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1、小學信息技術(shù)第二冊 快樂打字—單詞的輸入教案 教學內(nèi)容： 利用金山打字通xx軟件的“新版小學英語”，練習輸入英文單詞。 教學目的： 1.提高同學們的打字速度和準確性。 2.提高學生們的英文水平。 3.使同學們在娛樂中將枯燥的指法練習變得生動有趣。 教學重點： 設(shè)置練習方式 教學時間： 四課時 教學過程： 第一課時 理論學習部分： 一、 導入課題: 通過前幾課的練習，我們已經(jīng)有了一定的打字基礎(chǔ)。現(xiàn)在，讓我們通過輸入一些單詞來進一步提高我們的打字水平。 二、 設(shè)置練習方案 第一步：在主界面上，單擊“英文打字”菜單，打開它的下拉菜單。 第二步：選擇菜單中的“單詞練

2、習”選項。 第三步：單擊“設(shè)置”按鈕，這時出現(xiàn)單詞練習功能設(shè)置對話框。在“選擇課程”下方選擇“新版小學英語”，如圖所示 第四步：單擊“確定”按鈕。 三、 英文打字介紹 第一步：屏幕上出現(xiàn)的單詞“bag”，就是我們要打的單詞。 第二步：輸入單詞“bag”，按回車鍵，繼續(xù)打下一個單詞。輸入結(jié)束后，出現(xiàn)下圖所示的對話框。你可根據(jù)需要進行選擇。 四、練習設(shè)置 1.在“英文打字”下拉菜單中，選擇“文章練習”選項。 2.設(shè)置練習方式及課程，如圖所示。根據(jù)設(shè)置，練習文章的輸入。 第二課時 上機操作部分： 一、上機準備： 1.按照座位號依次入座。 空號的位置由后面的學生填補。 2.

3、打開顯示器開關(guān)，打開主機開關(guān)。 3.填寫上機記錄。 有問題的機子報告教師，經(jīng)解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調(diào)換學生位置。 二、操作內(nèi)容： 1.認識“英文打字”的界面。 2.進行“英文打字”練習 三、比賽： 1.分小組，找出打字速度快的學生。 2.說明規(guī)則。 3.計時進行比賽。 四、關(guān)閉計算機。 按順序關(guān)閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。 第三課時 理論學習部分: 一、學習心得 1.在輸入練習單詞之前，要根據(jù)自己的需要設(shè)置練習項目。 2.單詞練習不僅可以幫助我們提高打字的速度和準確性，同時，還可以學習英文，提高英文水平，真是一舉二得。 3.要注意，若

4、想達到一定的輸入速度和正確率，不僅要勤練習，開藥注意使用正確指法。 第四課時 上機操作部分： 一、上機準備： 1.按照座位號依次入座。 空號的位置由后面的學生填補。 2.打開顯示器開關(guān)，打開主機開關(guān)。 3.填寫上機記錄。 有問題的機子報告教師，經(jīng)解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調(diào)換學生位置。 二、操作內(nèi)容： 1.在“英文打字”下拉菜單中，選擇“文章練習”選項。 2.設(shè)置練習方式及課程，根據(jù)設(shè)置，練習文章的輸入。 三、關(guān)閉計算機。 按順序關(guān)閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。 附送： 2019-2020年小學信息技術(shù)第二冊 我的佳作我發(fā)表3教案 泰山版

5、 教學目標： 知識與技能目標： 1.通過本課學習讓學生學會頁面設(shè)置及打印預覽。 2.學會打印前的有關(guān)設(shè)置（如，打印份數(shù)等），會利用默認方式打印文章。 3.了解打印機的使用方法。 過程與方法目標： 1.能根據(jù)個人需要對頁面進行簡單的設(shè)置，并通過“打印預覽”命令，觀察文章的整體效果。 2.能對打印機進行正確的設(shè)置，將文章打印到紙上。 情感與價值觀目標： 培養(yǎng)學生在編輯制作之前對頁面進行設(shè)置及對版面進行設(shè)置的良好習慣 教學重、難點： 1.頁面設(shè)置是本課的教學重點。 2.對打印機的設(shè)置是難點。 學情分析： 學生對頁面的設(shè)置是本節(jié)課順利開展的前提，正因為如此教師更要提出貼近學

