《吉林省磐石市松山中學七年級歷史下冊 第二單元 第12課 蒙古的興起和元朝的建立學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省磐石市松山中學七年級歷史下冊 第二單元 第12課 蒙古的興起和元朝的建立學案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、蒙古的興起和元朝的建立 學習 目標 1、了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟發(fā)展狀況。 2、概括元朝在我國歷史上的貢獻。 重點 難點 重點成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝的統(tǒng)一、行省制度和民族融合。 難點：如何理解元朝的統(tǒng)一促進了民族融合。 學 習 過 程 學法指導：本第66—70頁，用藍色或黑色筆獨立完成自學內(nèi)容，并用紅色筆在書中劃出相關(guān)知識要點。不懂的地方，教師講解后在書上重點標記，自主學習部分全部掌握。 【自主學習】 一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古 1、成吉思汗原名 ； 2、成吉思汗的主要功績是： 率軍打敗各

2、部，統(tǒng)一 ； 年，建立蒙古國，結(jié)束了蒙古草原長期混戰(zhàn)的局面。 二、忽必烈建立元朝： 1、成吉思汗死后，蒙古軍隊相繼滅亡 和 ， 年，忽必烈定國號為元，建立元朝，次年定都 。忽必烈就是 。 2、 年，元軍占領(lǐng)南宋都城 ，南宋滅亡； 3、南宋著名的抗戰(zhàn)派大臣 堅持抗元，后來被俘。他堅貞不屈，表現(xiàn)出崇高的氣節(jié)。 4、元世祖時社會經(jīng)濟的發(fā)展和對外交往： （1）恢復和發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施是： 多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田作

3、 ；治理 ； 推廣 的種植； （2）交通運輸： 為便利南糧北運，開鑿 、 兩段新運河，開辟了規(guī)?？涨暗? 。 （3）商業(yè)： 既是政治中心，又是文明世界的商業(yè)大都市。 （4）對外交往：意大利旅行家 元世祖時來華，他的《 》描述了大都的繁華景象。 5、鞏固統(tǒng)治的措施： 行省制度： 目的： ； 創(chuàng)立者： ； 內(nèi)容：中央

4、設(shè) ，地方設(shè) ，簡稱“ ”。 作用：我國省級行政區(qū)的設(shè)立，始于 。 元政府加強對西藏的管轄，西藏成為元朝正式的 ；還加強對 的管轄。 三、民族融合的發(fā)展： 1、元朝時，民族融合的表現(xiàn)是： 人民開發(fā)邊疆； 邊疆各族遷入 和 ，同漢族等族雜居相處； （原先進入黃河流域的） 、 等族，與漢族的融合； 形成新的民族—— ； 2、民族融合的作用：元朝的統(tǒng)一促進了民族融合，民族融合又促進了各族 、 的發(fā)展與融合。 【合作探究】 閱讀下列材料： “胡人有婦解漢音，漢女亦解調(diào)胡琴”。請回答： （1） 詩的意思是什么？ （2） 該詩句反映了什么？