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1、（滬教牛津版）一年級英語上冊教案 Unit 1 第二課時 一、教學(xué)說明： 1．學(xué)生已經(jīng)慢慢進入了學(xué)習英語的狀態(tài)，好奇心逐漸被學(xué)習的熱情所取代。 2．他們已經(jīng)能用Hi, hello, how are you?Good morning等句式來進行問好。 3．學(xué)生在入學(xué)前，或多或少知道一些學(xué)生用品，如pen, pencil等，但他們可能對出現(xiàn)的單詞卡片不是很了解。 二、教學(xué)內(nèi)容 1）認知內(nèi)容： a.單詞book, ruler達到“三會” 要求。 b.能聽懂并會說祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book, plea

2、se和Close your book, please. 2）能力要求： 在學(xué)習和生活中能用所學(xué)祈使句表述自己的意愿，同時對這些命令作出反應(yīng)。 3）情感態(tài)度： 學(xué)會用please禮貌的表達自己的意愿。 三、教學(xué)步驟： PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1. Listen and try to sing a song 2. Greetings. e.g.: Hello, Hi, Good morning

3、. 3. Students show a short dialogue in pairs. e.g.: Hi, Mary. How are you? Fine, thank you. 學(xué)生在聆聽中感知歌曲的旋律和歌詞的大意，為進一步學(xué)習歌曲做好準備 II.While-task procedure: Words teaching: book, bag. 1. Students sing the song again. Present the new words. e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it

4、? Students may say: bag, book. 2. Sing the song again.Encourage students to sing better. 3. Show the word cards and read. 4. Listen and read after the tape. 5. Quick response. 在歌曲中引出單詞，在教學(xué)單詞的過程中復(fù)唱歌曲，既學(xué)會了歌曲，也掌握了單詞。 在快速反應(yīng)的游戲中讓學(xué)生鞏固單詞。 mands teaching 1: Stand up, please. Sit down

5、, please. 1.Show the puppet and model to students. e.g.: Kitty, hands up, please. Stand up, please.Book down, please. 2.Repeat the mands and ask the students to act them. Stand up, please. Sit down, please. T—Ps Pn-Ps 3. A pitition. Who is the fastest one? 教師通過手，身體或?qū)W習用品的上和下，讓學(xué)

6、生體會Up和Down的含義， 進而教學(xué)祈使句Stand up, please. Sit down, please. 建議教師在學(xué)生之間操練熟練的基礎(chǔ)上進行比賽，看看誰的反應(yīng)快。 mands teaching 2: Open your book, please. Close your book , please. 1.Teacher introduces Oxford English Book1A to students. 2.Ask them to open and close the book. 3.Listen to the tape and repeat. 4.Sa

7、y the rhyme as following: Close, close, close your book. Open, open, open your book. 建議用學(xué)生身邊的實物操練，如Open the door, close the widow， 讓學(xué)生感知Open和Close的不同。 III.Post-task activity: A game: Play a game: Simon Says. 教師清晰地向?qū)W生介紹游戲的規(guī)則。 V. Assignment: Listening and speaking 1.Listen to the tape,

8、say and act Page 2. 2.Play the game (Simon Says) with their family 讓學(xué)生在與家人的游戲中分享學(xué)習英語的快樂。 四、教學(xué)提示： 1.媒體準備： 布娃娃，圖片，錄音機，書，包等 2.教學(xué)關(guān)注點： 1)關(guān)注整體認讀卡片單詞book和bag。 2)關(guān)注單詞stand和sit所含元音的發(fā)音，同時注意學(xué)生朗讀祈使句的語音語調(diào)。 3) Imitation時用不同的音高或音調(diào)來機械操練單詞和詞組；如：low / high / soft / tender … 4) 指令性的知識學(xué)生剛剛接觸，在教學(xué)中讓學(xué)生在情景中學(xué)習，學(xué)生會

9、在一定的情境當中運用這些指令； 3.資料分享： 1)小博士英語歌曲中有一首，這里我們可以改變歌詞，如下： One, two, three, four. Stand up, please. Five, six, seven, eight. Sit down, please. One, two, three, four. Stand, stand up. Five, six, seven, eight. Sit, sit down. 2)劍橋少兒英語第一級（第三版）上冊第17頁有一首有關(guān)課堂用語的兒歌，而且可以有一定的拓展。 4.設(shè)

10、計思路： 歌曲的學(xué)習引出單詞，學(xué)生在唱唱說說中鞏固單詞；祈使句的教學(xué)結(jié)合動作游戲，學(xué)生在說說做做中運用句型。 5.教學(xué)反思： 1)有關(guān)祈使句的教學(xué)可以結(jié)合課堂用語進行，期間可以不斷變換角色， 保證所有的學(xué)生都能參與語言學(xué)習，營造良好的英語課堂氛圍。 2)Simon says的游戲很受學(xué)生喜歡，但在開始時效果一般，但隨著學(xué)生英語知識的豐富和不斷熟悉游戲規(guī)則，游戲所起的教學(xué)效果會越發(fā)明顯。 附送： 2019-2020年（滬教牛津版）一年級英語上冊教案 Unit 2 Period 1 the first period 一、 教學(xué)說明 1． 通過第一課的學(xué)習，孩子們對英語有了初步

