《內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、明朝君權(quán)的加強(qiáng) 班級(jí) 組名 姓名 時(shí)間 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】識(shí)記明朝的建立，明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施。 教學(xué)難點(diǎn)：如何正確理解八股取士的影響 【關(guān)鍵問(wèn)題】 正確理解八股取士的影響 【學(xué)法提示】 講解法、圖解法、自主學(xué)習(xí)、合作探究 【知識(shí)鏈接】 大明太祖高皇帝朱元璋（1328年-1398年6月24日），字國(guó)瑞，[1]??原名重八，[2]??后取名興宗。漢族，濠州鐘離人（今安徽鳳陽(yáng)），明朝開(kāi)國(guó)皇帝。 朱允炆（1377年12月5日—？），明朝第二位皇帝，漢族，1398年6月30日－1402年7月13日在位，年號(hào)建文，故后世

2、稱建文帝，又作朱允文、朱允汶。 大明成祖朱棣（1360年5月2日－1424年8月12日），漢族，是明朝第三位皇帝，1402年－1424年在位，年號(hào)永樂(lè)，故后人稱其為永樂(lè)帝、永樂(lè)大帝、永樂(lè)皇帝?等 【預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)】 問(wèn)題1、本課主要講了哪幾件大事？主要的時(shí)間有哪幾個(gè)？有主的人物都有誰(shuí)？ 問(wèn)題2、明朝建立的背景、人物、時(shí)間、都城？ 問(wèn)題3、明初的幾位皇帝為加強(qiáng)中央集權(quán)采取了哪些措施？ 明太祖： 建文帝： 明成祖： 問(wèn)題4、廠、衛(wèi)機(jī)構(gòu)的職責(zé)是什么？有什么特權(quán)？實(shí)質(zhì)是什么？具有怎樣的影響？ 問(wèn)題5、明朝改革行政機(jī)構(gòu)的目的、內(nèi)容、

3、影響？ 問(wèn)題6、明朝實(shí)行八股取士的目的、內(nèi)容、影響？ 問(wèn)題7、“靖難之役”的背景、原因、人物、結(jié)果？ 問(wèn)題8、明成祖遷都的時(shí)間、地點(diǎn)、目的？ 【合作探究】 明朝前期為加強(qiáng)君權(quán)采取了哪些措施？ 2、有人認(rèn)為“明朝的科舉考試標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，是一種選拔人才的好辦法”。有人認(rèn)為“明朝的科舉制度束縛人們的思想，扼殺人們的聰明才智，危害極大”。你認(rèn)為哪一種說(shuō)法正確？為什么？ 【多元評(píng)價(jià)】 自我評(píng)價(jià) 同伴評(píng)價(jià) 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià) 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià) 學(xué)術(shù)助理