6、生生活，讓學生感興趣的任務，把學生的注意力吸引到本課知識點的學習上來。同時不同學生認知能力、思維能力、操作水平有差異，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W，照顧到各個層面的學生。 媒體設(shè)計： 硬件準備：電子教室、投影 教師用：打印好的幾篇文章。 學生用：桌面上的素材文件夾［母親節(jié)的由來、給媽媽的一封信等文檔］ 教學過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入 本課采用兩個任務貫穿整個教學，第一個任務提出是以聊天提問的方式，問學生是否知道母親節(jié)，然后讓學生自己打開母親節(jié)由來文章，學生很感興趣的前提下，再讓學生觀看部分學生的作品打印稿，找出其中的問題，引出如何解決這些問題來導入新課--在打印之前還需要做好準備

7、工作。 (設(shè)計意圖：通過出示作品打印稿，讓學生自己找出問題，帶著問題去學習，培養(yǎng)了學生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力) （二）自主探索、獲取新知： 第一個知識點：頁面設(shè)置，主要是通過以下環(huán)節(jié)來完成： 1．提出任務、學生合作探索： 小組探究如何使版面美觀大方，打開桌面上的《母親節(jié)由來》文章，完成如下設(shè)置： 設(shè)置16開紙，頁邊距上、下、左、右分別為2厘米 在這個過程中老師要做好巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 （設(shè)計意圖：讓學生在發(fā)現(xiàn)問題后，提供給學生思考問題，解決問題的空間。學生的操作水平不一，這個環(huán)節(jié)的設(shè)置可提供給操作能力強的同學有展示自己的機會，給其他學生自主探索的空間，同時增強了學

8、生的合作意識。） 2．學生先示范性操作：（或者是教師示范操作） 示范操作如何設(shè)置頁面，不管是學生操作還是教師示范操作都應歸納出如何為頁面設(shè)置邊距（文件——頁面設(shè)置——紙型——頁邊距——確定）。 （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是解決重點知識的重要環(huán)節(jié)，教師靈活處理，重點歸納、強調(diào)操作步驟。） 3．學生反饋操作： 學生反饋操作，可以給操作一般的學生機會，給他激勵。 4．知識點的小結(jié)：給學生提出本知識點疑問的時間，如果學生有疑問可馬上解答。如果沒有，老師要提出問題與學生討論，把討論的問題嵌套在第二個 第二個知識點：打印預覽。 完成上面的設(shè)置是否能滿足要求呢？我們應該怎樣知道它這樣設(shè)置就可以了呢？

9、 學生找出答案，可以通過打印預覽觀看一下，然后給出一篇頁邊距設(shè)置不當?shù)奈臋n，讓學生去修改頁邊距設(shè)置并進行預覽得到自己滿意的效果。（注意：） 然后找學生演示操作，教師要強調(diào)在這個過程中可通過"工具欄"上的"關(guān)閉按鈕"來返回編輯頁面，如果不滿意可以繼續(xù)修改，直到滿意。通過討論，完成對第一，第二知識點的歸納，完成知識的構(gòu)建。同時引出有時打印的文件需要多份或者是其中幾頁也就是第三個知識點的認識。 （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在強調(diào)使用打印預覽時應注意的幾個問題，解決問題的同時運用知識的遷移的方法完成第二個知識點的學習。同時牽引出學生對第三個知識點的認識。） 第三個知識點：設(shè)置打印范圍和打印分數(shù)，打印

10、 有時打印的文件需要多份，為了避免麻煩可以進行打印份數(shù)設(shè)置。 給出一封一年級的小朋友寫給媽媽的一封信(其頁面設(shè)置有些不妥)，讓學生幫這位小朋友把送給媽媽的母親節(jié)的禮物--一封信設(shè)置出比較美觀的格式。 （設(shè)計意圖：重視學生的自主操作，出現(xiàn)共性問題可以一起研究解決） （三）自我評價，體驗成功： 學生填寫自我評價的表格：內(nèi)容是“行為養(yǎng)成；頁面設(shè)置及打?。荒愕恼n堂表現(xiàn)；幫助同學”四個內(nèi)容，讓學生按等級添加，分學生的自我評價和小組評價。 （設(shè)計意圖：課堂需要評價，對于學生的表現(xiàn)，老師可以了隨堂評價，但學生更需自我展示，自我評價，認識自已的不足，自我激勵） （四）課堂總結(jié)，拓展延伸： 找學生說說在打印前都需要做哪些準備工作也就是這節(jié)課都學到了什么，并讓這位同學到講臺上演示一遍，以此作為本節(jié)課的總結(jié)。最后，讓學生在課后自己寫封信或設(shè)計一張賀卡，加上自己最喜歡的頁面設(shè)置，打印出來作為送給自己媽媽的母親節(jié)禮物，以表達自己對媽媽的愛。