《北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 練習(xí)八 》word教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 練習(xí)八 》word教案1（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 練習(xí)八 》word教案1 課題 練習(xí)八 教學(xué)目標(biāo)： 1.探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法； 2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。 課前準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、豎式計(jì)算的練習(xí) （開展同學(xué)之間的比賽） 請(qǐng)用豎式計(jì)算下面的題目。 56 + 21 + 21 = 96 – 34 – 35 = 48 + 32 – 16 = 87 – 32 + 45 = 1.請(qǐng)四名同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行

2、板演比賽，其余的同學(xué)自由選擇練習(xí)計(jì)算。 2.黑板上的板演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，好在哪里？哪里需要注意的地方？ 3.這樣的題，你愿意采取什么樣的方式做？ 4.獨(dú)立完成P81的第1題，可以用豎式計(jì)算的方法，也可 以用口算的方法?？凑l算得又對(duì)又快。 二、通過問題情境，訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力。 1.出示P81的第2題。（課件） 2.利用情境圖，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 （1）這道題講的是一件什么事情？（跳繩比賽） （2）哪幾個(gè)人參加了比賽？(小聰、小明、小亮) 3.填空（課件） （1）前兩次比賽結(jié)束時(shí)，小聰共跳 下，小明共跳 下，小亮共跳 下。 （2）第3次比賽，小聰跳

3、 下，（你怎樣想的？）小明跳 下。 （3）小亮獲得第二名，大家猜一猜，他三次跳的總數(shù)可能是多少？他第三次可能跳了多少下？ 附送： 2019-2020年北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 練習(xí)六 》word教案1 課題： 練習(xí)六 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）的算法。 2.提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和培養(yǎng)估算意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固和提高100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）的計(jì)算能力。 教學(xué)難點(diǎn)：能順利完成100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）的計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 師：班里的圖書館建成了，老師想招聘一些圖

4、書館理員。你們想當(dāng)嗎？ 提出要求：當(dāng)圖書館理員要會(huì)算帳？出示題卡： 51－5= 交流各種算法，提問：用豎式應(yīng)注意些什么？ 板演：44－6= 92－8= 63－9= 75－7= （全對(duì)的才有資格競選圖書館理員。） 二、想一想、算一算。 1.引導(dǎo)談話： 師：我們進(jìn)入競選第一關(guān)，看你是不是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。請(qǐng)看60頁1題，請(qǐng)獨(dú)立完成計(jì)算。 2.學(xué)生匯報(bào)，并與你的同桌說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 三、計(jì)算提高計(jì)算速度。 1.揭趣談話： 管理員的工作并不輕松，每半月要統(tǒng)計(jì)一次，請(qǐng)看60頁3題，老師把圖書的進(jìn)出情況用算式表示出來，你能又對(duì)又快算出結(jié)果嗎？ 2.提出要求： 請(qǐng)算完的孩子給同桌說一說你的算法。 四、綜合應(yīng)用。 繼續(xù)引入：招聘進(jìn)入最后一關(guān)，實(shí)習(xí)買賣。 出示60頁4題，提問：圖中你有哪些數(shù)學(xué)信息： 提出問題：我有8元錢，要買一本《童話故事》， 還差多少元？請(qǐng)你幫我算一算。 引導(dǎo)匯報(bào)：說一說你是怎樣算的？ 42－8= 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題，并列出解答算式。 五、課堂小結(jié)。 師：同學(xué)們，大家認(rèn)為誰有能力當(dāng)圖書管理員？今天你有什么收獲？