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1、探險者的夢想
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(約1分鐘)
1、了解哥倫布的主要活動,初步認識新航陸路開辟對歐洲資本主義社會的產(chǎn)生所起的作用。
2、通過哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫環(huán)球航行,初步理解新航路開辟的世界影響
一、【快速梳理】
1、 世紀,歐洲許多冒險家多次進行海外探險,其中最著名的是 _______ 。
2、隨著 的發(fā)展, 成為最貴重的商品和主要交換手段。日益膨脹的發(fā)財欲望成為歐洲人向海外擴張的物質(zhì)動力。
3、歐洲 和 ___ 的進步,以及人們對 的了解,使他們走出歐洲成為可能;
2、中國和阿拉伯的 、 、 的傳播對海外探險起了重要的作用。從 世紀開始,歐洲人開始了持續(xù)200多年的海外探險,史稱 。
4、哥倫布是 人,在 國王的資助下,于 年從西班牙出發(fā),橫渡 _______ ,開始探險航行,主要目的是 。哥倫布先后到達巴哈馬群島、 、海地等地,后來這些地方除 外,都成為了西班牙的殖民地。哥倫布始終誤以為自己到達的是亞洲的印度,因而
3、那里的土著居民至今還被稱為 。
二、【思考、合作、探究、點評】
新航路開辟的背景:
材料一:黃金是財富,誰占有黃金,誰就能獲得他在世上所有的一切?!鐐惒?
材料二:(圖片省略)世上第一個地球儀,航海儀器:羅盤針、沙漏和星盤
思考:(1)材料一反映了歐洲人怎樣的心態(tài)?為什么當(dāng)時會出現(xiàn)此種現(xiàn)象?
(2)根據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識分析新航路開辟的條件或原因。
三、【延伸學(xué)習(xí),拓展提升】
1、閱讀材料:2020年是哥倫布航行到達美洲520周年,歐洲許多國家紛紛舉行紀念活動,為其立碑。但也引起了美洲印第安人后裔的強烈不滿,他們打出的標(biāo)語上寫到:“你們
4、慶祝的是我們的苦難”
思考:(1)結(jié)合所學(xué)知識,指出“歐洲許多國家紛紛舉行紀念活動,為其立碑”的主要原因。
(2)如何理解美洲印第安人后裔的標(biāo)語:“你們慶祝的是我們的苦難”?
(3)根據(jù)所學(xué)知識,談?wù)剳?yīng)如何客觀、公正的評價歷史人物或歷史事件?
2、材料一:經(jīng)過漫長的航行后,他和同伴于1492年10月12日突然發(fā)現(xiàn)遠處有陸地,于是興奮的前往,到了近處一看,原來是海島,這個島就是現(xiàn)在美洲加勒比海上巴哈馬群島中的瓜納哈尼島。
材料二:書本P9新航路開辟示意圖
回答:(1)材料一中的他是指哪一個航海家?在材料二中找出代表“他”的航行路線。
(2)材料二中三條航線,
5、沿著哪條航線可以飽覽大西洋、太平洋、印度洋的風(fēng)光?率領(lǐng)這支環(huán)球航隊的航海家是誰?
(3)最早開辟新航路的是哪兩個國家?
(4)談?wù)勑潞铰烽_辟的影響?
【小結(jié)檢測】: “探險者的夢想” 指哪一事件? _________________________
1、時間:_______________世紀
2、原因:(1)根本原因: __ 的發(fā)展;
(2)動機和目的:歐洲人對___________的狂熱需求;
(3)有利條件:歐洲造船和 技術(shù)的進步,羅盤針、航海知識與地理知識的傳播。
3、評價新航路開辟?
(1)積極作
6、用(影響):新航路的開辟,①錘煉了歐洲人冒險拼搏的精神,開闊了眼界,②把世界各地_______________,拓展了人類的______________________,打破了以往世界各地______________________的局面。③為歐洲資本主義的發(fā)展奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)。
(2)消極后果:一場持續(xù)數(shù)百年的殖民掠奪、殖民擴張和侵略活動從此開始。
4、重要航海家及開辟的航線:
哥倫布,航行的資助國家: 。時間: 年,目的:尋找通往 和 的新航路。經(jīng)過:從 出發(fā),橫渡 ,先
7、后到達巴哈馬群島、 、海地等地。開辟的航線是:發(fā)現(xiàn) 新大陸。
5、其他航海家及成就
航海家
時間
成就
1487年
到達非洲最南端__________,進入印度洋
1497年
第一個到達了___________
1519—1522年
首次完成
【本課史論】:
1、 首次發(fā)現(xiàn)美洲大陸的是哥倫布;首次發(fā)現(xiàn)通往東方航線的是達·伽馬;首次驗證“地圓學(xué)說”的是麥哲倫。
2、 新航路開辟后,歐洲國家相繼走上了殖民擴張和殖民掠奪的道路,加速了歐洲的資本原始積累,同時造成了亞非拉國家和地區(qū)的貧窮和落后。
3、 文藝復(fù)興發(fā)現(xiàn)了“人”,而新航路開辟發(fā)現(xiàn)了“世界”。