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1、五年級音樂下冊 第1課《小鳥小鳥》教案1 人音版 教學目標： 1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。 2.聆聽《春水》 感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。 聆聽 《致春天》 感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。 3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法。

2、教學內容： 1、聆聽：《致春天》、《春水》 2、表演：《小鳥、小鳥》 3、音樂知識：切分音 教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛 教學難點：音樂知識：切分音的運用 課時：一課時 課型：新授課 教學方法：聽唱法 教具準備：歌譜掛圖、錄音機、磁帶、腳踏風琴 教學過程： 一、 情境導入 聆聽《致春天》 1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。 (1)問：“挪威”地處歐洲的哪里? 那里的氣候條件如何? (2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜 寫了這首鋼琴抒情小品。 2.視聽《致春天》。 (

3、1)問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區(qū)分作品的段落嗎? (2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。 3.復聽《致春天》。 學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。 4.完成教材中的書面作業(yè)。 (1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的， 但情緒不同。 2如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。 (2)完成方格框內的選

4、擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。 以上兩個書面作業(yè)，學生通過二次欣賞作品的基礎上獨立完成或學生間的相互討論完成，要充分發(fā)揮學生的想像與聯(lián)想。 二、寓教于樂 表演《小鳥小鳥》 1.生態(tài)環(huán)保導入?！? 設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友? 我們要加以保護。 (2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞??) 2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。　 設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號) 　　 (2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景? 3.學唱曲調。 (1)教師范唱曲調。　

5、設問：曲調每一樂句有什么規(guī)律? 每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱) (2)先學第一部分(第一樂段)。 a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方? b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱一樂句(2小節(jié))。 c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。 d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。 (3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調?！? a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。 設問：聽辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導下， 二個

6、聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。 注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。 有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習： c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部 d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。 4.學唱歌曲 　　(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。 　　(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅 的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。 　　(3)填入歌詞要唱得更有感情。 三、 創(chuàng)造表現. 表演歌曲。 在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表

7、表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；表達對春天的贊美。 四、完美結課。 同學們，這節(jié)課我們學習了歌曲《小鳥小鳥》，以及切分音節(jié)奏，請同學們把歌曲唱熟。 附送： 2019年(春)五年級音樂下冊 第1課《小鳥小鳥》教案2 人音版 教學目標： 1知識目標：學唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強弱規(guī)律,整體感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調歌曲中八分休止符的作用。啟發(fā)學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。 2能力目標：通過創(chuàng)編活動和歌曲《小鳥小鳥》的演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感。 3情感體驗：通過不同的

8、音樂活動引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。保護環(huán)境。激發(fā)學生對動物對環(huán)境對生命的更深層次的感悟。 教學內容：? 1學唱歌曲《小鳥小鳥》, 2用打擊樂器為歌曲伴奏. 3創(chuàng)編歌詞. 教學重點:學唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強弱規(guī)律。 教學難點:歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲. 授課年級:七年級 課??? 時:第一課時 課??? 型：新授課 教學方法:體驗合作式學習 教具準備: 課件.鋼琴.打擊樂器 .錄音機.課本. 教學流程: 1創(chuàng)設情境: <苗苗>主題曲(調動學生對本課學生興趣，吸引學生注意力) 導

9、入新授: 這首歌曲就是這節(jié)課我們要學唱的歌曲《小鳥小鳥》 2聽歌曲范唱 問題設計: 聆聽歌曲，感受歌曲中強拍的字（讓學生自己找哪個字是強唱的，同時也發(fā)展了學生對音樂的注意力） ?3老師范唱歌曲學生標記歌曲中強拍的字請學生來標記（訓練學生對音樂整體的聽辯能力） 4教師彈歌曲小鳥小鳥伴奏請學生唱哼鳴, 有會吹口哨的同學可以吹哨(熟悉歌曲旋律) 5教師彈歌曲伴奏學生用la來歌唱(再次熟悉歌曲旋律) 6教師彈歌曲伴奏請學生唱歌詞（學生在熟悉旋律之后已經能夠達到唱這首歌曲的能力，聽辨學生在歌唱中那個環(huán)節(jié)有問題及時糾正） 注：剛才同學們齊唱了小鳥小鳥這首歌曲，在歌唱中你感覺那句話唱的還沒把握

10、，有問題的請?zhí)岢鰜?。（平時上課這個環(huán)節(jié)也是我新授唱歌課的一個設計環(huán)節(jié)，覺得很實用） 7問題設計:休止符在歌曲中所起的作用？ 運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范） 分析歌曲: ? 弱起小節(jié) 二段體 AB? 歌曲中力度記號 P F >? < 8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。 9老師介紹打擊樂的用法 用打擊樂器為歌曲伴奏培養(yǎng)學生的音樂表現和節(jié)奏感。(將學生情緒推向一個高潮)師生合作再次演唱歌曲小鳥小鳥. 10歌詞創(chuàng)編:熱愛小動物,保護環(huán)境請同學們以熱愛動物，保護環(huán)境為主題小組合作創(chuàng)編歌詞.小組演唱展示。 11同學們，你們現在就象是小鳥，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現在學好文化知識，愛科學，才能早日實現自己的夢想，才能為社會做出貢獻，在這里我也衷心祝愿同學們的夢想都能成真！ 讓我們一起努力吧！ （在歌曲小鳥，小鳥中結束）