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1、北師大版一年級上冊《操場上 》WORD教案2 教學目標： 1、通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數感。初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 2、使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。 3、在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。 教學重點： 通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數感。并且初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 教學難點： 通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 教學過程： 一、情景導入，激發(fā)興趣

2、： 1、下課了，同學們來到操場上進行活動，（多媒體課件展示：學生課外活動的情景圖）你能告訴老師，看到了什么嗎？ 2、匯報觀察結果。 3、出示課題：操場上。 4、同學們能說得再具體一些嗎？ （老師有2人、學生有6人、男學生有3人……） 5、同學們觀察得可真仔細呀!老師把同學們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。 老師有（ ）人，學生有（ ）人。 男同學有（ ）人，女同學有（ ）人。 6、同學們，根據圖片，你能提出哪些數學問題呢？ 7、出示課題：兩數相差應用題？ 二、合作探究，嘗試解決： 1、學生比老師多（ ）人。老師比學生少（ ）人。 2、女同學比男同學多（

3、 ）人。男同學比女同學少（ ）人。 3、男學生比男老師多（ ）人。男老師比男學生少（ ）人。 （1）根據提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。 （2）把你觀察的結果講給你的同桌聽。 （3）誰愿意把自己的觀察結果講給大家聽呢？ （4）個別學生匯報觀察結果。 （5）同學們觀察得可真仔細！那你是怎么知道的？能講給大家聽嗎？ （6）（指著圖片進行小結）要求學生比老師多幾人，就是從學生人數中去掉和老師一樣多的人數，剩下的就是學生比老師多的幾個人。 （7）你們能用剛才同學們的方法解答“老師比學生少幾人嗎？” （8）學生匯報解答方法。 （9）請同學們列出算式。 （10）以四人

4、小組進行討論，解決感興趣的另一組問題。 3、聯系實際，嘗試應用 （1）你還能提出哪些數學問題。 （2）第43頁1題，擺一擺，填一填。先根據題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。 （3）看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現了什么，再完成。 （4）游戲：搶椅子。 游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。 a先擺放4把椅子，讓3個小朋友去搶占，結果會怎樣？ b如果把4把椅子坐滿，需要（ ）個小朋友呢？ c還是擺放4把椅子，讓5個小朋友搶占，結果會怎樣？ （5）實踐活動“小調查” 要求：組織學生調查各自小組的男女人數。試著提出一些數學問題，大家一起討論解決這些問題。

5、方法：指定一個小組站起來，讓其它小組的同學數、說、列式計算。 4、課外延伸。 回家后，數一數，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識，“誰比誰多幾”“誰比誰少幾”。口頭列式解答，并和家長進行交流。 5、總結。 通過觀察、操作，你們理解了有關多些、少些的概念，能根據圖意提出一些相關的數學問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達能力。希望同學們繼續(xù)努力！ 附送： 2019-2020年北師大版一年級上冊《操場上》WORD教案 1 教學目標： 1. 通過直觀比較男女生的人數、老師的人數和學生的人數，進一步體驗加減法的含義。 2. 通過一一對應或比較

6、具體數量等方法解決問題。 3. 通過實踐活動、調查活動，讓學生體驗數據整理的過程。 教學重點： 通過比較人數的多與少，進一步體驗加減法的含義。 教學準備： 圓片、三角 教學設計： 一、情境導入 你們會踢毽子嗎？今天我們就要和笑笑一起和她的同學老師去操場上踢毽子?？磮D，在小組內提出數學問題，指名提問并列式回答。 完成書上問題，列式解答。 二、練一練 1. 擺一擺、填一填 ① 小組內用圓片和三角擺一擺、算一算，再填一填。 ② 指名匯報。 2. 比一比、填一填 ③ 理解題意。 ④ 生獨立比一比，填空。 ⑤ 指名匯報。 3. 算一算 同學們都坐下后，還有（ ）把椅子空著？ 小組內討論，統一意見。 指名匯報。 三、小調查 調查你們班每個小組男生、女生人數，并試著提出一些數學問題。 四、總結： 今天你學會了什么？