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1、蘇教版數學一上《有關0的加減法》教學設計1 教學目的： 1. 根據“沒有”可用0來表示及加減法的含義計算有關0的加減法。 2. 讓學生自己思考、推理，根據0表示“沒有”的意義算出得數。 3. 能夠熟練正確地進行計算。 教學準備： 學具、掛圖、小黑板、卡片。 教學課時： 1課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，出示掛圖。 上一次在校園里澆花的幾位小朋友還在那兒呢，小朋友們，你們看：（引導學生看圖）。這時侯水壺里的水沒有了，他們都去灌水了…… 二、教學新知 1. 教學例1。 提問：圖上剛才是幾個人？現在呢？都走掉了，就表示“沒有”了。 2. 再讓學生討論一下：沒有了該怎樣表

2、示？然后列式，得數是多少？ 3. 理解3–3=0的含義。 4. 教學例2。 看圖、討論圖意。弄清一盆開了“5朵”花，一盆“沒有”花，提出兩盆一共幾朵的問題，讓學生小組討論，用哪兩個數相加，相加的結果是幾。 5. 理解5+0=5的含義。 6. 著重討論得數為什么分別是0和5，理解算理。 三、鞏固練習 1. 想一想。 這兩題離開了具體的情境進行有關0的加、減計算?？勺寣W生自己先計算或在小組討論，然后再組織交流。 2. 想想做做。 可讓學生通過觀察、討論、交流，鞏固有關0的加、減法的計算。其中第6題讓學生填數后互相交流來認識關于0的加、減的規(guī)律。 四、能力檢測（小黑板出示）

3、 4–4= 2–2= 3–3 = 0+4= 0+2= 0+3= 4+0= 2+0= 3+0= 附送： 2019-2020年蘇教版數學一上《有趣的拼搭》教學設計1 教學目的： 1. 通過學生的實踐活動，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球的特征。 2. 讓學生感受平面與曲面，培養(yǎng)初步的空間觀念、觀察能力及實踐能力。 3.

4、 通過動手操作，培養(yǎng)學生與他人合作的意識。 教學過程： 一、激趣導入（請四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊） 小猴和小狗分別選擇用乒乓球板托正方體、長方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓球板托圓柱和球奔跑。 提出問題：為什么圓柱、球這么快就掉下來？ 揭題板書（有趣的拼搭） 二、實踐操作 1. 滾一滾 猜測：如果把正方體、長方體、圓柱、球這四種物體從同一高度同時往下滾，哪些物體滾的快呢？ 提出活動要求，請一小組示范，強調從“同一高度”同時“往下滾”。 分組體驗。 交流驗證，各小組匯報實驗結果。 2. 摸一摸 1）教師示范摸；2）同桌互摸；3）組織評價。 3. 猜一猜 1）提出要求；2）學生互編互猜；3）師生評出最佳謎面。 三、拓展應用 1. 堆一堆 提出問題：把四種分別向上堆，想想哪一種物體最難堆？ 分組體驗，交流驗證。 總結歸納，引入生活。 2. 搭一搭 提出問題，分組體驗，匯報交流。 師生評出最佳作品。 3. 數一數 在搭的基礎上數一數。左邊兩圖中只有正方體，容易數；右邊一圖中含有四種形體，要讓學生認真觀察，分別說出四種形體各用了幾個，數好一種填一種。 小結 這節(jié)課大家學得開心嗎？課下，大家可以繼續(xù)一塊兒玩一下這幾種形體的拼搭，體會一下學習數學的樂趣。