《小學(xué)信息技術(shù)下冊 第25課 調(diào)整幻燈片教學(xué)建議 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)信息技術(shù)下冊 第25課 調(diào)整幻燈片教學(xué)建議 蘇科版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)信息技術(shù)下冊 第25課 調(diào)整幻燈片教學(xué)建議 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 1．學(xué)會選定幻燈片的方法。 2．掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片方法。 3．掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片方法。掌握幻燈片的移動、復(fù)制及刪除等操作。 4．通過小組討論、獨立嘗試的方法，使同學(xué)們學(xué)會選定幻燈片的操作方法，并能根據(jù)需要，調(diào)整幻燈片的位置。 5.通過幻燈片放映的教學(xué)，強調(diào)“先選定，再操作”的原則。 6.通過學(xué)習，使同學(xué)們進一步體會到計算機世界的奇妙之處，使同學(xué)們更加喜歡學(xué)習演示文稿的制作，在學(xué)習中學(xué)到本領(lǐng)，在實踐中掌握技能，在展示中體驗成功的快樂。 ［課時安排］ 建議安排1課時。 ［教學(xué)重點與難點］

2、 1．重點：掌握幻燈片的移動、復(fù)制及刪除等操作方法。 2．難點：編輯幻燈片。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 本節(jié)課起到了承上啟下的重要作用，既是對前面課程的總結(jié)，又是對后面知識進行綜合運用的引領(lǐng)課，起到拋磚引玉的作用。學(xué)生們通過對本課的了解，建立起成熟的演示文稿的概念，并從中了解信息處理的條件和方法。 2．教學(xué)方法指導(dǎo) (1)可以采取提問的方式（例如，如何方便地觀看自己制作的幻燈片？）來引入新課。 (2)瀏覽、放映是不同的視圖方式，對小學(xué)生可以描述為不同的觀看形式。 (3)編輯幻燈片與編輯Word文檔一樣，遵循“先選定，再操作”的原則，在瀏覽時單擊某張幻燈片，

3、即選定該張幻燈片，雙擊幻燈片，可以對這張幻燈片進行編輯，讓學(xué)生在對比練習中進行體會。 (4)幻燈片瀏覽視圖，既可以通過單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕，也可以通過執(zhí)行“視圖→幻燈片瀏覽”命令實現(xiàn)。教材中介紹了一種方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生試著探討另一種方法。 (5)瀏覽視圖中，在兩張幻燈片中間單擊，會出現(xiàn)一條細長的黑直線，這條細直線就是當前插入點位置，就像Word文本編輯區(qū)中的文本插入點。 (6)教材中介紹了在瀏覽幻燈片時移動幻燈片、復(fù)制幻燈片、刪除幻燈片的方法。瀏覽方式下復(fù)制幻燈片的方法是：選定幻燈片，單擊“復(fù)制”按鈕，再單擊空白處，單擊“粘貼”按鈕。如果復(fù)制另一個演示文稿(或新建文件)，圖文將

4、作為一個對象被粘貼。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)下冊 第26課 插入影片和聲音教學(xué)建議 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 1．學(xué)習在演示文稿中插入影片的方法。 2．學(xué)習在演示文稿中插入聲音的方法。 3．學(xué)會篩選、甄別聲音及影片，學(xué)會通過聲音、影片來烘托主題，表現(xiàn)主旨。 4．在插入聲音及影片的過程中學(xué)會欣賞，通過合作學(xué)習，培養(yǎng)同學(xué)們與人合作的品質(zhì)。 5．能根據(jù)主題選取合適的影片和聲音文件對演示文稿進行修飾、烘托。 ［課時安排］ 建議安排1課時。 ［教學(xué)重點與難點］ 插入影片和聲音。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 插入“影片和聲音”的學(xué)習是

5、在學(xué)生掌握插入圖片的基礎(chǔ)上展開的，其教學(xué)難度并不大，插入的方法及插入文件的查找均與插入圖片類似，因此它豐富了插入的媒體素材，是對幻燈片主題表現(xiàn)形式的深入，是學(xué)生知識認知的延伸。 2．教學(xué)方法指導(dǎo) (1)課前通過談話、觀看范例進行導(dǎo)入，營造良好的學(xué)習氛圍，鼓勵、激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習PowerPoint的興趣。 (2)插入影片對象時，先要知道影片片段的文件名及其所在的位置?？梢韵认?qū)W生介紹一下影片文件，讓學(xué)生預(yù)覽一下影片的內(nèi)容，使學(xué)生清楚幻燈片中要插入的影片在哪里。插入影片后，讓學(xué)生雙擊影片，在幻燈片中預(yù)覽影片效果。 (3)在學(xué)生學(xué)會在幻燈片中插入影片后，在幻燈片中插入動畫、聲音的操作就比較簡單了，利用知識遷移進行教學(xué)即可。因此，教學(xué)中可以提供給學(xué)生相關(guān)的素材文件，讓學(xué)生進行自主嘗試練習，教師進行巡視指導(dǎo)。 (4)對于“影片對象”、“聲音對象”的編輯，教學(xué)中教師可以適當?shù)靥岢?，不要做過高的操作要求。 (5)教學(xué)任務(wù)完成后，可以針對學(xué)生的作品進行講評，通過教師點評、學(xué)生互評、自評等形式，完善學(xué)生的認識，激發(fā)學(xué)生的成就感。