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1、季版）二年級語文上冊 第21課 動物過冬教案 語文S版 教學(xué)目標 1、知識目標：學(xué)會本課10個生字；能正確讀寫要求學(xué)會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。 2、能力目標：能分角色朗讀課文。 3、情感目標：通過學(xué)習課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習自然科學(xué)知識的興趣。 教學(xué)重難點 比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。 教學(xué)準備 多媒體課件、生字小卡片。 教學(xué)時間 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、揭示課題，激發(fā)興趣 1、誰知道“過冬”是什么意思？ 2、出示圖片或燈片、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？ 3、教師講述：今天學(xué)習的課文

2、，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。請大家翻開課文。 同學(xué)們齊讀課題。 二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文 1、練習朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。 2、再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動應(yīng)留給學(xué)生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導(dǎo)。） 3、指名學(xué)生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導(dǎo)。）

3、4、指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？） 5、用一句話說說課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻 三、分段讀、想、批劃，再自學(xué) 1、自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃： ①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化） ②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。 ③表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。 ④表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。 2、把找出的詞句讀幾遍。 四、分段學(xué)習課文 1、學(xué)習第一段。 （1）指名朗讀本段。 （2）理解：早晨，小螞蟻來到

4、樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。） （3）誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化） （4）指導(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣） 2、學(xué)習第二段。 （1）指名朗讀本段。 （2）理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。） （3）讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？） 結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么

5、意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。 （4）指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。） 3、學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。 （1）出示小黑板，交代學(xué)習方法與要求。 ①自由輕聲朗讀課文。 ②看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。 （2）學(xué)生自學(xué)。 （3）討論。 你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？ 從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動） 哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？ （4）回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指

6、名讀。） 4、自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。 （1）自學(xué)思考：小螞蟻準備怎樣過冬？ （2）聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。） 五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容 1、自由朗讀全文。 2、說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。 3、教師總結(jié)。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。 六、完成練習 1、分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真

7、好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣） 2、說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。 3、介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。 第二課時 一、復(fù)習導(dǎo)入 認讀詞句： 詞：周圍、樹梢、暖暖和和、告別、冬眠、舒服、刨土 句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。 二、學(xué)習生字 1、讀準字音： （1）教師出示下面生字：周靜忽喊燕睡眠舒糧食 （2）學(xué)生自讀、同桌互讀。 （3）指名讀，大家糾正讀音。 注意：“周、靜、眠、食”幾個字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。 2、記住

8、字形。 （1）學(xué)生用自己的方法自學(xué)生字。 （2）小組討論，交流識字方法。 （3）自學(xué)匯報，教師重點指導(dǎo)： 喊：右邊是“咸”，不是“成”。 舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。 “周、靜、眠、糧、食”幾個字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識記。 3、指導(dǎo)書寫。 睡：右邊的“垂”筆順是： 。注意最后一筆是短橫。 糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。 食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點”，不是“捺”。著重指導(dǎo)“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個口”。 三、完成課后練習。 附送： 2019年(秋)季版）二年級語文上冊 第22課 小動

9、物過冬教案 蘇教版 教學(xué)目標： 1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。 2．學(xué)會本課田字格中的8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3．讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。 教學(xué)重、難點： 1． 本課教學(xué)重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。 2． 本課的教學(xué)難點是理解不同動物的過冬方式不同。 教具準備：課文錄音、投影片、詞卡 教學(xué)時間：兩課時。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：1.初讀課文，整體感知。 2.學(xué)習本課生字詞。 教學(xué)要求： 1．正確、流利地朗

10、讀課文。 2．能學(xué)會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。 3．初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)重、難點：學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 教學(xué)流程： 一、 導(dǎo)入新課。 1.猜一猜： 白色花，無人栽，一夜北風遍地開， 無根無枝又無葉，此花原從天上來。 （打一自然界的事物） 小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。） 教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。 冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們就一道來學(xué)習第22課。 板書課題：22、小動物過冬 2.自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？ （可能會有如下問題：課文中講了

11、哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？） 二、 整體感知。 過渡： 小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？ 1.自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。 2.讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。 三、 檢查自讀。 1.讀準生字。 （1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準了。 出示生字組成的詞語或短句： shāngliang huó gē yuē dì 商 量 暖和 哥

12、哥 約定 第二年 wǔ mèi 　cháo gòu　　 跳舞 妹妹 藏在蜂巢里 夠吃 （2）自由讀字詞一遍。 （3）開火車展示，隨時正音。 2.讀通課文。 （1）請8個小朋友開火車朗讀課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。 （2）同學(xué)評議：主要是表揚讀得好的同學(xué)，并簡要說出好在什么地方。 四、學(xué)習第一節(jié)。 1.剛才提出的問題，你解決了嗎？ 課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？ 板書：青蛙 小燕子 小蜜蜂 請一位小朋友讀第一節(jié)。 2.比較： 它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快

13、樂。 它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。 它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。 （1） 讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？ （2） 用“常?！闭f一句話。 3.讀了第一節(jié)，你有什么感覺？ 用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。 4.誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？ 5.齊讀第一節(jié)。 五、學(xué)習生字。 1.鞏固字音： 給加粗的字選擇正確的讀音： 商量（liáng liàng） 暖和（hé huó huo） 哥哥（ge gē） 泥(lí ní)土里 2.理解生字字意。 你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或

14、成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。 3. 學(xué)寫生字。 （1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。 （2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。 （3） 學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“哥”的上面不是“可”。 （4） 描寫習字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。 六、課堂練習。 1.讀生詞，抄寫生詞。 商量 哥哥 等到 準備 泥土 妹妹 護衛(wèi) 2.猜一猜，連一連。 （1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。 （2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，

15、身帶剪刀滿天飛。 （3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。 3. 朗讀課文。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)要求： 1．分角色朗讀課文。 2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。 3．抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。 教學(xué)重、難點： 分角色朗讀課文。 教學(xué)流程： 一、 情境導(dǎo)入。 上節(jié)課，我們學(xué)習了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風掃落葉的畫面，秋風刮起的“呼呼”聲。） 小動物們怎

16、么過冬呢？（課件展示3個小動物。） 二、 小組合作學(xué)習。 1.分角色讀課文2-8節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。 2.組內(nèi)交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？ 三、 理解感悟。 1.小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時糾正補充。 生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。 師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？ 生讀第二節(jié)。 師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以

17、直接告訴——叫候鳥。） 師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？ 生1：大雁也到南方過冬。 生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有…… 2.師生配合讀4-5節(jié)。 師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？ 師生合作朗讀。 師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！ 生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓。 師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做——冬眠。 生：對，對！ 師（面對大家）：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？ 生1：我，大狗熊。 生2：我，小烏龜。 生3：還有我，大蟒蛇。

18、 4. 誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學(xué)生讀6-7節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。 板書：青蛙 冬眠 小燕子 候鳥 小蜜蜂 巢穴里 四、 分角色朗讀課文。 1.小組中朗讀，準備參加全班競賽。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？ 2.小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。 五、 戴頭飾表演。 1.引導(dǎo)：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？（無需回答，可以師生同做。） 2.戴頭飾分角色表演。

19、3.你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。） 六、 鞏固練習。 1.聽寫詞語。 2.分角色朗讀課文。 3.閱讀童話故事。 當堂達標練習： 用下面的偏旁組字： 艸（ ）（ ）( ) 女（ ）（ ）（ ） 目（ ）（ ）( ) 日（ ）（ ）( ) 板書設(shè)計： 22小動物過冬 燕子 飛往南方 青蛙 鉆到土里 蜜蜂 蜂巢藏蜜