《四年級(jí)自然與科學(xué)下冊(cè) 面對(duì)幾種不知名礦物教案 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)自然與科學(xué)下冊(cè) 面對(duì)幾種不知名礦物教案 教科版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)自然與科學(xué)下冊(cè) 面對(duì)幾種不知名礦物教案 教科版 ·科學(xué)概念 綜合運(yùn)用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫出特征卡片。 ·過(guò)程與方法 運(yùn)用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識(shí)，并綜合所學(xué)方法開(kāi)展應(yīng)用性觀察研究鑒別身邊的礦物，讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。 ·情感態(tài)度與價(jià)值觀 在探究活動(dòng)中樂(lè)于與他人合作交流，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。 發(fā)展對(duì)探究礦物的興趣和好奇心。 教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)方法與知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性觀察并鑒別礦物。 教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行鑒別。 教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、小刀

2、、瓷磚、不知名的礦物（每組一份） 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法，現(xiàn)在讓我們來(lái)研究一塊自己身邊的礦物吧？ 二、探究過(guò)程 1、它們是什么礦物 ①研究礦物的方法 A、說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)習(xí)了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法？ B、學(xué)生交流匯報(bào)。（用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。） C、我們需要哪些工具幫助研究？（生：放大鏡、小刀……） ②研究我們的礦物 A、猜測(cè)：打開(kāi)盒子，你知道它們分別是什么礦物？ B、學(xué)生猜測(cè) C、要想知道我們的猜測(cè)是否正確，應(yīng)該怎樣做？（小組討論） D、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：借助工具觀察；查找資料識(shí)別；收

3、集礦物的特征等。 E、投影圖片，師介紹地質(zhì)學(xué)家鑒別礦物的方法。 F、運(yùn)用前面所講的方法研究礦物。 G、交流匯報(bào) ?你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點(diǎn)？ ?你怎么去描述這些特征呢？ ?小組活動(dòng)：互相描述，評(píng)一評(píng)。 ③為礦物做份“簡(jiǎn)歷”。 2、確定“身份” ①閱讀單元資料庫(kù)的《礦物特征卡》 ②對(duì)照《礦物特征卡》鑒別它們分別屬于什么礦物。說(shuō)說(shuō)我們是根據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出判斷的？ ③交流反饋 3、猜猜它是“誰(shuí)” 請(qǐng)一學(xué)生描述礦物，其他人猜。 4、舉例說(shuō)一說(shuō) 選擇兩種礦物或巖石，詳細(xì)了解利用它們的不同特性在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。 三、課外延伸 做一個(gè)巖石展示盒 ?你想做個(gè)怎么樣的展

4、示盒 ?你打算怎么去做呢？ ? ? 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ) Unit5 'Review and check' may i have教案 牛津版 教材簡(jiǎn)析： 本單元是復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了本冊(cè)書第一至第四單元中的主要語(yǔ)言項(xiàng)目。通過(guò)看圖編號(hào)，涂色，完成句子，說(shuō)話等練習(xí)，幫助學(xué)生歸納整理所學(xué)的詞匯，日常交際用語(yǔ)和句型等。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的掌握情況，采用多種有效的教學(xué)手段，有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，力圖使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫水平在原有基礎(chǔ)上有所提高，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，用得靈活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 本單元的Look?and?talk?

5、呈現(xiàn)了第一至第四單元的主要單詞。教師在組織復(fù)習(xí)時(shí)，要加以歸納，使學(xué)生能牢固掌握所學(xué)的單詞。 第一至第四單元的日常交際用語(yǔ)及句型主要涉及“識(shí)別事物”、“尋找物主”、“詢問(wèn)物品的位置”、“表達(dá)自己的喜好”、“了解別人的愛(ài)好”等項(xiàng)目。教師應(yīng)把對(duì)語(yǔ)言材料的復(fù)習(xí)放入一定的情景中，利用模擬情景進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用語(yǔ)言材料，使所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。 教學(xué)目的： 1.通過(guò)復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能比較熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫已學(xué)過(guò)的單詞和句型。 2.通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。 教學(xué)理念： 1.采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下

6、，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。 2.充分利用實(shí)物、圖片、注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫已學(xué)過(guò)的單詞和句型。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、圖片和相關(guān)實(shí)物、掛圖。 課時(shí)安排： 本單元共計(jì)五課時(shí) A部分?????????????1課時(shí) B部分?????????????１課時(shí) C部分?????????????1課時(shí) D部分?????????????1課時(shí) 練習(xí)冊(cè)?????????????1課時(shí) 　??????????????????

