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1、六年級英語下冊 Module 4 Unit 10(4)教案 廣州版 一、教學內(nèi)容 Unit 10 Fun with Language 二、教學目標 （一）語言知識目標 各個已學習過的語法和句型 （二）語言技能目標： 1.能復(fù)述寓言故事 2.能按規(guī)則給故事編寫題目 3.能初步用正確的句型講和寫故事 （三）情感態(tài)度目標 提高學生英語學習的興趣，增強學習的積極性和自信心。 （四）學習策略目標 1.積極參與小組合作，互相幫助，共同完成學習任務(wù)。 2.觀察對比，找出知識的規(guī)律。 （五）文化意識目標 通過學習，讓學生更多更好地認識和了解中西方的寓言故事。 三、教學策略

2、1.通過表演讓學生更快地進入學習。 2.通過小組學習讓學生互相幫助，達到更好的學習效果。 四、教學過程： Free talk; 1. Do you like stories? 2. What kind of story do you like best? Revision 1. Read the story together 2. Act out the story by groups 3. Do exercise and check the answers Mat

3、ch the English titles with the Chinese titles A. The Farmer and the Snake ( ) 1. 丑小鴨 B. The City Mouse and the Country Mouse ( ) 2. 青蛙找媽媽 C. The Best and the Worse ( ) 3. 農(nóng)夫與蛇 D. Ugly Duckling ( ) 4. 三只小豬 E. Three

4、 Little Pigs ( ) 5. 最好的和最壞的 F. A Frog Looked For His Mother ( ) 6. 城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠 G. The Hare and the Tortoise (　　　)　7. 猴子和鱷魚 H. The fox and the tiger ( ) 8. 白雪公主 I. The Monkey and the Crocodile ( )

5、9. 龜兔賽跑 J. Snow White ( )　10. 狐假虎威 Presentation 1.出示圖3（貓和老鼠），根據(jù)圖3寫寫title A.學生自由發(fā)言，老師在黑板記錄 E.g. The Cat and the Mouse The Stupid Cat The Smart Mouse … … B. 請同學們仔細觀察老師在黑板上寫出的題目，他們有什么共同的特點呢？ C．學生回答后教師歸納出寫title的格式和要求 ①② 一般選主要人物或主要發(fā)生的事情來編寫 題目中的連詞和介

6、詞要小寫 ③ The 在題目開頭時需要大寫“T” ④ 其他單詞的第一字母要大寫 1.四人小組討論圖2（猴子和老虎）的title并分組匯報 2.每個大組各完成其中一幅圖的title（教師分派）然后由組長匯報 Development 1.閱讀以下的故事，完成練習 生詞： deep 深的 cry 哭 stone 石頭 One day, a group of children were playing in a garden. There was a big

7、 tree in the garden, and there was a jar under the tree. The jar was big and deep, and it was full of water. Some of the children climbed up the tree and played in it. Suddenly, a boy fell off into the jar. The jar was very deep; the boy couldn’t get out of it. The other children did not know what t

8、o do, and some girls started to cry. Suddenly a boy called Si Maguang said, “I have an idea.” He ran to a big stone and picked it up. Then he threw the stone at the jar, and the jar was broken. The water came out, and the boy was saved. Ⅰ.閱讀下面的句子是否符合短文，如符合寫“T”，否則寫“ F” ( ) ?、?The jar was big b

9、ut it wasn’t deep. ( ) 　② One girl fell into the jar. (　　　) ③ Si Maguang threw a stone to the jar. ( ) ?、?The boy in the jar was dead. (　　　) ⑤ The boy in the jar was alive. Ⅱ. 給該短文編寫一個名字并寫在前面的橫線上。 2.發(fā)揮你的想象力，選擇其中一幅圖來寫一個故事。 Homework: 寫一個你所熟悉的寓言故事。 附送： 2019-2020年六年級英語下冊 Mo

10、dule 4 Unit 10(5)教案 廣州版 一、教學內(nèi)容： Unit 10 Dialogue （1）和Work with Language 二、教學目標： （一）語言知識目標： 1.能理解和“四會”掌握單詞和短語：keep，borrow，in time 2.能理解，上口并初步運用以下詞匯：ancient， fable，renew，ID card， needn’t=need not，return 3.能“四會”掌握圖書館借書用語： How long may I keep it? You mustn’t lend it to others. You must e an

11、d renew it. （二）語言技能目標： 能正確運用圖書館借書用語。 （三）情感態(tài)度目標： 1.學會在借書時正確使用禮貌 。 2.通過合作活動，培養(yǎng)合作精神。 3.通過教師的引導，培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣。 （四）學習策略目標： 1.通過多種形式，主動獲取與課文相關(guān)的信息。 2.積極參與小組合作，共同完成學習任務(wù)，發(fā)展語言的聽說能力和寫作能力。 （五）文化意識目標： 通過學習，了解圖書館借書用語以及文明的借書習慣。 三、教學重點： 圖書館借書的日常用語： How long may I keep it? You mustn’t lend it to others.

