練習有感情地朗讀詩歌。 第二課時 一、復習導入 1、開火車認讀生字。 2、齊讀詩歌 二、朗讀感悟 （三）自學第三、四節(jié)。 1、太陽一天中做了這么多好事，一定

8、累壞了，想去好好的睡睡吧？那么她還要干什么？自由練習讀第三、四節(jié)。 2、指名讀、相機指導。 想象一下：太陽到了別的國家會是怎樣的情景，你想對別的國家的小朋友說些什么呢？你想對太陽說什么。 3、有感情地讀讀三、四節(jié)。（自由讀—指名讀—齊讀） 三、背誦詩歌 1．自由地有感情地朗讀全詩 2．自由練習背誦 四、拓展：小小交流會 1、在小組內(nèi)相互交流自己收集的資料，并談談感受。 2、小組代表在全班交流。 五、記憶生字，指導書寫 1、分析字形，指導記憶 2、重點指導書寫“彤”“霞” 3、練習書寫 板書設(shè)計： 25太陽是大家的

9、 朵朵白云 紅彤彤晚霞 鮮花 小樹 小朋友 外國 等她盼她 課后作業(yè)： 1、抄寫生字，用生字組詞語。 2、抄寫自己喜歡的詩句。 3、練習有感情地背誦詩歌。 教學提示： 本課文辭雖然很簡單，但含義卻不易領(lǐng)悟。如何突破這一難點，教師應抓住詩歌想象豐富、形象感強、意境深遠、富有音樂性和節(jié)奏感的特點進行教學，帶領(lǐng)學生通過充分的朗讀，抓住重點詞句的想象感悟，去感受詩歌快樂的氛圍，體會各國兒童的團結(jié)友愛。切不可在課堂上生硬地講述“國際理解和友好”的名詞或內(nèi)容，只要讓學生在有滋有味的朗讀中，有所感受即可。 課程二《一面五

10、星紅旗》 教學目標： 1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。 3、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。 教學重點：理解面包店老板態(tài)度的變化。 教學難點：學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。 課時安排： 3課時 教學過程： 第一課時 一、 導入 1、 出示“紅星紅旗”，大家看這是什么？你們在哪些地方看到過它？對于國旗你們有哪些了解？ 2、國旗就是國家

11、的象征，它代表著國家和人民，是非常莊嚴和神圣的。這節(jié)課我們來學習另一個有關(guān)國旗的感人故事《一面五星紅旗》。 （板書課題，齊讀課題） 二、初讀指導 1、選擇你喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，特別是生字詞的讀音。 2、采用奪紅旗的形式檢查生字的讀音。 “攤”是前鼻韻母 “凝”是后鼻韻母 “豎”是翹舌音 3、自由朗讀課文，標上段號，注意讀的時候不添字、不漏字，難讀的地方多讀幾遍。 4、小組內(nèi)運用多種形式練習讀課文。 （由于課文較長，在小組內(nèi)練習不僅能提高讀書的實效，而且還能保證更充分的練習時間） 5、出示難讀的句子指導朗讀。 三、整體感知 1、輕聲讀課文，想一想

12、：本課講了一件什么事？ 2、匯報交流，理清文章結(jié)構(gòu) 第一部分：“我”在一次漂流活動中失事，處境十分艱難。 第二部分：“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求； 第三部分：“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。 3、默讀課文，看看有什么感受？根據(jù)自己的習慣進行批注。 （要使學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣，在開始時教師要進行方法的指導，如把文章中感受較深的內(nèi)容劃下來，寫上一兩句眉批；有不懂的地方也作上記號） 4、匯報交流，梳理疑難。 四、記憶字形，指導書寫 1、自主記憶字形，同座交流。 2、重點指導“窄”、“鼻”、“摔”等

13、字的書寫。 3、練習書寫 板書設(shè)計： 26、一面五星紅旗 處境艱難 拒換國旗 得到救助 課后作業(yè)： 1、抄寫生字，用字組詞 2、練習讀課文。 第二課時 一、復習導入 1、開火車認讀生字 2、說一說課文的主要內(nèi)容。 板書：手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗 二、品讀感悟 1. 在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？ 2. 匯報交流，深入理解；引導學生在讀中提出問題，并相機解決問題。 （1）“手舉五星紅旗”部分