7、 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4A第三單元，第一教時(shí)（Look?,read?and?write?） 教學(xué)目標(biāo)： 1．??能根據(jù)圖片上所提供的情景，選擇相應(yīng)的日常交際用語(yǔ)，并在氣泡中寫上序號(hào)。 2．??提高學(xué)生的觀察能力，閱讀能力以及情景中口頭交際能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm?up? 1.?Greetings. 2.?Sing?a?song?《Perhaps》. 3.?Free?talk?(師生之間交談復(fù)習(xí)鞏固1~4單元所學(xué)句型。) 4.?On?duty?. 值日生可以走下去，與學(xué)生進(jìn)行交談，這樣可以

8、在交談中復(fù)習(xí)舊知。 二、Review?. 投影出示句型:?May?I?have?…??This?…is?for?…What’s?this?/that??It’s?a?……Where’s?my?……Perhaps?it’s?in?/on?……????What’s?this?/that?in?English???It’s?a?…??????Do?you?like……??Yes?,I?do?/No?,I?don’t?. (讓學(xué)生根據(jù)教師所提供的物品進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生盡可能多地用到這些句型，進(jìn)行比賽，看誰(shuí)在一段話中用的句型最多。) 三、Presentation??and?practi

9、ce?. 1.???????Read?the?sentences?. 指導(dǎo)學(xué)生讀A部分左邊的句子。并想想它們的答語(yǔ)。 2．出示掛圖 讓學(xué)生看圖，根據(jù)具體語(yǔ)境選擇對(duì)話。 3．師生共同核對(duì)。 4．學(xué)生分角色朗讀，先個(gè)別朗讀，再小組之間分角色對(duì)話，比一比哪一組最好。孩子不喜歡呆板的朗讀，他們的好勝心強(qiáng)，競(jìng)賽更能激活他們。 四、Do?exercises?. １．Is?that?a?pen????????　　　　　２.??What’s?that?over?there? No?,it?isn’t?.?It’s?a?ball?pen???????????It’s?a?pu

10、rse?. ?　　　　　　　　　　　　　　　?　?Oh?,I?see?. 五、Homework?. 讀1-4單元句型2遍。 U?nit??5 A??Look?,read?and?write? 圖一?b??k????圖二???c??g???圖三?a??i? 圖四?e??l?????圖五??d???h???圖六??f??j?? ??? 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： B?Read?,write?and?colour?. 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握1-4單元的單詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm?up? 1.G

11、reetings?. 2.?Sing?songs?《Perhaps?》.?《Happy?bees?》《?colour?songs?》(為下文的顏色作伏筆) 3.??Free?talk?. 4.?On?duty?. 二、Review?. 1.?復(fù)習(xí)顏色類單詞。brown,blue?,red?,orange?,yellow?.(?教師說(shuō)出某一物體，學(xué)生立即說(shuō)出該物體的顏色，完成一個(gè)英語(yǔ)句子，說(shuō)對(duì)的同學(xué)為本組贏得一分。如：This?book?___?This?book?is?blue?.這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，又復(fù)習(xí)了顏色類的單詞。) 2.?復(fù)習(xí)１－４單元的單詞。

12、a.?出示１—４單詞的單詞，學(xué)生認(rèn)讀。 b.??游戲Hangman.?學(xué)生分兩組，教師心里想一單詞，在黑板上用“————”畫下表示字母數(shù)，學(xué)生猜字母，猜對(duì)的，師在黑板寫下該字母，不對(duì)的先記下“Ｏ”，直到錯(cuò)到第七個(gè)便被吊起。該組便先輸。 三 找卡片讀句子. a???Here’s?a?brown?fan?.?b.?Here’s?a?red?umbrella?.?c.??Here’s?a?yellow?water?bottle.???d.?Here’s?a?blue?purse?.e.Here’s?an?orange?balloon?.f.?Here’s?a?green?kite?.

