《2020年六年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 生物圈是所有生物的家教材分析 魯科版（五四制）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年六年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 生物圈是所有生物的家教材分析 魯科版（五四制）（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020年六年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 生物圈是所有生物的家教材分析 魯科版（五四制） 在以“人與生物圈”為主線的生物課程體系中，“生物與環(huán)境”主題是重要主題之一，每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時(shí)，又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境，生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。 本課時(shí)為復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)內(nèi)容包括第一單元第二章第三節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)、第四節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)和第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)上面，主要是幫助學(xué)生形成生態(tài)系統(tǒng)的概念、理解生態(tài)系統(tǒng)的組成以及各組成部分之間的關(guān)系，生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能力流動(dòng)的特點(diǎn)。第四節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)

2、。重點(diǎn)是深刻理解生態(tài)系統(tǒng)的組成、各成分之間的關(guān)系，同時(shí)，對(duì)理解生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和復(fù)雜變化起到很好的補(bǔ)充作用。第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)重點(diǎn)是生物圈的范圍和生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是所有生物的共同家園，人類應(yīng)該保護(hù)生物圈，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛護(hù)生物圈”的情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。 教學(xué)建議：我們把這節(jié)課的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)成一次生態(tài)旅行活動(dòng)，以游覽各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)作為線索，設(shè)計(jì)“我們的生態(tài)之旅”的教學(xué)情境，把生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)貫穿其中，其間，師生可以扮演游客的角色，師生一起去領(lǐng)略祖國的美好河山，實(shí)現(xiàn)“游中學(xué)”“學(xué)中游”，真正提高學(xué)生的參與意識(shí)。并結(jié)合游覽活動(dòng)的所見所感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行

3、愛護(hù)大自然的教育。 基于以上的設(shè)想，要達(dá)成我們的活動(dòng)目標(biāo)，要求我們教師要用美麗的圖片和動(dòng)聽的音樂去創(chuàng)設(shè)各種生態(tài)系統(tǒng)的情境，以此來使學(xué)生能夠身臨其境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官。又要求我們教師在游覽各種生態(tài)系統(tǒng)中巧妙地設(shè)計(jì)出各種實(shí)際問題，以此來培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及分析問題和解決問題等各方面的能力。例如游覽草原生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，我們可以讓學(xué)生幫助牧民解決“為了防止鳥吃草籽，用網(wǎng)把一部分草場(chǎng)罩起來，會(huì)出現(xiàn)什么新的問題？為什么呢？”的問題；游覽湖泊生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，思考“從湖里捕撈上來的大魚和小魚，哪種魚更有利于身體健康？”等。通過游覽各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，讓同學(xué)們領(lǐng)略祖國之美，從而增強(qiáng)熱愛祖國思想感情。同時(shí)在游覽

4、過程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的情景：沙塵暴、太湖水污染、無情的獵捕、罪惡的偷伐等等，這時(shí)老師可以設(shè)問：誰是罪魁禍?zhǔn)啄兀看蠹叶己芟氲绞俏覀內(nèi)祟愖陨?，是人類活?dòng)造成了環(huán)境的惡化。從而使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 附送： 2020年六年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 生物圈 是所有生物的家評(píng)測(cè)練習(xí) 魯科版（五四制） 知識(shí)行囊： 1、生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成。 2、食物鏈和食物網(wǎng)。 3、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)變化和能量變化。 4、生態(tài)系統(tǒng)的分類。 練習(xí)檢測(cè)： 1、生態(tài)系統(tǒng)是________內(nèi), 生物和_____所形成的___________。 2、食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于__

5、____關(guān)系而形成的______順序。 3、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)無論大小，都是由（ ） A、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成 B、動(dòng)物和植物組成 C、生物部分和非生物部分 D、所有生物組成 4、下列各項(xiàng)中,不能成為生態(tài)系統(tǒng)的是( ) A、淄博的留仙湖 B、青州的云門山 C、壽光的蔬菜基地 D、章丘的大蔥 5、下列各項(xiàng)中全屬于消費(fèi)者的是（ ） A、酵母菌、青霉菌、鯽魚 B、青蛙、蚜蟲、馬尾松 C、非洲獅、華南虎、中華鱘 D、結(jié)核菌、水杉、小麥

6、 6、蚯蚓生活在陰暗潮濕的土壤中，喜歡以枯枝落葉為食。蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中起著______的作用。(與蚯蚓作用類似的還有蜣螂) 7、食物鏈為 “a→b→c→d” ①、消費(fèi)者是______。 ②、數(shù)量最多的生物是______。含能量最多的生物是______。 ③、含有毒物質(zhì)最多的是______。 8、如果一個(gè)處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈的關(guān)系，在某一時(shí)間內(nèi)它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示，在一段時(shí)間內(nèi)，若乙的數(shù)量增加，則會(huì)引起（ ） A、丙、丁的數(shù)量增加，甲的數(shù)量下降。 B、甲、丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降。 C、甲、丙的數(shù)量增加，丁的數(shù)量下降。 D、甲、丙、丁的數(shù)量都增加。 相對(duì)數(shù)量 甲 乙 丙 丁 9、寫出下面的食物鏈 ①、 大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴。 ②、螳螂捕蟬，黃雀在后。