《二年級(jí)下冊(cè)第16課《獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)第16課《獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》word教案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)下冊(cè)第16課《獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)根據(jù)自己所做的正確事，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)自己； 2、不只是獎(jiǎng)勵(lì)自己，還要學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)周圍的同學(xué)，伙伴； 3、我們都有需要努力的地方，學(xué)會(huì)設(shè)個(gè)未來(lái)獎(jiǎng)，爭(zhēng)取以后做的更好。 教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵： 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置自己可以得到的獎(jiǎng)勵(lì)，同樣也是要使學(xué)生明白哪些事是對(duì)的，可以獎(jiǎng)勵(lì)，哪些事是不對(duì)的，不能獎(jiǎng)勵(lì)。也就是說(shuō)，要讓學(xué)生們知道賞罰分明。 教法： 利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，分享自己想設(shè)置的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，并把可以與在學(xué)校相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施出來(lái)。 學(xué)法： 學(xué)生們根據(jù)老師的引導(dǎo)，結(jié)合自己的想象與實(shí)際，想出自己想設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1

2、、 收集生活中的一些例子 2、 觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中要努力的地方，并據(jù)此設(shè)置幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng) 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、 例子引入 例1：小紅放學(xué)回家后在家中幫媽媽做了家務(wù)，有掃地，拖地。她獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)漂亮的發(fā)卡。 例2：小明在這學(xué)期的成績(jī)很好，為了給予他表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)了他漂亮的筆記本。 例3：小剛在上次考試中考的很不理想，他爸爸答應(yīng)他，如果他在下次考試中取得好成績(jī)，假期就獎(jiǎng)勵(lì)帶他出去旅行。 二、 暢所欲言 讓同學(xué)們說(shuō)出自己生活中的實(shí)際，以及自己的一些想象，設(shè)置合理的獎(jiǎng)項(xiàng)。 三、 教師總結(jié) 總結(jié)學(xué)生們的發(fā)言，并從中選取適合在課堂中設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)，

3、讓學(xué)生們好好表現(xiàn)，達(dá)到要求的同學(xué)，將會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì) 第二課時(shí) 一、 將上一課時(shí)總結(jié)出來(lái)可以在課堂上設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)實(shí)施出來(lái)，并給達(dá)到要求的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)。 二、 給學(xué)生們每人一張紙，為即將到來(lái)的三年級(jí)的自己，寫(xiě)一句話。你想在下學(xué)期學(xué)會(huì)什么，你下學(xué)期的目標(biāo)是什么，都寫(xiě)在上面。寫(xiě)好后收藏起來(lái)，等下學(xué)期結(jié)束，在看看自己的目標(biāo)，是否實(shí)現(xiàn)了？實(shí)現(xiàn)了就給自己獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，繼續(xù)努力。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第16課《晚上的“太陽(yáng)”》優(yōu)質(zhì)教案 教材分析： 　　這是一篇人物故事。課文講述了著名科學(xué)家愛(ài)迪生的媽媽生病時(shí)，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利的做完了手術(shù)，

4、救了母親。告訴人們遇時(shí)要?jiǎng)幽X動(dòng)手。課文共有5個(gè)自然段。本文內(nèi)容生動(dòng)易懂,敘事層次清楚,有利于學(xué)生默讀、復(fù)述故事。 　　學(xué)情分析： 　　課文所展示的情景與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有較大的距離，但通過(guò)教師抓住文中的多處留白或想象或表演或補(bǔ)白，使學(xué)生聯(lián)系生活的已知，進(jìn)行充分的想象和個(gè)性的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述故事。 　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)默讀課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)述故事 　　教

5、法：引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、獲得。 　　學(xué)法：讀一讀、議一議、做一做、說(shuō)一說(shuō)。 第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　一、導(dǎo)入新課 　　1.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《晚上的太陽(yáng)》。齊讀課文。你們覺(jué)得奇怪嗎？什么地方奇觀？ 　　2.范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)的故事？晚上的“太陽(yáng)”指什么？ 　　3.簡(jiǎn)介愛(ài)迪生。 　　二、初讀指導(dǎo) 　　1.各自借助拼音讀課文，圈出生字詞，想想生字詞的意思。 　　2.出示生字詞。 　　　請(qǐng)醫(yī)生　急性闌尾炎　需要　無(wú)可奈何 　　　一分一秒　擋手　簡(jiǎn)易 　?。?）各自認(rèn)讀生字詞，同桌相互檢查、正音。 　?。?/p>

