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山東省萊蕪市高莊中心中學(xué)七年級歷史上冊 第14課 兩漢經(jīng)濟的發(fā)展教案 魯教版

上傳人:陳** 文檔編號:107556935 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?17.50KB
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1、山東省萊蕪市高莊中心中學(xué)七年級歷史上冊 第14課兩漢經(jīng)濟的發(fā)展 魯教版 第 7 周 2 課時 總第 14 課時 課 題 第14課兩漢經(jīng)濟的發(fā)展 課 型 新授課 備課組 歷史 主備教師 教學(xué) 目標(biāo) (包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀、解決問題方法等) 一、知識與能力 1、了解兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的情況。 2、概括兩漢農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就,培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。 3、思考和概括兩漢時期經(jīng)濟繁榮的原因,提高學(xué)生理解分析問題的能力,初步認(rèn)識生產(chǎn)力在社會發(fā)展中的作用。 二、過程與方法 通過閱讀教

2、材、觀察圖片、討論探究等形式,掌握兩漢時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)取得的新成就,認(rèn)識兩漢四百年的政治統(tǒng)一、文化積累對社會經(jīng)濟發(fā)展的重大影響。 三、情感態(tài)度價值觀 通過了解水利興修與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進步、手工業(yè)技術(shù)的提高,以及商業(yè)繁榮的主要史實,體會我國古代歷史上的兩漢盛世,增強民族自豪感;初步認(rèn)識重大發(fā)明對社會經(jīng)濟的巨大促進作用。 重點 難點 重點:治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步與絲織和冶煉技術(shù)的提高。 難點:正確分析認(rèn)識兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的原因。 教學(xué)方法 教 學(xué) 過 程 一、嘗試導(dǎo)入、引定目標(biāo) 激情導(dǎo)入:同學(xué)們,你知道炒菜、炒飯,可你知道炒鋼嗎?炒鋼是西漢中期出現(xiàn)的一種新技術(shù),冶

3、煉的方法是先將生鐵加熱到液態(tài)或半液態(tài),然后鼓風(fēng)或加進精礦粉,降低生鐵的含碳量,使其成鋼。由于在冶煉中要不斷攪拌,好像炒菜一樣,因而得名,而歐洲的炒鋼技術(shù)在18世紀(jì)中葉才出現(xiàn)。由此可見我國的經(jīng)濟在漢代就走在了世界的前列。下面我們就一起來學(xué)習(xí)兩漢時期的經(jīng)濟。 二、嘗試預(yù)檢、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 一、?農(nóng)業(yè)的成就: 1、?水利:西漢__________、東漢__________治理黃河 2、?農(nóng)具:__________、__________。 3、?作物:_______、_______、_______。 二、手工業(yè)的成就 1、絲織業(yè):①______________②代表____________

4、2、冶鐵業(yè):①______________意義______________ ②_________鐵制兵器代替青銅兵器。 ③_________我國最早發(fā)明炒鋼技術(shù) 三、商業(yè)繁榮: 1、大一統(tǒng)的經(jīng)濟措施及作用:_________________ 2、東西二京:長安、洛陽 ①規(guī)模宏大:人口_________、________。 ②布局合理:______________________ ③商業(yè)區(qū)___________市 三、嘗試探究、引導(dǎo)解惑 材料一“農(nóng)業(yè)是天下之根本。黃金珠玉,饑不可食,寒不可衣,都不如谷物和絲麻。” 材料二

5、“夫農(nóng),天下之根本也?!? 1.結(jié)合材料說說上述兩段話的意思是什么? (兩段話分別是漢景帝與漢文帝所言。其中心意思是農(nóng)業(yè)是無下的根本。) 2.你能不能舉兩例來說明漢代實行這種政策的具體做法? (基于農(nóng)業(yè)是天下的根本,漢代統(tǒng)治者采取了重農(nóng)抑商政策,如重視農(nóng)田水利建設(shè),漢武帝、東漢明帝時都治理了黃河,再就是改進了農(nóng)具。) 材料三 西漢初期幣制混亂,鑄幣權(quán)不統(tǒng)一,中央政府、諸侯國都有權(quán)鑄幣。漢武帝元狩四年進行了徹底的改革:取消諸侯國的鑄幣權(quán),錢幣由國家統(tǒng)一鑄造。 3.漢武帝下令統(tǒng)一鑄造的貨幣是什么? (五銖錢) 4.有人認(rèn)為,漢武帝取消諸侯國的鑄幣權(quán),改由中央統(tǒng)一鑄幣,有在政治上加強

