《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第7課 輝煌的隋唐文化（一）教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第7課 輝煌的隋唐文化（一）教案 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第7課 輝煌的隋唐文化 一、概述 《輝煌的隋唐文化》，是人教版新課標(biāo)教材《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)的第7課。本課所需課時(shí)為1課時(shí)，45分鐘。 《輝煌的隋唐文化》的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：隋唐時(shí)期在科技和文學(xué)方面的輝煌成就。本課的重點(diǎn)是趙州橋、雕版印刷術(shù)、唐詩(shī)，難點(diǎn)是趙州橋在世界橋梁史上的地位及作用，李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌特色。 本節(jié)課重在借助多媒體教室創(chuàng)設(shè)的豐富歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生超越歷史時(shí)空，學(xué)習(xí)探究隋唐時(shí)期在科技和文學(xué)方面的主要成就；在探究中認(rèn)識(shí)到唐文化是中國(guó)封建文化的高峰，對(duì)祖國(guó)和世界文化發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感；認(rèn)識(shí)到李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌藝術(shù)極具特色，才華過(guò)人，

2、而且熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心民情，具有高尚的情操和愛(ài)國(guó)情感，以此教育學(xué)生做人應(yīng)德才兼?zhèn)洹? 二、教學(xué)目標(biāo)分析 ?1、 知識(shí)與能力： 了解或掌握隋唐時(shí)期在科技和文學(xué)方面的主要成就，包括趙州橋、唐都長(zhǎng)安城、雕版印刷術(shù)、唐朝著名詩(shī)人李白、杜甫和白居易。 2、過(guò)程與方法： 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)趙州橋與頤和園玉帶橋等橋的對(duì)比，雕版印刷術(shù)與手抄筆錄的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比方法分析問(wèn)題的能力；通過(guò)師生對(duì)唐詩(shī)共同進(jìn)行賞析，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐文化是中國(guó)封建文化的高峰，對(duì)祖國(guó)和世界文化發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的民族自

3、尊心和自豪感。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌藝術(shù)極具特色，才華過(guò)人，而且熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心民情，具有高尚的情操和愛(ài)國(guó)情感，以此教育學(xué)生做人應(yīng)德才兼?zhèn)洹！? 三、學(xué)習(xí)者特征分析 本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的。 1.????????學(xué)生是波密縣中學(xué)七年級(jí)的學(xué)生； 2. 學(xué)生的漢語(yǔ)基礎(chǔ)較差，理解能力有限，知識(shí)水平不平衡； 3.???????學(xué)生以形象思維為主，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力還不高；? 4.????????學(xué)生具有好表現(xiàn)、思維活躍等特點(diǎn)； 5.????????學(xué)生具有自主探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 教

4、學(xué)并重：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的“雙主”教學(xué)結(jié)構(gòu)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的過(guò)程。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在：教師是課程資源的開發(fā)者，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)者，學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者。學(xué)生的主體作用體現(xiàn)在：進(jìn)入歷史情境，展開歷史想象；參與問(wèn)題探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)行深刻反思。 啟發(fā)式方法：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)技能與創(chuàng)新能力。 問(wèn)題解決式策略：通過(guò)給學(xué)生提供一系列的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，通過(guò)完成問(wèn)題，從而獲得知識(shí)。 自主探究與集體討論策略：學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入歷史情境，展開歷史想象，嘗試提出問(wèn)題并參與問(wèn)題探究，通過(guò)自主探

5、究與集體討論得出問(wèn)題的答案，從而獲取知識(shí)。 信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合的方法：本節(jié)課信息技術(shù)成為教學(xué)輔助工具。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 1.教學(xué)環(huán)境：多媒體教室 2.資源準(zhǔn)備：人教版新課標(biāo)教材《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)；專門為本課制作的PowerPoint課件及下載的相關(guān)視頻。 六、教學(xué)過(guò)程 （導(dǎo)入新課） 復(fù)習(xí)提問(wèn)： 1、唐朝有哪兩位高僧對(duì)中外交往貢獻(xiàn)很大？(玄奘、鑒真) 2、大家可以從他們身上學(xué)到什么？(他們努力學(xué)習(xí)、辛勤工作，掌握了實(shí)現(xiàn)理想的本領(lǐng)。他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)崇高的理想，歷盡艱險(xiǎn)、百折不撓的品質(zhì)都是值得我們學(xué)習(xí)的。) 過(guò)渡講解： 玄奘在天竺、鑒真在日本都得到尊重，不僅