11、的了解，對英語學(xué)習有了較濃厚的興趣。（游戲激發(fā)了他們的興趣） 2． 了解后知到，班級中有一半同學(xué)會用“Hello”跟別人打招呼，其中有5人還會介紹自己。 二、 教學(xué)內(nèi)容 1． 認知內(nèi)容： a．會說：Hello(Hi) . I’m . This is . b．能運用上面的句子，進行情境表演。 2． 能力要求：能運用Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m . This is . 進行情境表演 3． 會用學(xué)到的句子介紹自己，主動與他（她）人打招呼，并把自己的好 朋友介紹給大家

12、，讓其他（她）的同學(xué)認識更多的新朋友。 三、 教學(xué)步驟 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song: 1. Sing and act the Song. 歌表演不僅僅活躍了課堂氣氛，還增添了學(xué)習情趣。 2. Listen and act Stand up, please. Sit down, please. Open your book. (bag ,pencil-box, eyes, mouth) C

13、lose your . 1. T: Say P: Act 2. P: Say T: Act 3. P1: Say P2: Act 玩偶讓孩子們在說說、做做，輕松、愉快地氣氛中復(fù)習舊知識，增添相應(yīng)的新內(nèi)容。 老師說英語，學(xué)生做動作這是常規(guī)，而反過來讓學(xué)生說，老師來做動作，孩子們就特別感興趣。 While-task procedure 1.Introduction Hello, . Hi, . 1. Hello, boys and girls. P: Hello, Michelle 2. Use the pup

14、pet (Dog and Rabbit) to elicit the greetings Puppe1：Hello(Hi), Dog. Puppe2: Hello(Hi), Rabbit. 套在手上的傀儡一出現(xiàn)，立即吸引住了小朋友。他們聚精會神地關(guān)注著小狗、小兔的表演。 2.Imitation Hello, . Hi, . 1.Puppe1:Hello,Dog. P: Hello, Dog. Puppe2:Hi, Rabbit P: Hi, Rabbit 讓小木偶當孩子們的老師，他們學(xué)此樂彼，

15、學(xué)得津津有味。 2．Encourage the pupils to say “Hello”, “Hi ”to each other. 孩子們大膽地向別人問候，并把操練活動帶到了意義性的操練階段。 3．Introduction I’m . 1.T:Hello, I’m Michelle. I’m your English name. I love you. 2.T: What’s your name？ Puppet: I’m Dog. 3.T: What’s your name, Please？ P: I’m

16、 Tony. 2只可愛的小木偶給小朋友做了很好的示范作用。 2. Introduction I’m . 1. T: Ask pupils to listen and follow. 2. Say and read the sentence. 3. Answer the question: What’s your name？ 讓學(xué)生用新句型來介紹自己，回答別人的提問 5. Listen clap and say. I am . x x Ixx xI I am ste-ven. x x Ix xI I am

17、 Na-cy. x x Ix 0I I am Alice. Game： 1. Listen the music. 2. Clap your hands. 3. Say your name. 通過音樂節(jié)奏游戲，調(diào)動孩子們的積極性。由于節(jié)奏給大腦的刺激，使思維與語言的固有頻率引起共振，從而促進記憶。 6．Introduction and imitation 1.T:This is Elephant.(puppet) 2.Explain. 3.S:This is Elephant. 4.Encourage the pupils to introduce t

18、heir friends to each other. 7. Action E: Hi, Rabbit. This is Dog. R: Hello, I’m Rabbit. D: Hello, Rabbit. 1.Watch action. 2.P1: Hi, Rabbit. This is Dog. P2: Hello, I’m Rabbit. P3: Hello, Rabbit. 3.Change the character. 全班分成三組，通過分角色表演，掌握新學(xué)的句子。 8. activity 1.Listen to the

19、tape. 2.Divide the class into of three. Practise the dialogue. 讓學(xué)生用新學(xué)的句子互相交流。 Assignment 1．Listen page 8 and read it. 2．Act page 8 with parents. 3．plete the exercises on workbook page 5. 四 、教學(xué)提示 1． 媒體準備： 傀儡、音樂帶、（二拍子音樂）、錄音機。 2． 教學(xué)關(guān)注點： a. I’m May .這句句中的“I’m”的發(fā)音學(xué)生有些困難，教師示范時要夸張一點，鼓勵學(xué)生開

20、口說，不要怕說錯。 b. 三個角色的對話，對于一年級學(xué)生容易搞混，所以先要分角色練習。 c．培養(yǎng)學(xué)生在家聽磁帶的良好學(xué)習習慣。鼓勵他們與爸爸、媽媽用學(xué)到的英語進行對話，交流。 3． 設(shè)計思路 1．把Let’s talk 部分提前上是因為這部分內(nèi)容可以讓新同學(xué)盡快互相熟悉。 2．三個傀儡作為教學(xué)的輔助工具，使孩子更好地理解每個角色所說的話，而且讓孩子們套在手上玩玩、說說，寓教于樂。 3．第二教時，可以讓學(xué)生扮演成一家人，孩子向爸爸或媽媽介紹新朋友。 4． 教學(xué)反思： 4．游戲是孩子最容易接受的學(xué)習方式，要利用好這一手段，達到學(xué)習的目的。 5．培養(yǎng)孩子善于傾聽別人的講話。個別學(xué)生說話時要讓其他學(xué)生帶著任務(wù)去聽。