《小學(xué)自然第八冊 第二單元 新的生命教案 教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)自然第八冊 第二單元 新的生命教案 教科版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)自然第八冊 第二單元 新的生命教案 教科版 一、單元教學(xué)意義 ok一定觀察方法，又在三下經(jīng)歷了《植物的生長變化》、《動物的生命周期》對動植物的生命周期進行觀察的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。本單元主要是圍繞植物的“新生命”誕生來指導(dǎo)學(xué)生認識新生命產(chǎn)生的相應(yīng)器官及相對較長的、微細的新生命誕生的變化過程，從中知道新生命與環(huán)境之間的關(guān)系，繁殖是生命的共同特征，繁殖是本單元的核心概念。 本單元包括兩部分：第1—5課是第一部分，是幫助學(xué)生認識開花植物的繁殖方式。這部分的學(xué)習(xí)是從引導(dǎo)學(xué)生觀察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花開始，即《油菜花開了》，從對一種花的觀察，發(fā)展到對《各種各樣的花》的觀察，在觀察中也許

2、學(xué)生會產(chǎn)生一個問題：顏色、形狀、大小、構(gòu)造千差萬別，人們是根據(jù)什么把它們統(tǒng)稱為花的呢？于是就產(chǎn)生《花、果實和種子》一課，隨著活動的展開，探究重點便轉(zhuǎn)移到了果實和種子上了。如果種子都落在旁邊會出現(xiàn)怎樣的情況呢？活動自然推進到《把種子散播到遠處》，那么一粒種子在自然環(huán)境下又是怎樣生長的呢？學(xué)生勢必進入《萌發(fā)的種子》的研究課題，植物是這樣，動物呢？第6—7課是第二部分，是幫助學(xué)生認識動物的繁殖方式。通過認識動物的卵、卵的孵化過程及哺乳動物的繁殖方式，幫助學(xué)生建立“繁殖也是動物的共同特征，不同的動物有不同的繁殖方式”的科學(xué)概念。 二、單元教學(xué)目標： Ａ、科學(xué)概念： 1、繁殖是生物的基本特征。動物

3、和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。 2、許多動植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。 3、花是植物的繁殖器官，花的特殊構(gòu)造使它能夠承擔生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。 4、植物種子和動物卵的構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的。 5、植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。 Ｂ、過程與方法： 1、用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。 2、用適當?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^程和果實的生長過程。 3、按一定順序?qū)π廴?、雌蕊這樣細小的結(jié)構(gòu)進行觀察。 4、持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過程。 5、經(jīng)歷觀察卵的構(gòu)造和動物

4、卵的孵化的過程。 Ｃ、情感態(tài)度與價值觀： 1、保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。 2、養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。 3、認識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種的延續(xù)都至關(guān)重要。 三、教學(xué)準備 器材：鑷子、放大鏡、剪刀、燒杯、培養(yǎng)皿、小刀 材料：開花的油菜植株、南瓜的雄花和雌花、油菜果實、栗子果實、蒲公英果實、蠶豆種子、黃豆種子、各種動物的卵、棉花、棉簽、白紙、膠帶 附送： 2019-2020年小學(xué)自然第八冊 第二課 點亮小燈泡教案 教科版 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 1、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。 2、利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電

5、路。 3、一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。 4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。 過程與方法： 1、連接簡單電路。 2、觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。 3、根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。 情感態(tài)度價值觀： 1、體會對周圍事物進行有日的、細致地觀察的樂趣。 2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。 3、激發(fā)進一步探究電的興趣。 【教學(xué)重點】正確連接電路 【教學(xué)難點】認識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡 【教學(xué)準備】 小燈泡、1. 5 v的干電池、導(dǎo)線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡

6、的圖片等 【教學(xué)過程】 一、引入 當我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會亮起來。電燈為什么會亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！ 二、認識小燈泡等的結(jié)構(gòu) 1、小燈泡的構(gòu)造 1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。 2）每組一個燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。 3）交流觀察結(jié)果，并對自己畫的小燈泡作出修正。 4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。 2、觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu) 三、讓小燈泡發(fā)光 1、點亮小燈泡 1）小組活動----連接這些實驗器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是

7、怎么流動的？并做好記錄，用箭頭畫出流動的方向。 2）組織學(xué)生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題----滲透短路、斷路等知識。 2、嘗試用多種方法點亮小燈泡 1）還能用哪些方法點亮小燈泡，用實物圖畫下來哦。 2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎么想的。 3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流 4）分析接亮的共同點 3、出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。 四、安全教育 我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實驗。在使用的過程中也尤其要注意。 板書設(shè)計： 點亮小燈泡 小燈泡 導(dǎo)線 電池 不同實物圖展示： 教學(xué)后記：