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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 科普版小學英語三年級上冊第三單元 教案及教學反思 科普版小學英語三年級上冊第三單元 教案及教學反思 科普牐小學三年級英語上冊第三單元三疑三探教案

2、 教學目標： 　　1 能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語。 　　2 通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。 3 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。 教材分析： 在本課的 Let's talk 部分主要教學 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問Ho

3、w are you? 。每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。在本課的 Let's play 部分設計的是兩人一小組的活動，主要是進一步練習并運用Let's talk 部分的內容。 設計說明： 在本課的 Let's talk 部分的導入部分，教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。教師在此基礎上讓學生了解 How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語的不同點。 操練時為突出交際用語的功能特征，教師可以讓學生給課件中的人物配音，以鞏固練習新句型。 在 Let's play 部分，教師引導學生按教

4、材的方法開展兩人一小組的活動，使學生在有趣的活動中感悟英語的語音、語調知識。 教學重點：How are you? Fine, thank you. 等問候語的學習。 教學難點： 　　1、 How are you? 的得體運用。 　　2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。 教具準備： 　　1、 本課 Let's talk/A 部分的教學課件。 　　2、 本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶。 　　3、Mr. Black, Miss White, M

5、iss Green 的頭飾。 教學過程： ???????? 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）師生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。 　?。?）游戲 Do a game. "SIMON SAYS" 　　指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內容。 　?。?）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。 　?。?）教師用頭飾介紹人

6、物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 讓學生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學生和這些人物打招呼。 　　（5）請三個學生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 "Hello" ???????? 呈現新課 (Presentation)

7、 　?。?）師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。 　?。?）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。 　?。?）教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。

8、 　?。?）教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you. 　?。?）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。 　?。?）第三次

9、觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。 　?。?）趣味操練游戲----傳口令 　　教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。 ??

10、?????? 趣味操練 (Practice) 　?。?）游戲 　　六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。 　?。?）學生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。 　?。?）游戲 　　做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方

11、法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如： 　　S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 　　S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表學生姓名）。 　　在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let's talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調的知識。 ???????? 課堂評價 (Assessment) 　?。?）教師讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。 （2）做活動手冊第三單元第1 部分的練習。 教后反思：這課上后，目

12、標基本落實，但課文中的Miss white 和Mr.Black給課文造成負擔，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會更好。 [備課筆記]PEP英語三年級上冊unit?3?Let''s?paint第二課時 教學目標： 　　1 進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準確運用。 　　2 能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。 　　3 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。 教材分析： 　　本課教材包括 Let's learn 和 Let

13、's do 兩部分。Let's learn 部分是關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，Let's do 部分則是通過用 Show me ... 的指令來練習和運用有關顏色的單詞。 設計說明： 　　Let's learn 部分是關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，學生第一次接觸。在導入部分教師可以利用多媒體課件，讓學生通過活動性的動畫情景，如：教師介紹 This is a green tree. 之后，強調 green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。從而學生了解顏

14、色單詞，學習顏色單詞。在鞏固新知識時，教師仍然采用本課件，背景圖不變，但是沒有顏色，讓學生親自動手拖動鼠標，將圖案涂上相應的顏色，起到復習鞏固和調動學習興趣的作用。最后，教師還可為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red. Let's do 部分則是通過“全身動作反應法”（TPR）活動，讓學生聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如 blue 一詞，教師說英文，下指令 Show me your blue crayon. 學生根據所聽句子，做出相應的反應。用 Show me ... 的指令來練習和運用有關顏色的

15、單詞。 教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 教學難點："green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。 教具準備： 　　1 教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。 　　2 教師準備Let's do 部分的有關動作的圖片。 　　3 教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。 　　4 教師為每名學生準備一張白紙。 　　5 教師準備顏色的教學課件。 　　6 教材相配套的本課時錄音帶。 　　7 教師準備學生學過的文具并放在書包中。 教學過程： ?????

16、??? 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）師生之間相互問候： 　　T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. 　　S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. 　　T: How are you? 　　S: Fine, thank you. 　?。?）游戲 　　T: Do a game, OK? S: OK. 　　"猜一猜" 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。 ???????? 呈

17、現新課 (Presentation) 　?。?）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹 This is a green tree. 之后，強調 green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green 。其后，點擊湖水說：This is blue. 湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red, purple 。 　?。?）用blue, green, yellow, red, purple

18、 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。 　　注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調的知識。 　　（3）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。 　　（4）鞏固新知識： 　　用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。 　?。?）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。 　?。?）教師用Let's do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。 　　如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它

19、各個句子的方法同上。 ???????? 趣味操練 (Practice) 　?。?）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。 　?。?）游戲：猜顏色 　　讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。 　?。?）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red. 　　（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/… crayon. ???????? 課堂

20、評價 (Assessment) 　　做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。 板書設計 [備課筆記]PEP英語三年級上冊unit?3?Let's?paint第三課時 教學目標： 1 本課時是通過學生認讀的方法給小丑涂色，并復習頭部的部位和顏色的名稱。 2 學習本課時的有關顏色的歌曲。 教材分析： 　　本課時包括 Let's paint 和 Let's sing 兩部分。 　　Let's paint是給小丑涂色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱。 　　Let's sing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。 設計說明： 　　在本課的Let's pai