6、因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了中外交往，更因?yàn)樗麄兊募亦l(xiāng)——唐朝文化在當(dāng)時(shí)世界上占有領(lǐng)先的地位。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)隋唐文化的部分杰出成就。請(qǐng)大家閱讀課文Ｐ31 （組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課） 一、高超的建筑水平 1．隋唐建筑藝術(shù)的特點(diǎn) （ 視頻展示大雁塔、相國(guó)寺等圖片，讓學(xué)生總結(jié)隋唐建筑藝術(shù)的特點(diǎn)）規(guī)模宏大，氣魄雄渾，整齊而不呆板，華美而不纖巧。隋唐時(shí)期建筑成就輝煌，這在橋梁建筑方面表現(xiàn)得尤其突出。 ２．隋朝李春設(shè)計(jì)建造趙州橋──世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋 （展示趙州橋的圖片）趙州橋的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)？（李春）它是哪個(gè)朝代時(shí)候建造的？（隋朝）歐洲人建成類似的橋梁，比我國(guó)晚了多少年？(700多年) 趙州橋的外觀

7、造型有什么特點(diǎn)？(有1個(gè)大拱4個(gè)小拱，大小搭配，輕盈勻稱；橋面平緩，兩側(cè)有欄桿，雕著龍形花紋，十分美觀。)（展示趙州橋、江蘇蘇州寶帶橋、北京頤和園玉帶橋、云南麗江黑龍?zhí)稑虻膱D片）這些橋與趙州橋相比，各有什么特點(diǎn)? （江蘇蘇州寶帶橋：多拱橋，跨度大；橋面平緩，利于車馬人行走；但橋孔小，橋下船只通行不便。北京頤和園玉帶橋：造型優(yōu)美，觀賞性強(qiáng)；橋洞高，底下過(guò)船方便；但坡太陡，行人費(fèi)勁。云南麗江黑龍?zhí)稑颍憾喙皹?，坡度較小，橋上行走方便。具有一定的觀賞性。） 趙州橋的設(shè)計(jì)有什么巧妙之處？(①趙州橋采用平拱橋的形式，跨度很大，橋面平緩，既方便船只通行，又方便車馬、行人在橋上行走。 ②趙州橋大拱兩端各有兩

8、個(gè)小拱，節(jié)約了石料，減輕了橋自身重量對(duì)橋基的壓力，遇到洪水，小拱還可起泄洪的作用，減少洪水對(duì)橋身的沖擊力) ３、雄偉壯麗的唐都長(zhǎng)安城和大明宮含元殿 當(dāng)時(shí)世界上最大的城市是哪一座？(長(zhǎng)安)（展示唐都長(zhǎng)安城平面圖）唐朝長(zhǎng)安城建筑布局如何？（規(guī)劃得非常整齊）它東西約九千七百多米，南北長(zhǎng)約八千六百多米，是今天西安舊城面積的十倍。長(zhǎng)安城規(guī)模龐大，“長(zhǎng)安百萬(wàn)家”，是當(dāng)時(shí)世界上最大的城市。長(zhǎng)安城市、坊分開，東西對(duì)稱，城內(nèi)街道、住宅規(guī)劃得有如棋盤，全城街道整齊寬直，樹木成行，兩邊有排水設(shè)施；這些都是我國(guó)城市建筑史上的新創(chuàng)造。 城北的宮殿叫什么？(大明宮含元殿) （展示大明宮含元殿復(fù)原圖）大明宮位于長(zhǎng)安城

9、東北的龍首原上，居高臨下，唐太宗時(shí)開始修建。含元殿是大明宮的正殿，皇帝每年元旦、冬至舉行大朝會(huì)，以及閱兵、獻(xiàn)俘等主要儀式，都是在此殿舉行，其性質(zhì)相當(dāng)于北京故宮的太和殿，面積也基本相當(dāng)。雄偉的含元殿建筑群，充分顯示了一千三百年前我國(guó)建筑工匠和設(shè)計(jì)師們的杰出的創(chuàng)造才能。 二、雕版印刷術(shù)的發(fā)明 （學(xué)生閱讀32頁(yè)） 1．雕版印刷術(shù)的出現(xiàn) 　　印刷術(shù)發(fā)明前，人們用手抄書，這既費(fèi)時(shí)耗力，又易出錯(cuò)。到隋唐時(shí)人們發(fā)明了雕版印刷術(shù)，什么是雕版印刷術(shù)呢？（隋唐時(shí)期，人們從印章和拓石中受到啟發(fā)，把字雕刻在木板上，使它成為反的凸字。然后刷上墨，鋪上紙，一張一張地就印成了，它大大方便了文化地傳播。）雕版印刷術(shù)與

