《二年級品德與生活下冊 向別人學(xué)習(xí) 1教案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級品德與生活下冊 向別人學(xué)習(xí) 1教案 鄂教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級品德與生活下冊 向別人學(xué)習(xí) 1教案 鄂教版 學(xué)情分析 《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程，這門課程最突出的特點就是活動性。從學(xué)生的社會生活環(huán)境看：在一年多的學(xué)校生活中，孩子們已經(jīng)初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，又會有一些新的困惑。認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用──活動或?qū)嵺`。因此，在本課的設(shè)計中以“ 孔子虛心好學(xué)的小故事”作為切入點，編排了三個活動：“學(xué)名人”、“找榜樣”、“ 演情景”。 從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析：對于一個從一年

2、級到二年級的學(xué)生來說，在其成長過程中，由于學(xué)生年齡小，自我評價能力低，可能會遇到的具有普遍意義的生活難題和道德沖突，因而，讓學(xué)生在不知不覺中形成觀念和習(xí)慣，是一條比較有效的途徑。在增強自信心，讓學(xué)生能看到自己的進(jìn)步，孩子就會感受到進(jìn)步的快樂，就會對以后的生活充滿自信。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點、長處”。教學(xué)難點是：發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點、長處”，要與“進(jìn)步”區(qū)分開來。在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：一個集體中，總可能存在一小部分容易被忽視的學(xué)生，教師要有意引導(dǎo)其他學(xué)生寫寫他們的優(yōu)點或長處。 設(shè)計思路： 二年級學(xué)生年齡小，自我評價能力低，他們在完成某項活動后的

3、“成功與喜悅”與家長、老師、同學(xué)等對其的評價密切相關(guān)，哪怕是極其細(xì)微的進(jìn)步，別人給予了表揚性的評價，孩子就會體會到成功感，從而增強自信心。能看到自己點點滴滴的進(jìn)步，孩子就會感受到成功的喜悅，就會對以后的生活充滿自信。在一年多的學(xué)校生活中，孩子們已經(jīng)初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，又會有一些新的困惑。如：遇到一件事、有問一下子無法解決、挨批評等就會難過，就會不快樂。因此，要學(xué)會欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并以此激勵自己不斷進(jìn)步，能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。 教學(xué)目標(biāo)： ◆情感與態(tài)度： 能看到自己和別人的成長、變化，并為之感到高興。對學(xué)習(xí)、生活

4、充滿自信，愿意向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。 ◆行為與習(xí)慣： 勇于給自己不斷提出新的目標(biāo)，并能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛心好學(xué)。初步養(yǎng)成樂于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 ◆知識與技能： 能明辨是非，體會到進(jìn)步從點滴做起，學(xué)習(xí)自我認(rèn)識、自我總結(jié)的技能。 ◆過程與方法： 在玩游戲、情景表演、行為訓(xùn)練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發(fā)現(xiàn)，初步掌握取得進(jìn)步與全面地看待自己、看待他人的好方法。 教學(xué)重點： 發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點、長處”，要與“進(jìn)步”區(qū)分開來。 教學(xué)難點： 在活動中讓學(xué)生嘗試用不同的方法與同伴合作、交流。通過交流，分享感受和活動成果

5、，提升生活經(jīng)驗。 活動準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備：在全班選出若干個“小能人”，根據(jù)“小能人”的手藝和學(xué)生的興趣將學(xué)生分成若干個興趣小組。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)自己找到的學(xué)習(xí)對象，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料。并自制“優(yōu)點卡”。 課時安排： ??? 1課時。 活動過程： 揭示課題：8． 向別人學(xué)習(xí) （一）學(xué)名人 師：同學(xué)們，你們知道這個人是誰嗎？（出示孔子畫像） 師：那我們一起去了解了解吧。 1．教師簡介孔子。 過渡：孔子是我國古代的大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的學(xué)問可大了，可他仍然虛心向別人學(xué)習(xí)。想知道他虛心好學(xué)的故事嗎？ 2．（課件）展示第37頁三幅圖 師：看到了什么？ 生