21、nt部分，是給小丑涂色，復習頭部的部位和顏色的名稱。因此，教師在熱身/復習環(huán)節(jié)，用學生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲開始，既能集中學生的注意力，又能調動學生學習的積極性，更能復習表身體部位的單詞。 　　在其后的涂色練習中，教師可根據學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師可適當帶讀，以便學生理解。 　　為了更好的復習頭部的部位和顏色的單詞，教師要多加游戲，讓學生在玩中練，活動中復習?？蛇M行“比一比，說一說，畫一畫。”“What's missing?”等游戲。 Let's sing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。教師可充分發(fā)揮

22、學生的天分，讓學生試唱，領唱等。 教學重點：復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。 教學難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。 教具準備： 　　1 教師準備一個較大且未涂色的小丑的頭像。 　　2教師和學生每人準備一套彩色蠟筆。 　　3 教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。 教學過程： ???????? 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　（1）師生共唱歌曲："Head Shoulders Knees And Toes" 復習表身體部位的單詞。 　　（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問： "Wha

23、t?" 學生根據卡片內容，說出單詞 head / red … 。 　　（3）讓學生說第二單元Let's chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is ! 并指相應的部位。 ???????? 呈現新課 (Presentation) 　?。?）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 教師問：Where is the eye? 學生答： Here it is ! 并指相應的部位。 　　（2）比賽 　　教師將學生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head ，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。 　?。?）做

24、Let's paint 部分的練習。 　　教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調動作 Colour 。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow. ，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二句。 　?。?）繼續(xù)做 Let's paint 部分剩下句子的練習。 　　教師可根據學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學生理解。 　?。?）教師指著自己的衣服說：I'm we

25、aring yellow today. Who is wearing yellow today? （教師當天穿 yellow 顏色的衣服）學生跟說Who is wearing yellow today? 　?。?）學唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為： 　　教師帶讀歌曲中的單詞和句子。 　　教師帶領學生邊打節(jié)拍邊說歌詞。 　　聽錄音，試唱歌曲。 　　（7）聽錄音，全體學生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱顏色服裝的同學起立展示。教師唱：I'm wearing yellow today. 　?。?）將顏色擴

26、展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習。 　　（9）開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。 　　教師讓學生按小組坐好。 　　小組內部討論改編歌詞。 　　將改編好的歌曲在組內試唱。 　　按小組到講臺前演唱自編歌曲。 如： 　　a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red 　　today? Who is wearing red today? 　　b. I'm wearing yellow today. Yellow today. Yellow

27、 today. I'm wearing 　yellow today. I'm wearing yellow today. ???????? 趣味操練 (Practice) 　?。?）讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據所聽涂色。 　?。?）讓學生拿出準備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調換。所說顏色，不必與課本相同。 　　（3）游戲 "What's missing?" 　　教師將顏色的圖片貼于黑板，然學生閉上眼睛后，取下其中之一，問："What's

28、 missing?" 練習單詞的同時，訓練學生記憶能力。 ???????? 課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊本單元第3部分練習。 　?。?）讓學生聽錄音做練習。 （2）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。教師也可以讓學生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。 [備課筆記]PEP英語三年級上冊unit?3?Let's?paint第四課時 教學目標： 1 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當的運用。 2 復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A

29、部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。 3 在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。 教材分析： 　　本課時的 Let's talk 部分是在A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語，使學生學會初步體會語言的豐富性，并引導學生根據自身情況在真實得體的情景中運用。 　　Let's play 部分通過 "Chain game" 的活動，讓學生大量的

30、練習與運用 Let's talk 部分的會話。 設計說明： 　　學習語言的目的在于實際運用，因此教師要從開始環(huán)節(jié)創(chuàng)設交際的情景，讓學生從開始的了解語言，到學習語言，再到練習語言到置身于情景中，使語言成為交際的真正工具。本課時的Let's talk 部分是在A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答用語，教師可在原有 How are you? Fine, thank you.基礎上，自然導入 How are you? 再導入回答語時，教師充分利用體態(tài)語，表情、語調夸張地回答，引

31、導學生體會、理解不同的答語Very well, thanks./I'm fine, thanks. 。 　　在問候語練習之余，教師建議學生 Let's sing a song. /Let's play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！值得注意的是教師一定要尊重學生的回答，真的要唱一首歌，玩一個游戲。 教學重點：學習 Let's talk部分對話。 教學難點： 　　1表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。 　　2在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候

32、語，語音語調自然。 教具準備： 　　1 教師準備B 部分Let's talk 的情景課件。 　　2 本課時教學內容的錄音帶。 　　3 教師準備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。 　　4 教師準備 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks 單詞卡。 　　5 教師準備一個小球。 教學過程： ???????? 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。 　　Hello. Hi. Good

33、morning. Good afternoon. Good evening. 　　What's your name? My name's … 　　I'm … 　　How are you? 　?。?）師生問答： 　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. 　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. 　　T: How are you? 　　S: Fine, thank you. 　　教師要求學生反問老師。 　　S: Hello,/Hi

34、,/Good morning,/Good afternoon, teacher. 　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. 　　S: How are you? 　　T: Very well, thanks. ???????? 呈現新課 (Presentation) 　?。?）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。 　　其中一些答語是： 　　Fine, thank you. （此時板書以下各句） 　　I'm fine. Thank you. 　Very well, thanks.