6、2）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，有那些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，四人小組相互交流。 　　3.各自輕讀課文，要求讀的正確、流利。 　　4.指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。 　　5.說(shuō)說(shuō)各自然段的主要意思，相互交流。 　　6.教師小結(jié)。 　 三、作業(yè) 　 1.讀讀寫(xiě)寫(xiě)生字詞。 　 2.正確、流利地朗讀課文。 第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛(ài)迪生愛(ài)動(dòng)腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神。 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　　　讀詞語(yǔ)。 　　　　猶豫　手術(shù)　痛苦　發(fā)明　無(wú)可奈何 　　　　焦急　呻吟　自豪　智慧　一本正經(jīng) 　　二、精讀訓(xùn)練 　　1.讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容 　　 比較： ·爸爸請(qǐng)來(lái)

7、的醫(yī)生說(shuō)，媽媽得得是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。 　　 ·爸爸請(qǐng)來(lái)的醫(yī)生說(shuō)：“她得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)?！? 　　　讀第一自然段。（板書(shū)：要做手術(shù)） 2.輕輕讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。 　　?。?）思考：沒(méi)有電燈，光線很暗，做手術(shù)很危險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣？ 　　?。?）提問(wèn)：“猶豫”是什么意思？醫(yī)生憂郁的原因是什么？ 　　?。?）愛(ài)迪生為什么事焦急？課文是怎樣寫(xiě)他焦急的心情的？ 　　?。?）默讀課文，仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)愛(ài)迪生是怎樣解決照明問(wèn)題的。 　　?。?）討論：愛(ài)迪生為什么要這么做？ 　　　　?。ò鍟?shū)：眼睛一亮利用鏡片反射油燈燈光） 　　?。?）指導(dǎo)朗讀 　

8、　?。?）指名讀，比比誰(shuí)的進(jìn)步快。 　　3.體會(huì)讀第三自然段的感情（高興地夸獎(jiǎng)），指名讀，讀后評(píng)，評(píng)后在讀。 　?。?）醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用智慧救了媽媽？ 　　　?。ò鍟?shū)：用智慧救了媽媽） 　?。?）用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀第三自然段 　　4.各自朗讀第四自然段，思考：“自豪”是什么意思？媽媽為什么自豪？她在心里會(huì)說(shuō)些什么？ 　　　什么叫“一本正經(jīng)”？這個(gè)詞告訴我們什么？愛(ài)迪生的話什么意思？ 　?。ò鍟?shū)：要造晚上的“太陽(yáng)“） 　　 齊讀第四自然段。 　　5.師讀最后自然段問(wèn)：“你們想了解愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事嗎？可后找找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事來(lái)讀一讀。 　　6.默讀全文，質(zhì)疑。 　　

9、（板書(shū)：發(fā)明了電燈） 　　三、作業(yè) 　　1.《晚上的“太陽(yáng)“》中的“太陽(yáng)”是什么意思？ 　　2.找一找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事。 第三課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：1.默讀課文，復(fù)述故事。 　　　　　　　2.寫(xiě)字指導(dǎo)。 　　一、復(fù)習(xí) 　 1.愛(ài)迪生想的什么辦法來(lái)解決手術(shù)照明問(wèn)題的？ 　　2.醫(yī)生為什么說(shuō)愛(ài)迪生用智慧救了母親？ 　　二、默讀課文，復(fù)述故事。 　　1.回憶內(nèi)容，列出提綱： 　　　媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)（）想出秒法，手術(shù)臺(tái)前一片光明（）手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)（）鄭重表示，要造“太陽(yáng)”（?。┌l(fā)明電燈，造福人類。 　　2.互相練習(xí)講故事。 　　3.當(dāng)眾講故事。 　　三、寫(xiě)字指導(dǎo) 　　1.出示生字：請(qǐng)急性炎秒擋易需荷筒 　　2.學(xué)生自主觀察，交流 　?。?）“炎熱”的“炎”，由兩個(gè)“火”組成。上“火”小，下“火”大。上“火”最后一筆是“點(diǎn)”，下“火”最后一筆是“捺”。下“火”要托住上面的“火”。 　 （2）“秒”和“擋”，“少”的第一“點(diǎn)”由上向左下點(diǎn)，第二“點(diǎn)”由上向右下點(diǎn)?！爱?dāng)”的第一“點(diǎn)”由上向右下點(diǎn)，第二點(diǎn)是撇點(diǎn)，向左下“撇”。 　 3.指導(dǎo)寫(xiě)字。 　　三、作業(yè) 　　　1.講講這個(gè)故事。 　　　2.找找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，再讀一讀。