10、手抄筆錄相比，具有哪些優(yōu)越性？(節(jié)省了人力，減少了錯(cuò)誤，有利于文化的傳播和普及。我們中國(guó)之所以被稱為“世界文明古國(guó)”，雕版印刷術(shù)的發(fā)明和推廣在其中起著重要作用。) ２．世界上現(xiàn)存最早的雕版印刷品——《金剛經(jīng)》 世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切的雕版印刷品是什么？(唐朝印制的《金剛經(jīng)》)（展示幻燈片《金剛經(jīng)》）《金綱經(jīng)》雕印于868年。是一部經(jīng)卷，長(zhǎng)488厘米。卷首是圖冊(cè)，接著是經(jīng)文，畫面精美，線條流暢，墨色均勻清晰，印刷技術(shù)已很純熟?！督鹁V經(jīng)》發(fā)現(xiàn)于敦煌石窟，近代被外國(guó)殖民者掠走。為什么說(shuō)它是世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切的雕版印刷品呢？請(qǐng)大家看經(jīng)文后面的一行小字“咸通九年四月十五日王為二親敬造普施

11、”，咸通九年為868年。因此，《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。 三、“藥王”孫思邈及其《千金方》 （展示孫思邈的圖像）孫思邈生活在什么朝代？(唐朝)代表作是什么？(《千金方》)后世怎樣尊稱他？(“藥王”) 四、光耀千古的詩(shī)壇 1、唐朝——我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代 唐玄宗時(shí)完善科舉考試的措施產(chǎn)生了什么影響？(促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，使唐朝成為我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代。)唐詩(shī)繁榮的情況怎樣？(內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，直到今天仍可讀到2000多位詩(shī)人的近5萬(wàn)首詩(shī)歌。) 哪三位詩(shī)人的成就最突出？（李白、杜甫、白居易） 2、唐代三大著名詩(shī)人——李白、杜甫、白居易 （展示三位詩(shī)

12、人的詩(shī)句，讓學(xué)生朗讀，并總結(jié)他們各自的作品特點(diǎn)）P34.動(dòng)腦筋：你能否分別用一句話概括出李白、杜甫和白居易各自的詩(shī)歌特色?（李白：豪邁奔放，清新飄逸。杜甫：氣魄雄渾，沉郁悲愴。白居易：直白如話，通俗易懂。） 他們的詩(shī)歌風(fēng)格為什么有所不同？？(他們各人的素質(zhì)、性格有所差異，譬如：李白豪放、杜甫嚴(yán)謹(jǐn)、白居易隨和，所以他們的詩(shī)歌風(fēng)格體現(xiàn)了各自的特點(diǎn)。但是，造成這些差異的主要原因在于他們生活時(shí)代的不同。李白生活在唐朝初年的太平盛世之中，有條件游遍名山大川，眼界既寬，自然豪放。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰時(shí)期，親身經(jīng)歷了朝政的黑暗和戰(zhàn)亂，命運(yùn)坎坷，所以詩(shī)歌語(yǔ)言凝重。白居易生活在唐朝中期，他年輕時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)比較

13、黑暗，家境貧寒，因此比較接近老百姓，希望老百姓讀懂自己的詩(shī)。) 其中被尊稱為“詩(shī)仙”的是誰(shuí)？(李白)被尊稱為“詩(shī)圣”的是誰(shuí)？(杜甫) 他們的詩(shī)歌有哪些共同的特點(diǎn)？(都表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)、憂國(guó)憂民、關(guān)懷民情等高尚的思想感情，這是值得我們學(xué)習(xí)的。) 歸納總結(jié)李白、杜甫、白居易的作品及其特點(diǎn)（幻燈片展示）詩(shī)仙——李白，李白生活在盛唐時(shí)期，代表作品：《蜀道難》 、《早發(fā)白帝城》，作品特點(diǎn)：豪邁奔放，清新飄逸，想象豐富，語(yǔ)言輕快；“詩(shī)圣”——杜甫，杜甫生活在唐朝由盛而衰的時(shí)代，杜甫的作品被稱為“ 詩(shī)史”，代表作品： “三吏” “三別”，作品特點(diǎn)：氣魄雄渾，沉郁悲愴，語(yǔ)言錘煉、凝重 ；白居易，白居易生活在

14、中唐時(shí)期，代表作品：《秦中吟》、《新樂(lè)府》，作品特點(diǎn)：諷喻社會(huì)，同情人民，直白如話，通俗易懂。 （課后作業(yè)） （Ｐ32.動(dòng)腦筋）女孩：“印章是雕版印刷的先驅(qū)?！蹦泻ⅲ骸笆^書是雕版印刷的先驅(qū)?！彼麄冋l(shuí)說(shuō)的對(duì)?為什么？ 他們說(shuō)的都對(duì)。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，印章便開始使用了。漢朝時(shí)印章的使用已經(jīng)很普遍。刻了一方印章，只要涂上印泥，可以無(wú)數(shù)次的使用，很方便。但印章一般都很小，只能刻幾個(gè)字。石頭書的拓片是印刷術(shù)的另一個(gè)淵源。我國(guó)古代的人們，把浸濕的薄紙貼在刻了字的石碑上，輕輕拍打。然后上墨，把紙揭下，成了黑底白字的“拓片”。隋唐時(shí)期，人們把印章和拓片技術(shù)結(jié)合起來(lái)，發(fā)明了雕版印刷術(shù)。 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)