14、：作者去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要舉著五星紅旗？ （2）“脖系五星紅旗”部分： “為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！? （3）“拒換五星紅旗”部分： ①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？ ?、凇拔毅读艘幌拢缓缶镁玫啬曋种械奈逍羌t旗?！边@時，“我”可能會想什么？ ③“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”讀到這里，你有什么想法 （4）“花擁五星紅旗”部分： 　　　?、傩〗M討論：畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。 ②模擬采訪

15、，深入理解。 　記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學生呢？ 三、總結(jié)拓展 1、講述另一個有關(guān)國旗的故事（故事見教師用書），聯(lián)系本課談體會。 1990年五月，聯(lián)合國兒童基金會邀請北京中學生梁帆去荷蘭參加世界兒童為和平的活動，于是梁帆帶著中國兒童的重托，飛往荷蘭，她與各國的小兄妹相聚，非常開心。活動開始了，賓館門前升起了50多個國家的旗幟，梁帆在各國國旗中尋找中華人民共和國國旗，始終沒找到，在這樣大型的會議上，怎么會沒有中國國旗呢？ 2、 師創(chuàng)設(shè)情境：同學們，如果你是梁帆，遇到這種情況，你會怎么辦？（生自由暢談） 師：梁帆立刻找到會議組織者，嚴肅要求，一定要升起中

16、國國旗，因為我是代表中國來的，可臨到吃午飯，會議組織者仍沒有升起國旗。這時，梁帆把會議組織者拉到餐桌前，指著桌上粉紅色的桌布說：“如果您們找不到中國國旗，好辦，我就把桌布染紅，做一面國旗！梁帆的愛國行為深深地打動了會議組織者，這件事很快地傳開了，受到了組委會的重視，他們馬上派人找到一面國旗，把它升在賓館門前。 四、布置作業(yè) 1、積累抄寫文中的好詞與感人的句子。 2、收集為國旗爭光的故事。 板書設(shè)計： 26、一面五星紅旗 處境艱難 拒換國旗

17、 得到救助 愛 國 課后作業(yè)： 教學提示： 本教學設(shè)計是以寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些為線索來組織教學的。在教學中既要體悟作者的情感有要吸收文本的語言，讓語言和情感同構(gòu)共生。 課程三《賣木雕的少年》 教學目標： 1、會認11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。 2、正確、流

18、利、有感情地朗讀課文。 3、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動的方法，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。 教學準備： 搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料，介紹中贊兩國外交背景。 教學重難點： 了解非洲人民同中國人民的友誼；通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；積累一些四字詞組，并學會恰當?shù)剡\用。 課時安排： 2課時 教學過程： 第一課時 一、導入 　　 非洲，有著世界三大瀑布之一的“莫西奧圖尼亞大瀑布”。“莫西奧圖尼亞”在當?shù)卣Z中意為“雷霆萬鈞的云霧”。（出示瀑布圖片）除了宏偉壯觀的大瀑布外，還有被譽為“非洲式照片”的非洲木雕

19、，（木雕欣賞）這迷人的瀑布與神秘的木雕并不是我們此行的主要目的，今天我們是要去結(jié)識一位賣木雕的少年。 （板書課題，齊讀課題） 二、初讀指導 1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音。 2、小組合作認記生字。 3、自由朗讀課文，標上段號，注意讀得時候不添字、不漏字，難讀的地方多讀幾遍。 4、小組內(nèi)運用多種形式練習讀課文。 5、選擇喜歡的內(nèi)容展示朗讀情況。 三、整體感知 1、輕聲讀課文，想一想：本課講了一件什么事？ 2、匯報交流，理清文章順序 聽朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈送木雕 3、 默讀課文，看看有什么疑問？根據(jù)自己的習慣批注。 4、匯

20、報交流，梳理疑難。 四、記憶字形，指導書寫 1、自主記憶字形，同座交流。 2、重點指導書寫“端”、“辨”。 3、練習書寫。 五、布置作業(yè) 板書設(shè)計： 27．賣木雕的少年 聽朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈送木雕 課后作業(yè)： 1、抄寫生字，用字組詞 2、練習讀課文。 3、挑選一個你感興趣的方面搜集資料去了解非洲的歷史文化。 第二課時 一、 復習導入 1、認讀生字詞 2、宏偉壯觀的瀑布，作者一筆帶過，精美神秘的非洲木雕，作者輕描淡寫，卻濃墨重彩地刻畫了一個賣木雕的非洲少年，這是為什么呢？讓我們一起走近這位賣木雕的少年吧！ 二、品讀感悟 1.、自主

