《長(zhǎng)春版二年級(jí)上冊(cè)《三個(gè)小板凳》教學(xué)設(shè)計(jì)3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《長(zhǎng)春版二年級(jí)上冊(cè)《三個(gè)小板凳》教學(xué)設(shè)計(jì)3（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 長(zhǎng)春版二年級(jí)上冊(cè)《三個(gè)小板凳》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“”和多音字“教”。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。 3.通讀課文，初步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本文的生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過(guò)程 一、揭題 1.簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦的生平。 2.讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問(wèn)什么？（誰(shuí)的小板凳？為什么有三個(gè)？） 二、學(xué)習(xí)生字新詞 1.自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。 2.自主學(xué)習(xí)生字。 3.小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音情況。 4.全班交

2、流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識(shí)字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。 5.用生字組詞。 6.檢查鞏固：開(kāi)火車(chē)式讀字詞。 三、再讀課文了解課文內(nèi)容： 1.自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？ 2.說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？ 3.指生讀文，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 四、作業(yè)：準(zhǔn)備課后第五題的內(nèi)容。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文。 3.近一步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感情朗讀課文，體會(huì)老師為什么改變了對(duì)愛(ài)因斯坦的看法。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

3、 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)生字：開(kāi)火車(chē)式認(rèn)讀生字。 二、自讀課文，獨(dú)立思考問(wèn)題： （1）讀了這篇課文你覺(jué)得愛(ài)因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子？ （2）教室里為何會(huì)靜悄悄的？ （3）老師開(kāi)始認(rèn)為愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的孩子？后來(lái)呢？ （4）你最想和愛(ài)因斯坦說(shuō)些什么？結(jié)合具體的句子或段落講一講。 三、小組合作學(xué)習(xí)。 共同交流探討：理解“糟糕”理解“強(qiáng)”，“它”指什么？“這兩只”指什么？ 1.訓(xùn)練用"因?yàn)椤浴?說(shuō)話。 2.指導(dǎo)朗讀愛(ài)因斯坦的話，體會(huì)愛(ài)因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。 （體會(huì)愛(ài)因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。） 四、小結(jié) 為什么我們不去研究愛(ài)因斯坦的偉大成就，而要

4、學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢？ 五、編一編，演一演，訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力 六、作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。 收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事?；蚪Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛(ài)因斯坦寫(xiě)封信。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。 2.正確美觀地在虛宮格中書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。 3.正確完成課后題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 工整、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 1.開(kāi)火車(chē)式讀卡片，并組詞。 2.聽(tīng)寫(xiě)生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順 二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 1.細(xì)致觀察書(shū)中的例字。 2.指導(dǎo)：“改”、“卻”容易寫(xiě)錯(cuò)，要強(qiáng)調(diào)“改”的第三筆是豎提。 “卻”的第六

5、筆是橫折鉤。 “品”：觀察三個(gè)“口”在虛宮格中的位置。 “師、泥、驚、作這四個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。 3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 4.評(píng)選優(yōu)秀者，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字的心得體會(huì)。 三、練習(xí)課后題： 1.讀一讀：領(lǐng)讀，練讀，小組長(zhǎng)檢查認(rèn)讀情況。 試一試把詞語(yǔ)中的成語(yǔ)背下來(lái)，并練習(xí)說(shuō)話。 2.找朋友，組字并寫(xiě)下來(lái)：試著連一連，同桌互相檢查連得是否正確，最后并把組成的字寫(xiě)下來(lái)。 3.寫(xiě)一寫(xiě)：先讀一讀詞語(yǔ)，組長(zhǎng)領(lǐng)讀，組員互考，后動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。教師抽查。 附送： 2019-2020年長(zhǎng)春版二年級(jí)上冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“廠”。

6、 2、了解丑小鴨自出世后就被人看不起，最后竟意外發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝這一故事內(nèi)容，讓學(xué)生初步懂得一些從小和善待人和相信自己的道理。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀，初步領(lǐng)悟童話的教育意義。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 （出示課件1）這是誰(shuí)？我們?cè)谧蛱斓恼Z(yǔ)文課上已經(jīng)見(jiàn)過(guò)了。那在這之前你讀過(guò)丑小鴨的故事嗎？什么時(shí)候讀的？有什么感受？ 今天，老師和你們一起再來(lái)讀一讀這個(gè)故事，看看我們有什么新的感受，好嗎？ 伸出你們的小手，和老師一起書(shū)寫(xiě)“丑”字吧。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫(xiě)“丑”字的筆順。 二

7、、品讀感悟 1、學(xué)習(xí)1、2自然段 （1）“丑小鴨，丑小鴨”，為什么大家都叫它“丑小鴨”呢？快讀課文1、2自然段，用筆把相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。 （2）、哪句話能看出它“丑”？誰(shuí)能把它的“丑”讀出來(lái)。 2、學(xué)習(xí)第3自然段 （1）這樣一只又大又丑的鴨子來(lái)到世界上，迎接它的是什么？大家是怎樣對(duì)待它的？請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀課文第3自然段。 （2）“除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他。”說(shuō)明什么？ （3）大家是怎樣欺負(fù)他的？（出示課件2） （4）（出示字卡：討厭）“討厭”什么意思？誰(shuí)能說(shuō)出與他意思相近的詞？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“討厭”。 設(shè)計(jì)意圖：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用換詞的方法理解詞語(yǔ)。 2、了解丑小鴨的遭遇，為下面感