6、：（說） 3．閱讀教科書第37頁三幅圖，說說自己的感想。（同座位交流、小組內(nèi)交流、 全班交流） 4．結(jié)合教科書與自己的實際，談?wù)勛约簩Α叭诵校赜形規(guī)煛钡睦斫?。（生自由讀? 談見解? 賽讀“三人行，必有我?guī)煛保? 生1：“三人行，必有我?guī)煛比齻€人一起走，其中必定有一個是我的老師。 生2: “三人行，必有我?guī)煛比齻€人里總有一個會是我的老師。 生3：“三人行，必有我?guī)煛本褪钦f，幾個人在一起，總有值得我們自己學(xué)習(xí)的地方。 師：是的，“三人行，必有我?guī)煛边@句話告訴我們，幾個人在一起，總有值得自己學(xué)習(xí)的地方。一起來讀讀這句話 。 （補充故事：孔子拜師） 師：有關(guān)于孔子學(xué)習(xí)的故事有很多。來

7、，讓我們用他的名言來記住他吧?。ㄕn件出示）（生自由讀? 齊誦） 知之為知之，不知為不知，是知也。 敏而好學(xué)，不恥下問。 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？ 溫故而知新，可以為師矣。 小結(jié)：是呀，大教育家孔子，他那么有學(xué)問，都能虛心向別人學(xué)習(xí)，更何況是我們呢！虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德?！叭藷o完人，金無足金”，因此，在日常生活中，我們必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，互相學(xué)習(xí)，取長補短，只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步。 ??【設(shè)計意圖】旨在幫助學(xué)生認(rèn)識、了解孔子，了理解“三人行，必有我?guī)煛钡暮x，讓學(xué)生知道虛心好

8、學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)。進(jìn)一步認(rèn)識到“人無完人，金無足金”，互相學(xué)習(xí)，取長補短，才能不斷進(jìn)步。 過渡：大教育家孔子那種謙虛好學(xué)的態(tài)度無疑是我們學(xué)習(xí)的榜樣。其實，在我們的同齢人中，也有許多我們學(xué)習(xí)的好榜樣。 （二）找榜樣 1.（課件出示三個榜樣）愛勞動的小華??? 大膽回答問題的小欣? 愛看書的小宇 師：哪位小朋友愿意上臺來說一說。 師：是呀，小華愛勞動，他的勤勞，樸實，吃苦耐勞的品質(zhì)不正是我們該學(xué)習(xí)，應(yīng)具有的嗎？師：對呀！在學(xué)習(xí)中，在課堂上，不就是要大膽發(fā)言提出自己的見解，老師提出問題，同學(xué)們通過認(rèn)真思考，大膽回答問題，不正是我們必須具備的嗎？可是，我們有的同學(xué)卻不敢一試?？创竽懟卮饐栴}

9、的小欣，愛讀書的小宇就是我們學(xué)習(xí)的最好榜樣。 過渡：在生活中，我們身邊有值得學(xué)習(xí)的榜樣嗎？ 2.尋找身邊的小老師 師：在你身邊，有值得學(xué)習(xí)的榜樣嗎？ 生：（交流） 如：有的熱心幫助同學(xué)、有的對人有禮貌、有的很會畫畫、有的會剪紙、有的很會折紙…… 師：你準(zhǔn)備向他學(xué)習(xí)什么呢？你們愿意將他們的優(yōu)點寫下了嗎？（自制“優(yōu)點卡”） 師：來，看誰的小眼睛最亮，小手最巧。（ 展示“優(yōu)點卡”） 3.找朋友 ?學(xué)生自由地與自己找到的榜樣交流學(xué)習(xí)。 4.學(xué)本領(lǐng) 師：（出示作品）同學(xué)們，你們喜歡這些作品嗎？那你們知道這些作品的制作人是誰嗎？他們就在我們中間。（請出這些同學(xué)） 師：現(xiàn)在我們來拜師

10、學(xué)藝，好嗎？ （設(shè)置幾個小能人學(xué)習(xí)基地，如：折紙、剪紙等，由“小能人”傳授技藝。學(xué)生自選一項學(xué)習(xí)項目） 師：接下來，老師就給大家8分鐘時間，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，動手動腦來完成今天的任務(wù)，好嗎？ ?課件出示：老師的友情提醒：（1）活動時，聲音輕輕的；（2）開動小腦筋；（3）注意安全，遵守規(guī)則。 （各小組動手嘗試，教師巡視，及時表揚學(xué)得認(rèn)真的同學(xué)。） 師：請學(xué)得好的上臺展示成果，“小能人”為他們頒發(fā)“小星星”。 小結(jié)：“天生我才必有用”。其實，我們每個人都有自己的優(yōu)點，有值得我們學(xué)習(xí)的地方。關(guān)鍵是你是否有一雙智慧的眼睛，會發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點。虛心向別人學(xué)習(xí)，我們就會進(jìn)步得更快。 【設(shè)

