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四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3單元 神氣的小畫家 第8課《變寫生畫為裝飾畫》教案 嶺南版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):107281293 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):2 大小:18.50KB
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1、四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3單元 神氣的小畫家 第8課《變寫生畫為裝飾畫》教案 嶺南版 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)?? 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過本課對(duì)裝飾化的教學(xué),學(xué)習(xí)整體觀察方法,對(duì)實(shí)物的外形和色彩進(jìn)行概括、提煉,學(xué)會(huì)夸張的表現(xiàn)方法。 2、學(xué)習(xí)裝飾畫的基礎(chǔ)知識(shí)和處理色彩關(guān)系的基本方法。 3、提高學(xué)生的概括表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn): ????外形和色彩的概括和提煉。 ????裝飾畫的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): ????掌握裝飾畫概括、提煉、夸張的方法。 作業(yè)要求: ????通過勾出、欣賞(或臨?。?,掌握物體的基本特征,再加以變化,畫成一幅有趣的裝飾畫。

2、 教學(xué)用具: ????裝飾畫范畫、顏料、畫畫工具。?????? 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 出示兩張作品,一幅寫生景物畫,一幅裝飾景物畫。 談?wù)剝烧弋嬅娌煌娘L(fēng)格。 導(dǎo)入課題:《變寫生畫為裝飾畫》 二、欣賞·感受: ????1、《有圓禮帽的靜物》-米爾頓·艾弗里 ????他的作品舍棄了物體形體、明暗、色彩的細(xì)部變化,只是概括地勾勒出物體的外形,色彩多作平涂,顯得簡潔、明快,富于裝飾性。 ????2、作品《打開的窗子》有哪些地方與現(xiàn)實(shí)生活不一樣?體現(xiàn)了裝飾畫的什么特點(diǎn)?給了你什么聯(lián)想和感受? 三、示例: ????教師對(duì)照寫生畫進(jìn)行概括提煉,首先是外形的

3、概括變形,再是色彩的提煉夸張。 四、動(dòng)手作: 通過勾出、欣賞(或臨摹),掌握物體的基本特征,再加以變化,畫成一幅有趣的裝飾畫。 五、展示評(píng)價(jià)。 ?教學(xué)反思:通過本課對(duì)裝飾化的教學(xué),學(xué)習(xí)整體觀察方法,對(duì)實(shí)物的外形和色彩進(jìn)行概括、提煉,學(xué)會(huì)夸張的表現(xiàn)方法。 附送: 2019年(春)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4單元 我們的版畫 樂園 第11課《蠟和筆的樂趣》教案 嶺南版 教學(xué)目標(biāo):欣賞刮蠟畫的特點(diǎn)和制作原理,掌握刮蠟畫的制作方法,用刮蠟畫的形式表現(xiàn)自己的多彩生活。 教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用刮蠟畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)難點(diǎn):點(diǎn)、線、面的運(yùn)用和變化,畫面疏密效果的處理。 教學(xué)過程:

4、一、 游戲?qū)? 1. 師生互動(dòng)表演魔術(shù)。 2. 是呀!真神奇!為什么會(huì)有這么絢麗多彩的顏色呢?今天我們要學(xué)習(xí)的這種畫叫刮蠟畫出示課題:《蠟和筆的游戲》 3. 它是用什么工具刮出來的呢?(尺子、牙簽、小木棒、圓珠筆等)。 二、 新課:探討學(xué)習(xí) 1. 你們一定很想知道它是怎么做出來的吧!本課25頁的制作步驟請(qǐng)大家齊讀一遍。(教師明確制作步驟,PPT邊講邊貼步驟圖) 2. 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試1.涂低色;2.深色覆蓋;3.刮畫。(老師總結(jié)) 三、 動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)、自主創(chuàng)作。 1. 引導(dǎo)創(chuàng)作題材如植物、動(dòng)物、風(fēng)景等,在黑板上示范簡筆畫。 2. 提出活動(dòng)要求:用刮蠟畫的形式,自主獨(dú)立的創(chuàng)作一幅色彩豐富、構(gòu)圖飽滿的刮蠟畫作品。 3. 學(xué)生自主創(chuàng)作,動(dòng)手實(shí)踐,教師巡視與指導(dǎo)。 四、 比較、評(píng)價(jià)、總結(jié):展示學(xué)生作品;自評(píng),互評(píng)作品。 五、 板書: (制 作)1.涂底色分格多色涂、單色涂 2.覆蓋厚涂法、薄涂法 刮蠟畫特點(diǎn) (創(chuàng)作技法)3.刮畫力度輕重結(jié)合 4.點(diǎn)、線、面疏密有致

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