8、悟丑小鴨的心理做鋪墊。 （5）大家都討厭、欺負(fù)丑小鴨，丑小鴨感到怎么樣？于是他就。。。（出示課件3） （6）離開(kāi)家的丑小鴨可能在想些什么呢？我們一起來(lái)看一看。（課件出示4） 設(shè)計(jì)意圖：走近丑小鴨的內(nèi)心世界，感悟丑小鴨的心理，讓丑小鴨的形象生活化、鮮活化。 （7）為什么討厭我？為什么欺負(fù)我？丑小鴨是越想越難過(guò)，越想越傷心，來(lái)，咱們一起來(lái)讀讀。 3、學(xué)習(xí)4、5、6自然段 （1）離開(kāi)了家的丑小鴨來(lái)到了哪兒？又有哪些遭遇呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4、5、6自然段。 （2）它遇到了誰(shuí)？他們?cè)鯓訉?duì)待他的？（出示課件5） （3）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是“譏笑”？小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么？獵狗呢？ （4）“

9、只好”說(shuō)明什么？ （5）丑小鴨就這樣躲著、藏著，慢慢來(lái)到了哪兒？他是怎樣過(guò)日子的？一個(gè)“悄悄地”你看出了什么？ （6）一天傍晚，丑小鴨第一次看到天鵝時(shí)，表現(xiàn)怎樣？（出示課件7）他驚奇的是什么？羨慕的是什么？此時(shí)他心里會(huì)想些什么？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)丑小鴨經(jīng)歷苦難仍然有自己的理想。 （7）丑小鴨就這樣躲著、藏著，就這樣悄悄地過(guò)著日子。在大冷天他趴在冰上，要被凍僵了?！敖笔鞘裁茨?？我們一起來(lái)查查字典好不好。可以用什么方法？ 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)查字典的方法，讓學(xué)生更加明確查字典的用途。 （9）此時(shí)的丑小鴨還是那樣的孤單，那樣的無(wú)助，同學(xué)們，你們說(shuō)丑小鴨此時(shí)最大的希望是什么？他最渴望得到什

10、么？但是這些希望他得到了嗎？（出示課件8）看，這就是趴在冰上的丑小鴨，這就是要被凍僵的丑小鴨，大片大片的雪花落在了他的身上，他是那樣的孤單，那樣的可憐，同學(xué)們，假如你現(xiàn)在就站在他身邊，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生受到和善待人的教育 （10）丑小鴨呀丑小鴨，你可要挺住呀，你可要堅(jiān)持住呀，我們都會(huì)伸出友愛(ài)的雙手，保護(hù)你，幫助你，給你溫暖，給你快樂(lè)的。那么此時(shí)，要凍僵了的丑小鴨在心里默默地對(duì)自己說(shuō)些什么呢？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象丑小鴨的心理活動(dòng)，讓學(xué)生明白丑小鴨的自信與堅(jiān)強(qiáng)。 4、學(xué)習(xí)第7自然段 （1）同學(xué)們，這一天來(lái)到了嗎？好，我們來(lái)讀一讀課文最后一個(gè)自然段。 （2）（出示課件9

11、）這就是原來(lái)的那只丑小鴨，現(xiàn)在怎么樣？誰(shuí)能來(lái)描述一下這只天鵝？ （3）你們說(shuō)這時(shí)丑小鴨的心情怎樣？他會(huì)想些什么？那就把這高興，把這快樂(lè)，把這激動(dòng)讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 （4）咱們站起來(lái)讀一讀，把此時(shí)丑小鴨的高興勁、快樂(lè)勁與激動(dòng)勁，通過(guò)你，再加上你的動(dòng)作，把他表現(xiàn)出來(lái)，讓全世界都知道。 （5）同學(xué)們，閉上眼睛，把自己想像成一只美麗的天鵝，你是那樣的潔白、那樣的漂亮，你受到了同伴的歡迎，贏得了伙伴們的贊賞，你是那樣的高興，那樣的幸福，，睜開(kāi)你的眼睛，來(lái)，再讀。 三、總結(jié)、升華 1、師：同學(xué)們，丑小鴨經(jīng)歷了苦難，仍然追求美好的理想；他遭受過(guò)譏笑，卻毫無(wú)怨言；他倍受欺負(fù)，心中仍舊有愛(ài)，今天，我們重新走進(jìn)丑小鴨，認(rèn)識(shí)丑小鴨，你們又感受到了一個(gè)怎樣的丑小鴨呢？（出示課件10） 設(shè)計(jì)意圖：撥動(dòng)孩子心靈的琴弦，表達(dá)自己內(nèi)心的感悟，情感得到升華。 2、相信讀了這篇課文后，我們每一個(gè)同學(xué)，都會(huì)記住這樣一個(gè)道理：不管遇到什么困難，請(qǐng)你要相信自己。相信自己，丑小鴨就會(huì)變成白天鵝；相信自己，奇跡就會(huì)發(fā)生；相信自己，幸福就會(huì)降臨。我不知道在生活中，丑小鴨是誰(shuí)？是你？是我？是他？也許我們每個(gè)人都是一只丑小鴨，但我相信同學(xué)們會(huì)用我們的善良、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著與自信走向成功與快樂(lè)的美麗人生！