13、2.學(xué)生閱讀卡片內(nèi)容，找準(zhǔn)相應(yīng)的圖片。 3.給圖片編號(hào)，再根據(jù)句子所要求的顏色給圖片著色。 4．校對(duì)后學(xué)生結(jié)合畫面練說(shuō)句子（Practice?in?pairs?） 5.補(bǔ)充listen?,number?and?colour?的練習(xí)（卡片出示）。 ????a?.Here’s?an?orange?key?. b.Here’s?a?brown?bike?. c.?Here’s?a?yellow?car?. d.Here’s?a?black?cat?. 四、Do?exercises?. 1.May?I?have?a?pencil?case?? ??No?.

14、??May?I?have?a?brush?? ??Ok?. 2.I’d?like?a?purse?,please. ??Here?you?are?. ??Thank?you?. 五、Ｈomework?. 抄寫４會(huì)單詞?。脖?。? 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Ｃ部分Ｌook?,read?and?plete?. 教學(xué)目標(biāo)： 能熟練地掌握本單元的四會(huì)句型Is?that?a?…??What’s?that????May?I?have?a?…???This?is…? 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm?up?. 1.???Greetings. 2.???Sing?a

15、?song?《We?are?happy?bees?》. 3.????Free?talk?. 主要交談部分將要出現(xiàn)的句型。 T:?Is?this?a?pencil?box?? S:?Yes?,it?is?. T:?May?I?have…? S:Sure?,Here?you?are?. T:Look?at?my?… S:It’s?nice?/lovely?… ４．On?duty?. 二、Review?. 復(fù)習(xí)1-4單元所學(xué)的單詞，及物主代詞my?,your?,his?,her?. 三、Presentation?. 1.???????請(qǐng)一位學(xué)生結(jié)合

16、圖片進(jìn)行示范操練。 2.???????指定兩位基礎(chǔ)較好的學(xué)生根據(jù)圖片模仿示范練習(xí)。 3.???????學(xué)生獨(dú)立完成書中的填空，教師巡視指導(dǎo)。 4.???????教師板書填空，糾正錯(cuò)誤，重點(diǎn)講清第二組，my?,your?,his?,her?. 5.???????生分角色對(duì)話，可以師生，生生之間，小組之間等多種對(duì)話形式。 ??參考答案： ?圖一?????????????????????????圖二 a???pen?,ball?pen?????????????????a???bear? b???umbrella????????????????????b???lion?

17、,??rabbit? c???pencil?case??brush????????????c???koala? d???purse???????????????????????d???doll?,??panda? 四、Do?exercises.(結(jié)合圖片，學(xué)生寫對(duì)話) This?is?my?toy?. Can?I?have?a?look?? Sure?,Here?you?are?. 五、Homework. 1.???????讀A，?C?部分兩遍。 2.???????抄寫C部分兩遍。 C??Look?,read?and?plete?. １.Is?tha

18、t?a?_____????????2.?What’s?that_____? Yes?,it?is?.????????????????It’s?a?______? 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： D部分Look?and?talk?. 教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型Where’s?…???It’s?on?/in?…并能此句型進(jìn)行說(shuō)話。 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm?up? 1.???????Greetings. 2.???????Sing?two?songs?:《Perhaps?》《We?are?happy?bees?》 3.???????Free?talk?.?