15、計(jì) 設(shè)計(jì)思想：我將教學(xué)評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生,再創(chuàng)民主、開放的教學(xué)氛圍，既能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，又能培養(yǎng)他們用客觀、辯證的方法判別事物的能力， 同時(shí)也更利于教師掌握教學(xué)信息的反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)策略。 1．課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表（70分） 班別______??????姓名：________???得分:___________ 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)? 價(jià)? 標(biāo)? 準(zhǔn) 等級(jí)（權(quán)重）分 自評(píng) 小組評(píng) 教師評(píng) 優(yōu)秀 良好 一般 較差 知 識(shí)與技能 了解隋唐時(shí)在科技方面的主要成就 8 6 5 2 ? ? ? 掌握唐朝文學(xué)方面的主要成就 10 8 6

16、 3 ? ? ? 能夠用流暢清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn) 8 6 5 2 ? ? ? 過(guò)程與方法 能夠分析、處理和評(píng)價(jià)歷史事件的方法 10 8 6 3 ? ? ? 能夠探究和歸納歷史事件 8 6 5 2 ? ? ? 情感態(tài)度 課堂上積極參與，積極思維，積極動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)言次數(shù)多 10 8 6 3 ? ? ? 對(duì)本課內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問(wèn)題 8 6 5 2 ? ? ? 注：助教工作出色，深愛(ài)同學(xué)歡迎，此項(xiàng)可得滿分。 課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。 8

17、6 5 2 ? ? ? 我這樣評(píng)價(jià)我自己： ? ? 伙伴眼里的我： ? ? 老師的話： ? ? 注： ①得分為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)總分之均值。 ②“我這樣評(píng)價(jià)我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評(píng)判和描述。 2.課后調(diào)查、訪談表（30分） 學(xué)生課后調(diào)查表 姓名____________ 性別_______ 學(xué)校___________ 班級(jí)________ 請(qǐng)根據(jù)今天這節(jié)課課堂上的情況，實(shí)事求是地回答以下問(wèn)題。 1．我在討論中發(fā)表自己的意見(jiàn)。 ①同意 ②不知道 ③不同意 2．我注意吸取其他同學(xué)問(wèn)題

18、回答中的優(yōu)點(diǎn)，找出同學(xué)問(wèn)題回答中的錯(cuò)誤。 ①同意 ②不知道 ③不同意 3．我在老師和同學(xué)的幫助下自己學(xué)到了歷史知識(shí)。 ①同意 ②不知道 ③不同意 4．我發(fā)表的意見(jiàn)被老師和同學(xué)接受了。 ①同意 ②不知道 ③不同意 5．我在自己解決歷史問(wèn)題時(shí)，遇到困難向老師、同學(xué)尋求幫助。 ①同意 ②不知道 ③不同意 6．我會(huì)選擇自己的合作伙伴，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 ①同意 ②不知道 ③不同意 7．根據(jù)遇到的歷史問(wèn)題，我會(huì)選擇不同的方法解決。 ①同意 ②不知道 ③不同意 8．我已經(jīng)學(xué)會(huì)今天課上的內(nèi)容了。 ①同意 ②不知道 ③不同意

19、9．我知道今天學(xué)的歷史知識(shí)可以用來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中的許多問(wèn)題，我會(huì)用這些知識(shí)。 ①同意 ②不知道 ③不同意 10．今天在多媒體教室上歷史課，我的興趣很高。 ①同意 ②不知道 ③不同意 11．我覺(jué)得今天的歷史課上我學(xué)得很好，我相信我能學(xué)好歷史。 ①同意 ②不知道 ③不同意 12．在多媒體教室上課，我容易走神，不聽(tīng)老師講，做小動(dòng)作。 ①同意 ②不知道 ③不同意 13．我喜歡在多媒體教室上歷史課，希望老師經(jīng)常讓我們上這樣的課。 ①同意 ②不知道 ③不同意 14．我能把今天學(xué)的歷史知識(shí)講給家長(zhǎng)或小伙伴聽(tīng)。 ①同意 ②不知道 ③不同意 15．我能說(shuō)出今天所學(xué)的內(nèi)容都可以用來(lái)解決哪些實(shí)際問(wèn)題。 ①同意 ②不知道 ③不同意 八、幫助和總結(jié) 課堂中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究、討論、課堂發(fā)言等給予及時(shí)的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)和總結(jié)；課堂結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本次課綜合性總結(jié)；課后，通過(guò)作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。