21、閱讀思考： 想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。 畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復讀讀，結(jié)合上下文想象他當時是怎樣想的。 2、.同桌交流，談談自己的探究結(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。 3.、集體交流。根據(jù)學生的匯報，相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導學生感悟少年的思想感情，相機指導朗讀。 如“少年的眼里流露出一絲遺憾的神情?！? 結(jié)合上下文想一想少年為什么而遺憾，他會想些什么？你讀后有什么感受？讀一讀有關(guān)句子，把自己的感受讀出來。 3、雖然只是一座小小的木雕，你怎么看待這座木雕？又如何評價這位賣木雕的少年？ 4、指導朗讀。 激情導入：同學們已被賣木雕的少年那誠懇

22、的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音） 請同學們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。 把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。 朗讀展示，教師引導學生評議。 三、積累詞語 1、找出文中的四字詞語讀一讀。 2、指名讀詞 3、說意思猜詞語 4、用上幾個詞說一段話。 四、布置作業(yè) 板書設(shè)計： 27．賣木雕的少年 聽朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈送木雕

23、 （對中國的深情厚誼） 課后作業(yè) 1、 抄寫四字詞語 2、 有感情地朗讀課文。 教學提示： 本課內(nèi)容在了解了兩國的外交背景后就比較好理解了。教者要在學生整體感知的基礎(chǔ)上，以讀代講引導學生去體會人物的思想感情，在指導朗讀的過程中深化理解，切忌過多地講解。其次本課的四字詞語十分豐富，在教學時教師要調(diào)動學生的積累興趣，采用多種方法幫助學生理解積累。 課程四《中國國際求援隊，真棒！》 教學目標： 1、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。 2、培養(yǎng)獨立能力。 教學重難點： 感受中國人民

24、對其他國家人民的幫助及中阿友誼。 課時安排：1課時 教學過程： 一、導入 1、.同學們，課前老師請大家查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？學生交流，教師引導學生用自己的話進行介紹。 　2、師：中國國際救援隊圓滿完成了任務，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽——“中國國際救援隊，真棒！”　（板書課題，指導讀課題） 　　4、（題目與以往學習有何不同？）讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現(xiàn)吧！ 二、自主學習，品讀感悟 1、根據(jù)“閱讀提示”中的學習要求，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。 2、我們的中國國際救援隊棒在

25、哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。 3、全班交流，指導朗讀，重點指導學生讀好寫中國國際救援隊表現(xiàn)的句子。 如：“震后，中國政府……最嚴重的布邁爾代斯。”“來到這座城市……堅持戰(zhàn)斗?！? “他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……” 5、面對中國國際救援隊的這種表現(xiàn)，你想說什么。 三、有感情地朗讀全文。 1、小結(jié)：正是中國國際救援隊憑著高度的人道主義和犧牲精神，以及高超的救援技術(shù)贏得了阿爾及利亞人民的贊揚與友誼。中國作為一個大國，也能積極參與到國際事務中盡力幫助其他國家，顯示了中國解決國際

26、事務的能力。 2、 再讀課文，看看還有沒有不懂的地方。學生質(zhì)疑后，師生共同討論解決。 四、圖片賞析，結(jié)束全文 1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風采吧！ 2、學生看圖片。 3、此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？ （學生表述） 4、教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？ （學生齊：中國國際救援隊，真棒?。? 板書設(shè)計： 28、中國國際救援隊，　真棒！ 速度快 不怕危險　　　　　 援救技術(shù)高超 課后作業(yè)： 1、 抄寫自己

27、喜歡的句子。 2、 將中國國際救援隊的故事講給家人聽。 教學提示：本課教學“宜粗不宜細”，不要面面俱到。作為一篇略讀課文，教師要放手讓學生運用所學方法去自主閱讀。 課程五《語文園地七》 教學目標： 1、搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物，交流同學們所了解的世界，提高口語表達能力。 2、激發(fā)習作興趣，自由寫一篇習作。 3、積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習慣。 4、感受語文的趣味，培養(yǎng)學習語文的興趣。 教學重難點：重點是說說自己所了解的世界；難點是自由習作。 課時安排： 4課時 教學過程：　　 第一課時（口語交際） 一、導入 1、欣賞歌曲《世界真奇妙》

