《小學信息技術第二冊 沿途風景（2）—調整幻燈片順序（一）教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學信息技術第二冊 沿途風景（2）—調整幻燈片順序（一）教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、小學信息技術第二冊 沿途風景（2）—調整幻燈片順序（一）教案 任課教師：秦素玲 課 題 沿途風景⑵—調整幻燈片順序㈠ 課堂類型 新授 教學時間 年級 四年級 教學目標 知識 提煉資料內容輸入景點補充資料并修改文字格式 能力 能夠通過自己的實踐在幻燈片中輸入資料并修改文字格式。 情感 培養(yǎng)學生的加工、處理信息和利用信息的能力。 教材處理 難點 提高學生分析、加工、處理和利用信息的能力。 重點 讓學生學會修改幻燈片的方法，并掌握提煉語言的技巧。 教學思路方法 觀察激趣，談話引入。→觀察示例，明確任務。→發(fā)送資料，動手嘗試。→拓展提高，知識

2、延伸?！柟烫岣?，大顯身手。 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 一、觀察激趣，談話引入。 1.演示文稿中已經插入了頤和園的景點圖片，這些景點的建筑有什么特點？有哪些有意思的典故？有什么著名的人物和這個景點有關？ 2.激趣：這些信息會使景點介紹更加豐富，加深人們對景點的印象，這樣會吸引更多的旅游者。 3.引入：另外，根據旅游路線排列幻燈片的放映順序，這節(jié)課我們一起學習。 學生們打開自己制作的作品觀察并思考 學生觀察瀏覽并修改自己的作品 審批意見 簽名： 年 月 日 課堂評價 本課評價效果良好，活動氣氛濃，情境

3、和諧。 學生學習情況 敢于評價 取長補短 提高自我 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第1頁 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 二、觀察示例，明確任務。 1.教師出示范例，讓學生觀察，并與自己的作品比較異同。 2.教師出示任務： ⑴給景點配上一些文字資料。 ⑵打開已有的演示文稿，根據要求，在文本占位符中輸入景點介紹。 ⑶選取適當的版式，添加最后一張幻燈片。 三、發(fā)送資料，動手嘗試。 1.請同學們打開演示文稿，在文本占位符中輸入景點介紹并修改文字格式。 2.現在老師將頤和園景點介紹的資料給你們發(fā)送過去，請你們查

4、找對應的景點文字資料。 3.請閱讀景點資料，了解這個景點的基本情況，并加以提煉，爭取用一兩句話將景點的基本情況介紹清楚。 4.選取需要輸入文字的幻燈片，在占位符中輸入介紹景點的文字。 5.請改變字體、字號。 6.請一位同學到教師機作演示。 7.請同學們修改并完善自己的景點介紹。 學生觀察比較 學生明確任務 學生動手打開作品 學生接收資料，并在指定位置找到資料。 學生在閱讀的基礎上理解景點基本情況，加工語言，提煉信息。 將自己加工出來的信息輸入到自己的作品中 學生設置字體及字號 其他學生觀察演示 學生繼續(xù)完善自己的作品 課 時

5、 計 劃 續(xù) 頁 第2頁 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 四、拓展提高，知識延伸。 1.請同學閱讀課本56頁的知識鏈接部分 2.通過你的看書學習，從中學到了什么？ 3.請將你的閱讀所獲與同學們交流一下吧！ 4.師生共同總結提高 五、鞏固提高，大顯身手。 1.請同學們完成課本57頁勤學苦練第1題。 2.教師巡回觀察指導 3.廣播示范展示學生作品 4.師生共同交流經驗 學生看書學習活動 學生總結自己的閱讀所獲 學生之間交流學習活動 學生動手實踐活動 學生觀察優(yōu)秀作品，學習評價作品。

6、 學生學習經驗，以取長補短。 附送： 2019-2020年小學信息技術第二冊 游覽路線——插入新幻燈片（一）教案 任課教師：秦素玲 課 題 游覽路線——插入新幻燈片㈠ 課堂類型 新授 教學時間 年級 四年級 教學目標 知識 讓學生學會打開已有幻燈片及插入新幻燈片的方法 能力 能夠通過自己的實踐掌握打開已有的和插入新幻燈片的方法。 情感 讓學生在嘗試中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，提高動手實踐能力。 教材處理 難點 培養(yǎng)學生觀察、創(chuàng)新能力和發(fā)現和解決問題的能力 重點 讓學生學會打開已有的和插入新幻燈片的方法。 教學思路方法 鞏

7、固實踐，大顯身手→開動腦筋，動手嘗試→操作實踐，打開演示文稿→廣播示范，插入新幻燈片→鞏固提高，總結心得→拓展練習，大顯身手 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 一、鞏固實踐，大顯身手。 1.請仿照《頤和園半日游》的演示文稿，創(chuàng)建《頤和園一日游》演示文稿，完成第1張標題幻燈片，并放映。 2.請按課本44頁的要求創(chuàng)建介紹美景的幻燈片。 3.請你把校園春色通過演示文稿表現出來。 4.請在課下搜集資料，制作介紹大熊貓生活的演示文稿。 學生動手實踐，提高練習。 學生動手操作 學生明確課后任務。 審批意見 簽名： 年

8、 月 日 課堂評價 本課實踐效果良好，在實踐中能發(fā)現并解決問題。 學生學習情況 學生勤于動手，學習氣氛濃。 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第1頁 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 二、開動腦筋，動手嘗試。 1.設置背景時，只使用了兩種填充效果——“紋理”和“圖片”，你還有兩種效果嘗試過嗎？ 2.請你試一試“過渡”效果和“圖案”效果。 3.師生共同總結提高。 三、操作實踐，打開演示文稿。 1.請啟動powerpointxx軟件。 2.在打開的過程中你發(fā)現了什么？ 3.請選擇“打開已有的演示文稿”，并在

9、列表框中選擇“頤和園半日游”，單擊“確定”銨鈕。 4.你又發(fā)現了什么？ 四、廣播示范，插入新幻燈片。 1.教師廣播示范插入新幻燈片的步驟。 2.請你動手試試。 3.請一位學生到教師機作演示。 4.請為第2張幻燈片添加文字。 五、鞏固提高，總結心得。 1.通過本課的學習和實踐，你有什么心得或收獲，請說出來與我們共同分享？ 2.師生共同總結提高。 學生回答問題 學生動手嘗試，并匯報嘗試結果。 學生打開軟件 學生回答：有對話框出現。 打開了上節(jié)課保存的演示文稿。 學生觀察 學生動手實踐 其他學生評價操作結果。 學生談心得，說收獲。 課 時 計 劃 續(xù) 頁 第2頁 教學結構設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 六、拓展練習，大顯身手。 1.請打開課本48頁繼續(xù)制作宣傳《校園春色》的演示文稿。 2.出示制作要求：課本48頁。 3.請完成的同學匯報操作結果。 4.展示學生優(yōu)秀作品。 學生制作并完成演示文稿。 學生欣賞作品