《（滬教牛津版）一年級(jí)英語上冊(cè)教案 unit 3 My abilities教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（滬教牛津版）一年級(jí)英語上冊(cè)教案 unit 3 My abilities教案（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（滬教牛津版）一年級(jí)英語上冊(cè)教案 unit 3 My abilities教案 一、教學(xué)說明： 1.經(jīng)過一段時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，在開展的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性明顯提高。 2.學(xué)生已經(jīng)能用簡單的問候語來問候，用簡單的介紹用語來介紹，能用Give me the … 來表達(dá)自己的意愿。 3.Unit 2學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)字1——6，并要求將數(shù)字拓展學(xué)習(xí)到10，可以為今天的年齡學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、教學(xué)內(nèi)容 1）認(rèn)知內(nèi)容： a.能聽懂會(huì)說祈使句Raise your hand. Put it down. Show me your book.。 b.能用” How old are

2、you ?” 來詢問對(duì)方年齡，并作出回答。 2）能力要求： 在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)祈使句表述自己的意愿，同時(shí)對(duì)這些命令做出反應(yīng)。 3）情感態(tài)度： 能自然大方與人交流。 三、教學(xué)步驟： PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1.Rhyme 2.Greetings. S----S e.g.: Hello, Hi, Good morning. I’m …, This is …. 3.Do a TPR act

3、ivity. e.g.: Boys, open your pencil-box and say “Hello”. Girls, Stand up and give me your book. 大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱歌曲，這時(shí)可以配上動(dòng)作讓學(xué)生更能體會(huì)歌曲的含義。 把學(xué)過的動(dòng)作命令串起來，讓學(xué)生在說說做做中熟練運(yùn)用句型。訓(xùn)練學(xué)生的對(duì)英語的快速反應(yīng) 。 II.While-task procedure: mands teaching: Show me your ____. 1. 1.Show the puppet and model to students. e.g.: Show me

4、 your book. 2.Repeat the mands and ask the students to act them. How old are you? I’m … years old. 1.Show a picture of a tree. T: How many circles? Let’s count. S: One , two, three, four, five. T: oh, five years old. 2. Show some other pictures of trees and ask

5、students to practice the phrase: eg: T: How old? S: …. years old./ One year old. 3.T: The tree is five years old. How old are you? S: I’m … years old. 4.Students practice the pattern in pairs. 用樹的年輪來引出年齡，將年齡這個(gè)抽象的概念具體化地呈現(xiàn)在學(xué)會(huì)的面前。 通過操練過程中多次聽教師提問How old. 為后面的學(xué)習(xí)打下埋伏。 由樹的年齡自然那轉(zhuǎn)入到人的年齡。 man

6、ds teaching: Raise your hand. Put it down. 1.Teacher introduces the action. Say and act. eg: T: if you are seven years old, please raise your hand. 2. Practice the action. Raise your hand. Put it down. 3. Listen to the tape, repeat the mands and act out them out. 以詢問年齡來請(qǐng)學(xué)生舉手，自然過渡到

7、命令句，使兩個(gè)不甚相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合起來。 教師可以在操練的環(huán)節(jié)中和學(xué)生一起做些游戲。 III.Post-task activity: 1.Llisten to the tape on page 13 and repeat. 2. Do a survey : Ask and find out your classmates’ ages. Report: eg: Alice is seven years old. 3. Encourage students make a new dialogue. “Meet your new classmate” eg: A: I

8、’m A. How are you? B: I’m fine. I’m B. A: How old are you? B: I’m seven years old. 調(diào)查有助于學(xué)生將所學(xué)得以運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。 V. Assignment: Listening，speaking and reading. 1..Listen to the tape on page 12,13. 2. Play the game “Simon says” with their family. 讓家長在與學(xué)生同游戲的過程中分享孩子的英語學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)英語的

9、快樂。 四、教學(xué)提示： 1.媒體準(zhǔn)備：樹的年輪的圖片（可以自己畫），錄音機(jī)等。 2.教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： 1）關(guān)注How old are you? 和How are you? 這兩個(gè)句子的區(qū)別。在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生會(huì)很容易搞混淆。 2）關(guān)注 “one year old” ，學(xué)生比較容易說錯(cuò)。 3）朗讀及朗誦兒歌的時(shí)候能配上節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4）指令性的動(dòng)作應(yīng)關(guān)注替換，關(guān)注動(dòng)作串聯(lián)之后的訓(xùn)練。 5）“調(diào)查”是本課時(shí)第一次出現(xiàn)，所以教師必須十分清晰地交代這種活動(dòng)的過程與方法。示范性地操作一遍是必不可少的。 3.資料分享： 1）節(jié)奏感強(qiáng)的音樂可以到電子琴的伴