28、 2、同學們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們?nèi)チ私?。在我們?nèi)耸篱g，真、善、美，假、丑、惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鳌裉爝@節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。 二、小組互動 1、根據(jù)搜集的材料分組，如可以按風俗習慣、人種特點、文化特點等角度分組。 2、明確要求：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。 3、在組內(nèi)介紹自己搜集的資料。 三、小小發(fā)布會 1、各組匯報本組評出的“最佳發(fā)言人”。 2.挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是

29、否流利、有聲有色，也可以談談你從中獲得了什么信息。 3、評選“最佳發(fā)言人”。 四、拓展練習 1、世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課同學們交流了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學們談談。 2、學生交流。 3、.同學們這么喜歡交流信息，那我們辦一個“世界真奇妙”小小電臺，利用課前時間發(fā)布信息。請同學們以小組為單位進行準備。 第二、三課時（習作） 一、導入 同學們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有

30、些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習作就是一次自由習作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請大家讀讀習作提示，看看給你什么啟示。 二、明確習作要求。 本次習作向我們提出四點要求： 1、動筆前，先認真思考，明確自己最想告訴別人的是什么。 2、把自己想說的內(nèi)容表達得具體、清楚。 3、注意不寫錯別字。

31、 4、構(gòu)思完成后擬題作文，完稿后修改不滿意的地方。 三、指導選材，拓展思路。 1、請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。 2、指名同學說一說。 四、小組交流 1、跟小組的同學交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。 2、全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。 3、習作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個鏡頭一個鏡頭地“看”仔細。

32、如寫事情的要仔細看清楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？… 五、動筆成文，教師巡視。 六、評議初稿 1、小組內(nèi)輪流讀讀自己的習作，相互評議。教師巡視，了解有代表性的習作。 2、請一兩位學生朗讀自己的習作，師生共同評議。 七、修改謄寫 1、針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。 2、謄寫習作。注意書寫工整。 　　 第四課時 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、自由讀詞語，讀不準的字可以借助拼音或向同桌請教。 2、指名讀詞語。 3、讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、根

33、據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請學生寫在黑板上。 （如事事如意、官官相護、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等） 5、比賽速記：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。 6、任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。 二、日積月累 （一）讀讀認認 1、輕聲讀每組詞語，要求讀正確。 2、指名讀。 3、借助拼音，讀準生字條中的12個生字。 4、題中每一組字有什么共同之處？ ?。拷M中左邊是已學過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的） 5、齊讀。 6、說一說你還有哪些學習漢字的方法。 （二）讀讀背背 1、各自輕聲讀課本中提供的詩句，把其

34、中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。 自由讀──指名讀──小組齊讀。 2、這些詩句有什么特點？ 3、 品味這些詩句的意思，并且試著讀出感情。 4、指名再讀詩句，師生評議。 5、練習背誦。 6、鼓勵學生按自己喜歡的方式積累詩句。 （三）趣味語文 1、故事引入 有一對夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見效。一天，妻子靈機一動，吟了一副疊字聯(lián)勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁?！闭煞蚵牭竭@副對聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應該因此戒煙。”故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進一句忠言

35、，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個忠言、一個誓言，可謂妙趣橫生。說到“言”還有很多有趣的不同的說法。（出示主題──說“言”） 2.猜一猜：表示吉祥的話叫──“吉言” 　　 名人說過的話叫──？ 　　 精煉著名的話叫──？ 　　 宣誓所說的話叫──？ 　　 臨走寫下的話叫──？ 3、輕聲讀課本中的內(nèi)容。 4、指名讀。 5、類似的話，你還能說出一些來嗎？（如畢業(yè)之際，送給同學的話叫“贈言”） 課后作業(yè)： 1、抄寫詞句 2、 背誦“讀讀背背”中的內(nèi)容。 教學提示：在語文園地的教學中，不僅要幫助學生進行綜合練習，而且要在練習中領(lǐng)悟方法，例如詩詞按類別歸類積累，除按要求幫助學生積累外，還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移到今后的學習中，使學生逐步養(yǎng)成歸納整理的習慣。 13