11、計意圖】課件展示、“優(yōu)點卡”的制作、找朋友及學(xué)本領(lǐng)的活動，通過看、做、找、學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，樹立身邊的榜樣，學(xué)會夸夸自己的同學(xué)，培養(yǎng)樂于向別人學(xué)習(xí)的情感與習(xí)慣。 過渡：然而，在我們的身邊，總有些不和諧的因素。請看： （三）演情景 1.（課件出示）教科書第39頁的兩幅圖，并請幾位學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行情景表演。 師：看了他們的表演，你想對情景中的亮亮和小天他們說點什么？ 2.學(xué)生根據(jù)表演的情景，發(fā)表自己的看法，有不同的觀點，大家進(jìn)行辨析。 （教師適當(dāng)加以點撥、引導(dǎo)） 生：（交流） 師：你們有過這樣的想法或事情嗎？ 3.學(xué)生聯(lián)系自身的實際談?wù)?，?yīng)該怎樣做才對？ 小

12、結(jié)：每個人都有著自己的優(yōu)點和不足，如果拿自己的優(yōu)點與別人的缺點相比較，就只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的缺點，總覺得自己最好，什么都強，會使自己越比越退步。相反，如果虛心學(xué)習(xí)別人的長處，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，拼命向前，我們會進(jìn)步得更快。 ?【設(shè)計意圖】情景表演目的在于讓學(xué)生針對他們的對話表演從多角度發(fā)表自己的看法，認(rèn)識到每個人都有優(yōu)點和不足。發(fā)表看法，聯(lián)系實際談是為了更進(jìn)一步讓學(xué)生明白，只有虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，才能不斷進(jìn)步；如果總拿自己的長處和別人的不足比，會使自己越來越退步。 ? ?板書設(shè)計 8.向他人學(xué)習(xí) ? ? （學(xué)名人）孔子????????? （學(xué)身邊人）同學(xué) ? ? 三人行，必

13、有我?guī)煛? 附送： 2019-2020年二年級品德與生活下冊 向別人學(xué)習(xí)教案 鄂教版 學(xué)情分析 《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程，這門課程最突出的特點就是活動性。從學(xué)生的社會生活環(huán)境看：在一年多的學(xué)校生活中，孩子們已經(jīng)初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，又會有一些新的困惑。認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用──活動或?qū)嵺`。因此，在本課的設(shè)計中以“ 孔子虛心好學(xué)的小故事”作為切入點，編排了三個活動：“學(xué)名人”、“找榜樣”、“ 演情景”。 從孩子

14、的心理特點和認(rèn)知程度上分析：對于一個從一年級到二年級的學(xué)生來說，在其成長過程中，由于學(xué)生年齡小，自我評價能力低，可能會遇到的具有普遍意義的生活難題和道德沖突，因而，讓學(xué)生在不知不覺中形成觀念和習(xí)慣，是一條比較有效的途徑。在增強自信心，讓學(xué)生能看到自己的進(jìn)步，孩子就會感受到進(jìn)步的快樂，就會對以后的生活充滿自信。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點、長處”。教學(xué)難點是：發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點、長處”，要與“進(jìn)步”區(qū)分開來。在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：一個集體中，總可能存在一小部分容易被忽視的學(xué)生，教師要有意引導(dǎo)其他學(xué)生寫寫他們的優(yōu)點或長處。 設(shè)計思路： 二年級學(xué)生年齡

15、小，自我評價能力低，他們在完成某項活動后的“成功與喜悅”與家長、老師、同學(xué)等對其的評價密切相關(guān)，哪怕是極其細(xì)微的進(jìn)步，別人給予了表揚性的評價，孩子就會體會到成功感，從而增強自信心。能看到自己點點滴滴的進(jìn)步，孩子就會感受到成功的喜悅，就會對以后的生活充滿自信。在一年多的學(xué)校生活中，孩子們已經(jīng)初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，又會有一些新的困惑。如：遇到一件事、有問一下子無法解決、挨批評等就會難過，就會不快樂。因此，要學(xué)會欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并以此激勵自己不斷進(jìn)步，能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。 教學(xué)目標(biāo)： ◆情感與態(tài)度： 能看到自己和別人