10、奏上錄下來，而且可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況調(diào)節(jié)節(jié)奏的快慢。 2）調(diào)查表 Name Age 4.設(shè)計(jì)思路： 1) 我重新安排了教材P12和P13的學(xué)習(xí)順序，使各個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠自然地過渡。 2) 由復(fù)習(xí)Unit2的Give me ______. 引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，Show me _____; 由樹的年輪引出抽象的年輪；由統(tǒng)計(jì)學(xué)生年齡引出Raise your hand. Put it down. 再回到年齡的操練。 5.教學(xué)反思： 在教學(xué)中要多設(shè)計(jì)些形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到活動(dòng)中來，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。 附送： 2019-2020年（滬教牛

11、津版）三年級(jí)英語上冊(cè)教案 Module2 Unit1 My friends 第三課教案 活動(dòng)介紹（ACTIVITIES） （一）任務(wù)前期準(zhǔn)備（PRE-TASK PREPARATION） Activity 1 Quick response 說出你聽到單詞的反義詞。fat , short, beautiful, big, long, strong （二）任務(wù)實(shí)施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1、新知識(shí)的引入（PRESETATION） Activity 1 Talk about our hands 在黑板上

12、畫一只大手，回答問題： 1. How many hands have you got? 2. How many fingers have you got? 3. Which finger is small? 4. Which finger is short? 5. Which finger is tall? 6. Which finger is thin? 7. Which finger is fat? 黑板上的一個(gè)大手，老師不說，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，現(xiàn)在用一些形容人的詞來形容它們，學(xué)生肯定會(huì)感覺很有趣，很新鮮，當(dāng)他們將手指的特征記住后，我們就可以順利的開展下面的教學(xué)

13、。 Activity 2 用多媒體制作一個(gè)男孩在雨中，問：Is this a boy or a girl? ( A boy) Where is he? ( In the rain) , 接著出現(xiàn)另一個(gè)男孩，問：How many boys? ( Two) How are they? ( Fat) What are the boys doing? (Bow) What are the boys saying?( How are you?)問答結(jié)束，出現(xiàn)板書：Two fat boys in the rain. Bow and bow and bow again. How are you?最后

14、讓學(xué)生操練：Two fat boys in the rain. Bow and bow and bow again. How are you? How are you? How are you again? 2、新知識(shí)的操練（PRACTICE） 1）機(jī)械性操練（MECHANICAL PRACTICE） Activity 1 Make a chant Baby, babies. One and two. One baby, two babies. We are babies. 名詞的復(fù)數(shù)對(duì)于剛上三年級(jí)的學(xué)生來講是一個(gè)重點(diǎn)，也是一

15、個(gè)難點(diǎn)，如何讓學(xué)生更好的記住和正確的使用呢？我們可以利用一些chant 或順口溜等，便于讓學(xué)生掌握，讓學(xué)生在有趣的教學(xué)活動(dòng)中記住原本很枯燥的語法知識(shí)。 Activity 2 請(qǐng)兩位胖男生，兩位苗條的女孩，兩位高個(gè)子男生，兩位矮個(gè)子女生和兩個(gè)個(gè)頭特別小的學(xué)生到講臺(tái)前面來，他們表演，其余同學(xué)一起來說這首兒歌。 Activity 3 每一位學(xué)生用手指配合動(dòng)作，朗誦兒歌。 2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE） Activity 1 Quick response. 用數(shù)量不同的圖片來操練單復(fù)數(shù)。如：one teacher, three boo

16、ks, one mother, four babies Activity 2 用學(xué)生前面學(xué)過的名詞和形容詞對(duì)兒歌作擴(kuò)展。如：Two lovely dogs, Two pretty pupils, Two strong men, Two handsome stars … （三）任務(wù)后期活動(dòng)（POST-TASK ACTIVITY） Activity 1 Know your hands 在黑板上畫一雙手，（也可以用掛圖），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下我們的各個(gè)手指的名稱。 拇指： thumb 食指： index finger 中指： middle finger 無名指：ring finger 小指： little finger 對(duì)于中等偏上的學(xué)生可以讓學(xué)生有意識(shí)的記住，擴(kuò)大他們的詞匯量，記不住的學(xué)生也不必勉強(qiáng)。