6、中央集權(quán)的目的。你同意他的觀點嗎? (這個觀點是正確的。鑄幣權(quán)收歸中央政府之后,國家的經(jīng)濟力量得到加強,諸侯國的經(jīng)濟實力被削弱,使中央集權(quán)制度進一步得到了經(jīng)濟上的保證。有利于中央集權(quán)和經(jīng)濟發(fā)展。) 5.面對商業(yè)的繁榮,漢朝統(tǒng)治者為什么采取重農(nóng)抑商的政策? (統(tǒng)治者擔(dān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到影響,沒有人去種植農(nóng)業(yè)。) 四、嘗試練習(xí)、引導(dǎo)提升 一、選擇題 1、對于黃河的治理,西漢、東漢比較重視的兩個皇帝是 ( ) A漢高祖、光武帝 B漢文帝、漢質(zhì)帝 C漢武帝、光武帝 D漢武帝、漢明帝 2、東漢時期,黃河經(jīng)常泛濫成災(zāi)。為此,一位水利專家主持進行治理,此后黃河八百年沒有改道。這位水

7、利專家是 ( ) A張衡 B王景 C杜詩 D酈道元 3、早在哪一個時期,我國就已經(jīng)使用提花機織出精美的花紋 ( ) A商朝 B西周 C秦朝 D漢代 4、發(fā)明水排的是 ( ) A西漢的王景 B東漢的杜詩 C東漢的王景 D西漢的杜詩 5、鐵制兵器已逐步取代青銅器是在 ( ) A商朝 B西周 C秦朝 D漢代 6、見右圖,此發(fā)明的用途是 ( ) A冶鐵 B灌溉 C播種 D犁地 7、為了實現(xiàn)經(jīng)濟上

8、的大一統(tǒng),漢武帝采取的措施是 ( ) A大規(guī)模治理黃河B罷黜百家,獨尊儒術(shù)C鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央 D頒布“推恩令” 8、著名科學(xué)家張衡在文學(xué)方面也很有造詣,他的《兩京賦》是漢賦的代表作,其中的“兩京”分別是指西漢和東漢的都城 ( ) A咸陽和長安 B長安和鎬京 C咸陽和洛陽 D長安和洛陽 9、小明家中收藏有一枚五銖錢,請你替小明判斷一下,它最早鑄于什么時期 ( ) A戰(zhàn)國時期 B西周時期 C秦始皇時期 D漢武帝時期 10、考古工作者對一座古墓進行考古挖掘時,發(fā)現(xiàn)了許多五銖錢、瓦當(dāng)、

9、提花機等文物。請你判斷這座古墓的主人最早可能生活在 ( ) A春秋戰(zhàn)國 B西漢 C三國時期 D南北朝時期 11、漢武帝將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央的最終目的是 ( ) A抑制大商人牟取暴利B增加中央的財政收入C實現(xiàn)經(jīng)濟上的大一統(tǒng)D集中財力治理黃河 12、兩漢時期的都城非常繁華,是當(dāng)時世界上的大城市,其繁華的根本原因在于( ) A城市人口多,如長安人口有五十萬左右,東漢洛陽人口在百萬以上 B城里有專門的商業(yè)區(qū),商品繁多 C其街道寬闊筆直,長安城內(nèi)還有較為完備的排水溝、下水道 D兩漢時期政治穩(wěn)定,經(jīng)濟發(fā)展 13、我國封建社會,自漢朝開始

10、實行重農(nóng)抑商政策。封建統(tǒng)治者實行重農(nóng)抑商政策的原因是 ( ) A封建社會是以農(nóng)業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)的社會,統(tǒng)治者認(rèn)為農(nóng)業(yè)是天下的根本 B封建社會商人囤積居奇,使社會不穩(wěn)定 C農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ),任何時代都要以農(nóng)業(yè)為社會發(fā)展的根本 D民以食為天,農(nóng)業(yè)是生存的基礎(chǔ),而商業(yè)不能為社會創(chuàng)造什么財富 二、組合列舉題 11、根據(jù)提示寫出問題的答案 (1)命隨從的文官武將都去背柴草,堵塞決口的皇帝: (2)命水利專家王景主持修河的皇帝是: (3)發(fā)明水排的南陽太守: 12、根據(jù)相關(guān)的提示寫了事件的時間

11、(1)已經(jīng)開始使用提花機: (2)水排發(fā)明的時間: (3)鐵制兵器已逐步取代青銅兵器: (4)統(tǒng)一鑄造五銖錢的時間: (5)鋼材發(fā)明的時間: 13、根據(jù)相關(guān)的提示寫出答案。 (1)漢代的一種提花設(shè)備,能在織物上織出花紋的機器: (2)東漢南陽太守發(fā)明的可以用水力鼓風(fēng)冶鐵的工具: (3)漢武帝時期統(tǒng)一鑄造的鐵幣: (4)漢朝時人稱東西二京的都城分別是:

12、 三、材料解析題 14、閱讀材料: 材料一:“造作水排,鑄為農(nóng)器,用力少,見功多,百姓便之?!? 材料二: 請回答: (1)材料中的水排是什么時候由誰發(fā)明的? (2)水排是以什么作為動力,有何優(yōu)點和用途? (3)它的發(fā)明與歐洲相比有何地位? (參考答案 一、選擇題 1~5:DBDBD 6~10:ACDDB 11~13:CDA 二、組合列舉題 11、漢武帝;漢明帝;杜詩12、漢代;東漢;漢代;漢武帝時;漢代13、提花機;水排;五銖錢;洛陽和長安。 三、材料解析題 14、(1)東漢、杜詩。(2)以水力為動力。優(yōu)點是節(jié)

13、約人力,提高了冶煉質(zhì)量。用途是冶鐵。) 五、嘗試自結(jié)、引導(dǎo)拓展 根據(jù)課文內(nèi)容,要求學(xué)生畫出知識結(jié)構(gòu)圖。 隨 堂 檢 測 一、選擇題(請將正確答案填入題后的括號中) 1、我國發(fā)明的在耕犁上安裝犁壁這一技術(shù)比歐洲早(  ) A.一千多年 B.二千多年 C.三千多年 D.四千多年 2、我國小麥在北方普遍種植始于( ?。? A.商朝 B.西周 C.秦朝 D.兩漢 3、下面是漢代牛耕圖,圖中所畫的這種耕作方法始見于(  ) A.秦朝 B.東漢 C.西漢 D.唐朝 4、早在_______時期,我國就已經(jīng)使用提花機織出精美的花紋( ?。? A.商

14、朝 B.西周 C.秦朝 D.兩漢 5、東漢的水排是一種( ?。? A.冶鐵工具 B.農(nóng)具 C.水利工具 D.灌溉工具 6、我國古代鐵制兵器逐步取代青銅兵器是在( ?。? A.商朝 B.西周 C.秦朝 D.兩漢 7、漢武帝將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央的最終目的是( ?。? A.抑制大商人牟取暴利 B.增加中央的財政收入 C.實現(xiàn)經(jīng)濟上的大一統(tǒng) D.集中財力治理黃河 8、下列說法錯誤的是(  ) A.水利的興修對農(nóng)業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用 B.漢代的皇帝對水利的興修都十分重視 C.東漢明帝時水利專家王景主持整修的黃河十分堅固 D.根據(jù)白公的建議開鑿的

15、白渠給百姓帶來了極大的好處 9、下列對兩漢經(jīng)濟和社會生活的敘述,正確的是( ?。? A.漢朝的時候,小麥在我國各地普遍種植,成為主要糧食作物之一 B.兩漢之際,從官員到天子都經(jīng)常乘牛車 C.大江南北,家家戶戶種植桑樹,還出現(xiàn)了“千畝桑麻”的大規(guī)模經(jīng)營 D.漢代的絲織品,已經(jīng)使用提花機,能織出精美的花紋 10、小明同學(xué)的家中珍藏著一枚五銖錢,小明不明白它的歷史。請你替小明判斷一下它始鑄于什么時期( ?。? A.戰(zhàn)國時期 B.西周時期 C. 秦始皇時期 D. 漢武帝時期 二、材料解析題 11、閱讀下列材料: 材料1 “夫農(nóng),天下之本也。”——漢文帝[ 材料2 漢統(tǒng)治者禁止

16、商人穿絲綢和乘車騎馬,不許他們及其子孫當(dāng)官,向他們加倍收稅。 ——《中國歷史》第一冊 回答 (1)材料1說明了什么?簡單列舉漢文帝為此而采取的措施。 (2)材料2說明了什么?簡單評述一下這種政策。 三、問答題 12、概述兩漢時期我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因和表現(xiàn)。 附參考答案 一、1.A 2.D  3.C 4.D  5.A 6.D 7.C  8.B 9.D 10.D 二、13.(1)漢朝統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè);獎勵耕作,勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑,提倡節(jié)儉,并以身作則。(2)漢統(tǒng)治者重農(nóng)抑商;這種政策對恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、穩(wěn)定社會秩序和鞏

17、固封建統(tǒng)治,起了積極的作用,但妨礙了商業(yè)的順利發(fā)展。 三、14.農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因:①西漢初年,經(jīng)濟蕭條,民不聊生,這種狀況必須改變。②統(tǒng)治者吸取了秦亡的教訓(xùn),采取了一系列減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的措施,注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。③漢代重農(nóng)抑商的政策在一定程度上促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。 農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn):①興修水利。白渠的開鑿給關(guān)中地區(qū)帶來了極大的益處,漢武帝和東漢明帝兩次大規(guī)模治理黃河,避免了黃河水患,黃河下游被淹的土地變成了良田。②改進農(nóng)耕技術(shù)。一是農(nóng)具的改進,發(fā)明了犁壁和耬車,提高了耕作效率;二是牛耕技術(shù)的改進,普遍使用了二牛抬杠法。③糧食作物的種植。當(dāng)時小麥在北方已普遍種植,南方種植水稻。④桑麻的種植,已遍及于黃河中下游的廣大農(nóng)村。 教 學(xué) 反 思 板 書 設(shè) 計

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