16、的成長、變化，并為之感到高興。對學(xué)習(xí)、生活充滿自信，愿意向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。 ◆行為與習(xí)慣： 勇于給自己不斷提出新的目標(biāo)，并能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛心好學(xué)。初步養(yǎng)成樂于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 ◆知識與技能： 能明辨是非，體會到進(jìn)步從點滴做起，學(xué)習(xí)自我認(rèn)識、自我總結(jié)的技能。 ◆過程與方法： 在玩游戲、情景表演、行為訓(xùn)練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發(fā)現(xiàn)，初步掌握取得進(jìn)步與全面地看待自己、看待他人的好方法。 教學(xué)重點： 發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“優(yōu)點、長處”，要與“進(jìn)步”區(qū)分開來。 教學(xué)難點： 在活動中讓學(xué)生嘗試用不同的方法與同

17、伴合作、交流。通過交流，分享感受和活動成果，提升生活經(jīng)驗。 活動準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備：在全班選出若干個“小能人”，根據(jù)“小能人”的手藝和學(xué)生的興趣將學(xué)生分成若干個興趣小組。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)自己找到的學(xué)習(xí)對象，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料。并自制“優(yōu)點卡”。 課時安排： ??? 1課時。 活動過程： 揭示課題：8． 向別人學(xué)習(xí) （一）學(xué)名人 師：同學(xué)們，你們知道這個人是誰嗎？（出示孔子畫像） 師：那我們一起去了解了解吧。 1．教師簡介孔子。 過渡：孔子是我國古代的大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的學(xué)問可大了，可他仍然虛心向別人學(xué)習(xí)。想知道他虛心好學(xué)的故事嗎？ 2．（課件）展

18、示第37頁三幅圖 師：看到了什么？ 生：（說） 3．閱讀教科書第37頁三幅圖，說說自己的感想。（同座位交流、小組內(nèi)交流、 全班交流） 4．結(jié)合教科書與自己的實際，談?wù)勛约簩Α叭诵校赜形規(guī)煛钡睦斫?。（生自由讀? 談見解? 賽讀“三人行，必有我?guī)煛保? 生1：“三人行，必有我?guī)煛比齻€人一起走，其中必定有一個是我的老師。 生2: “三人行，必有我?guī)煛比齻€人里總有一個會是我的老師。 生3：“三人行，必有我?guī)煛本褪钦f，幾個人在一起，總有值得我們自己學(xué)習(xí)的地方。 師：是的，“三人行，必有我?guī)煛边@句話告訴我們，幾個人在一起，總有值得自己學(xué)習(xí)的地方。一起來讀讀這句話 。 （補充故事：孔子拜

19、師） 師：有關(guān)于孔子學(xué)習(xí)的故事有很多。來，讓我們用他的名言來記住他吧！（課件出示）（生自由讀? 齊誦） 知之為知之，不知為不知，是知也。 敏而好學(xué)，不恥下問。 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？ 溫故而知新，可以為師矣。 小結(jié)：是呀，大教育家孔子，他那么有學(xué)問，都能虛心向別人學(xué)習(xí)，更何況是我們呢！虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德?！叭藷o完人，金無足金”，因此，在日常生活中，我們必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，互相學(xué)習(xí)，取長補短，只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步。 ??【設(shè)計意圖】旨在幫助學(xué)生認(rèn)識、了解孔子，了理解“

20、三人行，必有我?guī)煛钡暮x，讓學(xué)生知道虛心好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)。進(jìn)一步認(rèn)識到“人無完人，金無足金”，互相學(xué)習(xí)，取長補短，才能不斷進(jìn)步。 過渡：大教育家孔子那種謙虛好學(xué)的態(tài)度無疑是我們學(xué)習(xí)的榜樣。其實，在我們的同齢人中，也有許多我們學(xué)習(xí)的好榜樣。 （二）找榜樣 1.（課件出示三個榜樣）愛勞動的小華??? 大膽回答問題的小欣? 愛看書的小宇 師：哪位小朋友愿意上臺來說一說。 師：是呀，小華愛勞動，他的勤勞，樸實，吃苦耐勞的品質(zhì)不正是我們該學(xué)習(xí)，應(yīng)具有的嗎？師：對呀！在學(xué)習(xí)中，在課堂上，不就是要大膽發(fā)言提出自己的見解，老師提出問題，同學(xué)們通過認(rèn)真思考，大膽回答問題，不正是我們必須具備的嗎？可