35、 　?。ń處煆娬{，以上各句可以相互調換。） 　　（2）學生跟讀Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 　　教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。 　?。?）游戲：請你的回答與我不同 　　教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一

36、個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。 　?。?）教師再次建議 Let's sing a song. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。 　　播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。 　　（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。 　　（6）學生聽B 部分Let's talk

37、 的錄音，跟讀對話。 　　（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。 　?。?）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。 　　（9）表演學生自編的對話。 ???????? 趣味操練 (Practice) 　?。?）讓學生看Let's play 部分的活動，小組練習幾分鐘。 　　（2）教師準備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Let's play 部分的活動，通過 "Chain game"讓學生大量的練習與運用　Let's talk 部分的會話。 　?。?）讓學生用自己的真實姓名或英文名字

38、做Let's play 部分的活動。 　?。?）游戲：MUSIC BOX 　　將本單元所學的內容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內容。 ???????? 課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊本單元第4部分的練習。 ???????? 擴展性活動(Add-activities) 　?。?）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。 　　（2）化妝聚會 將學生帶到室

39、外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。 教后反思： 本課中用開火車操練問候語，加上拍手的動作，學生很感興趣，學得也很快。我把fine 和I’m fine,thanks 和thank you放一起教，本以為兩者只是稍微改變了一下，但對于學生來說似乎是全新的內容，是不是應該讓學生自己發(fā)現其中的共同點，那樣學生會覺得比較簡單呢。 [備課筆記]PEP英語三年級上冊unit?3?Let's?paint第五課時 教學目標： 　　1 聽說、認讀white, black, brown, pink, orang

40、e這些表示顏色的單詞。 　　2 能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。 　　3 訓練學生手、腦、口、心、眼協調統(tǒng)一的能力。 教材分析： 　　B部分的 Let's learn 是對表顏色單詞的進一步擴充在 A部分 Let's learn 中詞匯學習的基礎上，再學習 white, black, brown, pink, orange 顏色的單詞。 Let's do 部分是復習顏色，要求學生能根據指令做動作。 設計說明： 　　本課時所學的顏色詞加上A部分 Let's learn 中的顏色詞，學生總共能掌握10 個常用顏色詞。因此，教師可讓學生準備一套水彩筆或蠟筆，在實際中學習顏

41、色單詞。如師生舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink. 邊說邊舉，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統(tǒng)一的能力。 　　在學過新單詞之后，教師可以讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。最后，教師讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看到的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。 在Let's do部分指令中的短語，多數是學生學過的內容，與顏色相結合進行 TPR 活動，進一步調動學生學習興趣，復習顏色。 教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學習。 教學難點： 　　1、white

42、一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。 　　2、Let's do部分的指令語，聽懂、會做即可。 教具準備： 　　1 教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。 　　2 教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。 　　3 教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。 　　4 學生準備一張白紙。 　　5 教師準備配套教材的錄音帶。 　　6 教師準備一個小球。 教學過程： ???????? 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　（1）師生相互問候 　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/G

43、ood afternoon, boys and girls. 　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. 　　T: How are you? 　　S: Very well, thanks. 　?。?）游戲：接力問候賽 　　教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。 之

44、后，由第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W生沒權力投球。 　?。?）教師建議：T: Let's sing a song. S: Great. 　　師生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，邊唱邊做動作。 　　（4）游戲： 猜顏色 　　讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由

45、他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red, purple） ???????? 呈現新課 (Presentation) 　?。?）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。 　　（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink. 邊說邊舉，邊聽邊

46、看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。 　?。?）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。 　?。?）學生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統(tǒng)一的能力。 　?。?）游戲 BINGO 　　教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，

47、當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。 ???????? 趣味操練 (Practice) 　　（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange 　?。?）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。 　　（3）讓學生聽Let's do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。 　?。?）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說

48、指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up. 學生做起立的動作。 ???????? 課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊本單元第5 部分的練習。 ???????? 擴展性活動(Add-activities) 讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。 教后反思： 本課中我嘗試用音標來教學單詞，結合拼音，學生對單詞的發(fā)音掌握很好，尤其是以往教學時很難掌握的棕色、黑色。但是如何使let’s do 更有效呢？可以讓每位同學先準備好顏色蠟筆，小組內一學生說顏色，三個同學舉起相應顏色。“顏色混合”可先用顏色相加，再用顏色單詞相加，過渡到認讀。 --------------------------------------------------