19、?在交談中鞏固1-4單元所學(xué)的句型。 4.???????On?duty?.（學(xué)生自由問(wèn)答） 二、Review?. 歸類復(fù)習(xí)以前所學(xué)單詞。（把學(xué)生分成三組，分別完成動(dòng)物類、玩具類、學(xué)習(xí)用品類單詞的歸納，看哪一組又快又準(zhǔn)且知道得多。） 三、Presentation?. 1.???????指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。 a.?指導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，由上及下地觀察畫面。?以“What?can?you?see?in?the?picture??”學(xué)生說(shuō)“I?can?see?…”?來(lái)看讀說(shuō)單詞。 b.結(jié)合單詞復(fù)習(xí)Where’s?…???It’s?on/in??與What’s?this/?that

20、?in?English???It’s?a?…?Do?you?like?…? 2.???????Play?a?game?.‘ a.先復(fù)習(xí)介詞in?/on的用法。 b.讓學(xué)生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以Where’s?…??It's?on/in?…以及What’s?this/that?in?English??It’s?a?…?Do?you?like?…?進(jìn)行自己操練。 3.???????Look?and?talk?. a.小組比賽。每組的同桌流利地表達(dá)出幾種物品。Where’s?…??It’s?on?/in???且不許重復(fù)。為本組贏得一分，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又要仔細(xì)

21、聽(tīng)別人，且又培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。 四、Do?exercises?. Look?,this?is?his?toy?______. It's?lovely?. Do?you?like?her?______? No?,I?don’t?.I?like?her?___________. 五、Homework?. 抄寫1-4單元的四會(huì)單詞4遍。? 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)1-4單元所學(xué)內(nèi)容，做練習(xí)冊(cè)。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)復(fù)習(xí)操練，讓學(xué)生較熟練掌握運(yùn)用1—4單元的句型進(jìn)行對(duì)話。 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm?up? 1.???????Sing?

22、two?songs?《perhaps》《We?are?happy?bees》. 2.???????Say?two?rhymes?《a?little?book?》《Fly?,fly?my?kite?》 3.???????On?duty?.（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生自由問(wèn)答，匯報(bào)） 4.???????Free?talk?. 師生間利用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行對(duì)話。（主要是１—４單元的句型） 二、Review?. 1.???????利用“眼力沖浪”?進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)。 2.???????利用圖片進(jìn)行對(duì)話操練。 三、Workbook? A??Listen?and?respond? a.?

23、??????生先觀察圖片內(nèi)容。 b.???????聽(tīng)錄音作出應(yīng)答。 Ｂ　Listen?and?judge?. a.???????生看圖。 b.???????聽(tīng)錄音做題。 Ｃ　Listen?,draw?and?colour?. 教學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊畫，再著色。 Ｄ??Look?,find?and?write?. a.???????讓學(xué)生先看圖，說(shuō)單詞，并把單詞拼一拼。 b.???????完成練習(xí)。 Ｅ??Ask?and?answer?.(開(kāi)火車，小組問(wèn)答等形式) Ｆ??Make?and?play . 課后筆記 １、??Ａ部分的Look?

24、,read?nad?write的題目具體要求，教師要予以解釋說(shuō)明，否則有的同學(xué)由于不理解題意，而直接把句子寫在旁邊，也有個(gè)別同學(xué)不注意氣泡的指向，把兩人的語(yǔ)言弄顛倒了。 ２、??“blue”與?“green”?有部分同學(xué)受漢語(yǔ)的影響，把“blue”理解成“藍(lán)色”了。 ３、??Umbrella?的發(fā)音較難點(diǎn)，有部分同學(xué)掌握得不好。 ４、??對(duì)于能夠從認(rèn)知角度積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程的孩子，他們需要的是挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)，如果給予的任務(wù)或活動(dòng)沒(méi)有一定的挑戰(zhàn)性和冒險(xiǎn)性，孩子們將永遠(yuǎn)無(wú)法獨(dú)立，有時(shí)甚至停滯不前，喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)然，這些挑戰(zhàn)也必須有教師或同學(xué)的適當(dāng)支持，或在接近孩子發(fā)展水平的區(qū)域即“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。在教學(xué)中，那些富有挑戰(zhàn)性與冒險(xiǎn)性的活動(dòng)使孩子們躍躍欲試，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。有個(gè)別平時(shí)不太熱心參與活動(dòng)的同學(xué)也動(dòng)起來(lái)了。