21、是，我們有的同學(xué)卻不敢一試?？创竽懟卮饐栴}的小欣，愛讀書的小宇就是我們學(xué)習(xí)的最好榜樣。 過渡：在生活中，我們身邊有值得學(xué)習(xí)的榜樣嗎？ 2.尋找身邊的小老師 師：在你身邊，有值得學(xué)習(xí)的榜樣嗎？ 生：（交流） 如：有的熱心幫助同學(xué)、有的對人有禮貌、有的很會畫畫、有的會剪紙、有的很會折紙…… 師：你準(zhǔn)備向他學(xué)習(xí)什么呢？你們愿意將他們的優(yōu)點寫下了嗎？（自制“優(yōu)點卡”） 師：來，看誰的小眼睛最亮，小手最巧。（ 展示“優(yōu)點卡”） 3.找朋友 ?學(xué)生自由地與自己找到的榜樣交流學(xué)習(xí)。 4.學(xué)本領(lǐng) 師：（出示作品）同學(xué)們，你們喜歡這些作品嗎？那你們知道這些作品的制作人是誰嗎？他們就在我們中

22、間。（請出這些同學(xué)） 師：現(xiàn)在我們來拜師學(xué)藝，好嗎？ （設(shè)置幾個小能人學(xué)習(xí)基地，如：折紙、剪紙等，由“小能人”傳授技藝。學(xué)生自選一項學(xué)習(xí)項目） 師：接下來，老師就給大家8分鐘時間，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，動手動腦來完成今天的任務(wù)，好嗎？ ?課件出示：老師的友情提醒：（1）活動時，聲音輕輕的；（2）開動小腦筋；（3）注意安全，遵守規(guī)則。 （各小組動手嘗試，教師巡視，及時表揚學(xué)得認(rèn)真的同學(xué)。） 師：請學(xué)得好的上臺展示成果，“小能人”為他們頒發(fā)“小星星”。 小結(jié)：“天生我才必有用”。其實，我們每個人都有自己的優(yōu)點，有值得我們學(xué)習(xí)的地方。關(guān)鍵是你是否有一雙智慧的眼睛，會發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點。虛

23、心向別人學(xué)習(xí)，我們就會進(jìn)步得更快。 【設(shè)計意圖】課件展示、“優(yōu)點卡”的制作、找朋友及學(xué)本領(lǐng)的活動，通過看、做、找、學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，樹立身邊的榜樣，學(xué)會夸夸自己的同學(xué)，培養(yǎng)樂于向別人學(xué)習(xí)的情感與習(xí)慣。 過渡：然而，在我們的身邊，總有些不和諧的因素。請看： （三）演情景 1.（課件出示）教科書第39頁的兩幅圖，并請幾位學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行情景表演。 師：看了他們的表演，你想對情景中的亮亮和小天他們說點什么？ 2.學(xué)生根據(jù)表演的情景，發(fā)表自己的看法，有不同的觀點，大家進(jìn)行辨析。 （教師適當(dāng)加以點撥、引導(dǎo)） 生：（交流） 師：你們有過這樣的想法或事情嗎？ 3.學(xué)生

24、聯(lián)系自身的實際談?wù)?，?yīng)該怎樣做才對？ 小結(jié)：每個人都有著自己的優(yōu)點和不足，如果拿自己的優(yōu)點與別人的缺點相比較，就只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的缺點，總覺得自己最好，什么都強，會使自己越比越退步。相反，如果虛心學(xué)習(xí)別人的長處，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，拼命向前，我們會進(jìn)步得更快。 ?【設(shè)計意圖】情景表演目的在于讓學(xué)生針對他們的對話表演從多角度發(fā)表自己的看法，認(rèn)識到每個人都有優(yōu)點和不足。發(fā)表看法，聯(lián)系實際談是為了更進(jìn)一步讓學(xué)生明白，只有虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，才能不斷進(jìn)步；如果總拿自己的長處和別人的不足比，會使自己越來越退步。 ? ?板書設(shè)計 8.向他人學(xué)習(xí) ? ? （學(xué)名人）孔子????????? （學(xué)身邊人）同學(xué) ? ? 三人行，必有我?guī)煛?