《人教版一下教案 《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加） 》WORD教案 3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一下教案 《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加） 》WORD教案 3（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版一下教案 《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加） 》WORD教案 3 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識教學(xué)點(diǎn)】 知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 掛圖，小棒 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)：口算下列各題，并說出計(jì)算過程。 40 + 20 40+2 50 + 30 50+3 比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。 二、新授： 1、出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖） （數(shù)學(xué)書有多少本？語文書

2、有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？） 2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。 板書：35+3 30+8 35+30 8+3 請你找一找，哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11） 35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。 3、四人小組討論交流各種計(jì)算方法 用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38 用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38 不用小棒直接算 計(jì)算35+30 用小棒幫助解答 先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65 用小

3、棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35，45，55，65 先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60，再計(jì)算60+5 4、你覺得上面哪種方法比較方便？ 教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。 三、練習(xí)：40+17= 2+36= 可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。 完成課本第61頁的做一做 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？ 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年人教版一下教案 《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè) 數(shù)多(少)幾的問題》WORD教案 1 教學(xué)內(nèi)容：教科書72-74頁 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解

4、和掌握求一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題的數(shù)量關(guān)系，懂得用減法計(jì)算的道理。 2.通過觀察和動手操作，使同學(xué)們理解“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的含義。 3.培養(yǎng)同學(xué)們觀察能力、操作能力和初步的分析推理能力。 4.培養(yǎng)同學(xué)們探索的精神及學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.明確誰與誰比、怎樣比的道理和方法。 2.結(jié)合動手操作理解用減法計(jì)算的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1.比多少 ○○○○○○○ ☆☆☆☆☆☆☆ □□□□ △△△△△△△△ （1）○比□多( )個(gè)，△比☆多（ ）個(gè)。 （2）○比□多3個(gè)，還可以怎么說？△

5、比☆多2個(gè)，還可以怎么說？ 2.動手?jǐn)[。 二、教學(xué)例3、例4，探究新知 1.教學(xué)例3。 出示作業(yè)評比情景圖：說說圖上畫的是什么。 2.小雪得了幾朵小紅花？小磊得了幾朵小紅花？ 小雪比小磊多得幾朵小紅花？你是怎么知道的？ 3.在學(xué)生動手?jǐn)[的同時(shí)，老師在黑板上畫出☆和□： ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ □□□□□□□□□ （1）觀察☆和□，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）看看多的部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）組織交流，引導(dǎo)學(xué)生理解。 （4）怎樣列式解答？ 學(xué)生說，教師板書：12-8-4（朵） 你是怎樣想的？為什么用減法算呢？ 算式里12表示什么？算式里8表示什么？4表示什么？ 指名學(xué)生口答。 4.教學(xué)例4。（出示例4的主題圖） （1）“小雪比小磊多得幾朵小紅花”還可以怎么問？ （2）圖上哪部分表示“小磊比小紅少得幾朵？”互相指一指。 （3）要求“小磊比小紅少得幾朵”，就是求什么？為什么？ （4）怎樣列式？ 三、教學(xué)效果測評 1.教材第72頁“做一做”：指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生兩人一組討論，分析題意并列式計(jì)算。 組織集體交流，指名學(xué)生說說怎樣列式計(jì)算。 2.教材第73頁“做一做”：指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后組織集體交流。 指名說怎樣列式計(jì)算。 為什么用減法計(jì)算？