12、 You must e and renew it. 四、教學難點： 正確使用情態(tài)動詞：can，must，may，need，mustn’t，needn’t 五、教學策略： 1.多媒體教學，直觀教學與情景教學相結(jié)合。 2.利用圖片和實物幫助學生對單詞的理解。 3.用小組合作和游戲等方法提高學生的學習興趣和口語交際能力。 六、學法指導： 1.要善于聯(lián)想，指導學生回憶舊知識，做到溫故而知新。 2.指導學生養(yǎng)成堂上做簡單筆記的習慣。 七、教學過程： （一）熱身和復(fù)習： 1. Listen and Sing a song: P46 “Two Little Black Birds”

13、 2.復(fù)習有關(guān)場所的單詞：通過電腦課件瞬間呈現(xiàn)圖片，讓學生回憶已學的場所的單詞。如：hospital, bookstore, hotel, museum, library, school… （通過游戲的形式復(fù)習已學的單詞，一方面使學生達到復(fù)習鞏固的效果，另一方面引入“l(fā)ibrary”這一話題。） （二）呈現(xiàn)與操練： 1.情景導入，設(shè)置圖書館情景。（電腦呈現(xiàn)廣州圖書館的圖片） T: Have you been to this library? This is the Library of Guangzhou. You can borrow （呈現(xiàn)單詞圖片）some books from

14、 the library. Such as: picture-books, story-books, ancient fables…（呈現(xiàn)這三類書的實物） 學生學習單詞：borrow, ancient, fable （使用直觀法幫助學生記憶和理解單詞。） 2.呈現(xiàn)圖書館借書的情景： T: Now, I want to borrow a book from the library. How can I do? 讓學生觀看課文軟件或聽課文錄音兩~三次。 （要求學生在聽或觀看過程中做好筆記，簡單記錄文中的主要內(nèi)容，如人物，時間和借書的句子。） 3.呈現(xiàn)有關(guān)對話的問題，讓學生

15、小組討論后回答。 If I want to borrow Chinese Ancient Fables at the library, what would I say? How long may I keep it? Can I lend it to others? Can I keep the book a little longer? （用小組合作和游戲等方法提高學生的學習興趣和口語交際能力。） 在檢查學生答案過程中，教師重點解釋和引導學生學習如下內(nèi)容： A. borrow與lend的區(qū)別。（通過教師和學生之間的演示幫助學生理解。） B.學習新單詞：keep，renew。

16、 C. mustn’t表示“不允許”。聯(lián)系比較shouldn’t的意思。 D.a little 是“一點”的意思，可以修飾不可數(shù)名詞和形容詞。 E.指導學生歸納借書用語并理解句子意思。 4.呈現(xiàn)Work with Language 第一大題的部分內(nèi)容。 （由于這部分的內(nèi)容和Dialogue 1 都同屬于借書用語，考慮到學生學習知識的系統(tǒng)性，所以把它們聯(lián)系在一起進行講授。） T: I still have some questions about borrow books at the library, can you help me? I mustn’t b

17、orrow the book with a library card.（出示借書證圖片或?qū)嵨铮? I needn’t borrow the book with an ID card.（出示身份證圖片或?qū)嵨铮? I must return the book in time. (return: give the book back to the library) I can write on the book. 學生小組討論后判斷對錯并學習新單詞和詞組：ID card, return, needn’t, in time. (利用學生的常識和小組的力量去解決問題，降低學習的難度。) （

18、三）鞏固操練： 1.跟讀課文后學生兩人對練。 2.學生根據(jù)上下文嘗試背誦對話。 A: Can I ____ you? M: Yes. ____ you have ____ ____ ____? A: Let me see. Ah, here ____ ____. M: Here’s my____ ____. ____ ____ may I ____ it? A: ____ weeks. But you _____ ____it to ____ M: ____I keep the book ____ ____ longer? A: Yes. But you ____ ____

19、and ____ it. M: Thank you. 3.完成課本P47. EX1 （四）發(fā)展 讓學生根據(jù)對話和P46.EX1、2的句子以小組為單位編寫一個新的借書對話（可讓學生參考P55的書名），然后抽查1~2個小組的對話。 （五）布置作業(yè)： 1.聽、讀并表演課文。 2.抄寫并記憶新單詞。 3.收集已經(jīng)學過的寓言故事的名稱（可寫中文）。 八、反思: 把Dialogue 1和Work with Language融合在一起進行教授借書 用語，單詞容量很大，所以采取了分段式教學以降低難度。由于借書用語有較強的情景性，故分別設(shè)置了4個不同情景幫助學生理解和運用。在呈現(xiàn)與操練過程中，較注重學生的小組合作活動和學法指導。