《廣東省東莞市黃岡理想學校七年級歷史下冊 第12課 經濟發(fā)展與重心南移教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省東莞市黃岡理想學校七年級歷史下冊 第12課 經濟發(fā)展與重心南移教案 北師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、課題 12、經濟發(fā)展與重心南移 課時 1課 授課時間 教學 目標 了解宋代中國經濟重心南移的原因。列舉宋代南方農業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實，提高口頭表達能力和識圖能力。 教材 分析 重點 通過學習宋代南方生產的史實，形成中國古代經濟重心南移的概念。 難點 如何理解經濟重心和經濟重心南移的原因。 課型 教 學 過 程 新課： 經濟重心南移 解釋何為經濟重心 經濟重心是指經濟和技術較為發(fā)達，對整個國家產生較強影響的地區(qū)。區(qū)域內有許多不同種類的經濟中心。 經濟重心南移的過程及原因 引導學生回憶這一過程可分為幾個時期？學生分組討論回答。教

2、師總結。 可分為三個時期：三國吳時，江南地區(qū)經濟開始得到發(fā)展；南朝時，南方興修了許多水利工程，推廣牛耕，江南經濟得到進一步發(fā)展；南宋時，南方生產水平超過北方。 引導學生通過以前學過的史實分析經濟重心南移的原因？（鼓勵學生充分思考、大膽發(fā)言） 教師總結學生發(fā)言后概括如下： 北方戰(zhàn)亂、南方較為安定；南來的北方避難人口不但補充了南方的勞動力，而且?guī)砹讼冗M的生產工具和技術；政治重心的南移（東吳、南朝、南宋等），且南方政府較為重視農田開墾和興修水利；南方的氣候等自然條件優(yōu)越。 南方人口大大超過了北方；“蘇湖熟，天下足”的諺語表明太湖流域已成為重要的糧倉；南方出現(xiàn)了一批經濟中心。 農業(yè)和手

3、工業(yè) 宋代農業(yè) 學生看書，列舉兩宋農業(yè)發(fā)展的具體情況。（略） 宋代手工業(yè) 通過比較中外礦冶業(yè)的發(fā)展情況，了解中國兩宋時期在此方面的先進性，從而增強民族自豪感。 學生展示自己課下收集到的有關兩宋時期的瓷器的圖片資料，并做簡單介紹。學生應知道官、哥、定、汝、鈞五大名窯。理解中國為何被稱為“瓷之國”。 商業(yè)繁榮和海外貿易興盛 經濟發(fā)展與重心南移 教 學 過 程 城鎮(zhèn)的興起 應讓學生理解城鎮(zhèn)的興起是商業(yè)發(fā)展的結果，它是由貿易集市發(fā)展而來的。 紙幣的出現(xiàn) 學生閱讀“每課一得”，了解紙幣產生的基本情況。 學生分組討論紙幣產生的原因，以及產生后所發(fā)揮的重要作用和意義。（可參考課本所提供的吳泳《鶴林集》中的材料） 比較古今紙幣的異同。 海外貿易興盛 提問海外貿易興盛的原因？學生討論后回答，教師總結。 政府支持；自身經濟繁榮；造船技術發(fā)達；航海技術先進等。 板書設計 經濟重心的南移 表現(xiàn) 商業(yè)的繁榮和海外貿易 作業(yè)布置 完成練習冊