《人教版音樂三年級(jí)下冊(cè)《綠色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版音樂三年級(jí)下冊(cè)《綠色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版音樂三年級(jí)下冊(cè)《綠色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：《苗嶺的早晨》 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。 2、了解小提琴和口笛的音色。 3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂的熱愛之情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。 2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。 教學(xué)方法：聽賞法、引導(dǎo)法。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。 二、引入：知道我們剛才聽的歌曲嗎？ （唱）“56個(gè)民族，56枝

2、花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂。 三、欣賞《苗嶺的早晨》 1、聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。 2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。 3、這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮砀惺芤幌隆＿@一遍在聽的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。 4、誰知道這么美的音樂是來自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。 5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音

3、樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。 6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流） 7、看來同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。 這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。 8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。 9、多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示

4、文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。 四、聽全曲 剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮砺犚槐橛尚√崆傺葑嗟摹睹鐜X的早晨》，說說你的收獲。 五、小結(jié) 1、課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？ 2、請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！（學(xué)生聽賞） 3、下課！ 教學(xué)反思：教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時(shí)，應(yīng)根據(jù)音樂的情緒進(jìn)行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個(gè)圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現(xiàn)，這樣，學(xué)生就會(huì)很輕松的分出段來。 第二課時(shí) 課題：《

5、少先隊(duì)植樹造林歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。 2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。 3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園，植樹造林勢(shì)在必行。 2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。 教學(xué)方法：學(xué)唱法、引導(dǎo)法。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》 1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。 2、再以網(wǎng)上畫面加深對(duì)樂曲的理解和記憶。 二、導(dǎo)入新課： 美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山

6、寨，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋?，?jù)統(tǒng)計(jì)從1970年到xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們?cè)趺崔k？（學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)） 三、學(xué)唱歌曲： 1、聽錄音《少先隊(duì)植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳 2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。 3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。 4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。 5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。 6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。 四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)： 1、第1、2小節(jié)拉手原地

7、點(diǎn)踏步。 2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)。 3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。 4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。 教學(xué)反思：在創(chuàng)編活動(dòng)中，要注重學(xué)生對(duì)音樂的感受能力，一邊律動(dòng)，一邊演唱歌曲，從而加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。 第三課時(shí) 課題：《不得了》 教學(xué)目標(biāo)： 1、看圖了解故事情景。 2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。 重點(diǎn)難點(diǎn)：如何來發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力 教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶、錄音機(jī)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：平時(shí)我們都喜歡唱?dú)g快、活潑的歌曲，今天，老師帶你們?nèi)W(xué)一首用沮喪、無

8、可奈何的心情來演唱歌曲《不得了》。（直接導(dǎo)入） 二、歌曲教學(xué) 1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 2、請(qǐng)大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？ 師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。 3、我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。 4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。 5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)） 6、學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)） 7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？ 8、師：好！我們?cè)賮硗暾匮莩槐楦枨?，這次我們要用沮喪、無可奈何

9、的心情來演唱歌曲。 9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。 三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫 1、大家準(zhǔn)備好圖紙、彩筆。 2、對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容我們做一想象，每位同學(xué)假設(shè)繪畫森林遭破壞的圖畫。 3、總結(jié)森林破壞給我們帶來得危害。 教學(xué)反思：通過創(chuàng)編活動(dòng)，可使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)地球我們的家園，以及森林遭到破壞的嚴(yán)重性，再通過歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生感受我們的責(zé)任是保護(hù)和愛護(hù)森林。 第四課時(shí) 課題：《森林的故事》 教學(xué)目標(biāo)： 1、看圖了解故事情景。 2、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現(xiàn)《森林的故事》。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生感受做好充分的準(zhǔn)備，表演要層次清晰、不拖拉，

10、排練的過程很重要。 2、學(xué)生了解故事情節(jié)，讓我們能做到保護(hù)家園。 教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、Flash畫面。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：（師生分享關(guān)于森林的資料） 1、誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其它資料給大家介紹一下。 2、學(xué)生準(zhǔn)備各種相關(guān)圖片，資料并進(jìn)行討論。 二、出示本單元的圖片 1、將圖連在一起，講述了一個(gè)怎樣的故事。 2、學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，說出自己的想法。 3、師總結(jié)：動(dòng)物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護(hù)家園的重要性。 三、情景劇表演： 1、教師提供各種素材（頭飾、打擊樂器、音響資料等）。 2、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)。 3、各組設(shè)計(jì)角色扮演動(dòng)物

11、，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 4、分組展示。學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 5、小節(jié)：表演音樂劇是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想法呢？（自由發(fā)言） 教學(xué)反思：在表演音樂劇前，重要的是要做好充分的準(zhǔn)備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過程很重要，平時(shí)應(yīng)多利用課本的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮，使學(xué)生的表演水平不斷提高。 附送： 2019-2020年人教版音樂二年級(jí)上冊(cè)《下雪啦》教學(xué)設(shè)計(jì) 《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》??? 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩 第二課時(shí) ? 唱歌《雪花》 ??? 雪花的形成 第三課時(shí) ? 唱歌《小雪橇》 ??? 用打擊樂器編配伴奏

12、 第四課時(shí) ???? 跟著錄音學(xué)唱《小動(dòng)物告別會(huì)》 ??? 動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí) 第五課時(shí) ???? ???????? 排練、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》 ??? 教學(xué)要求 （一）單元總要求 1．通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。 3．完整地表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。 （二）具體要求 1．學(xué)會(huì)歌曲《雪花》和《小雪橇》了解雪花的形成。 2．聽賞《雪花飛舞》，隨著音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景；聽賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩，并

13、跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。 3．分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì)》，可以將這首歌表演作為新年音樂會(huì)的重要內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 （一）教具 1．錄音機(jī)、投影儀。 2．錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動(dòng)物告別會(huì)》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。 3．雪花飛舞的錄像帶。 （二）文字、圖片材料 圖片： ??? 1．國(guó)畫風(fēng)格的“江雪”圖。 ??? 2．小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置。 ??? 3．《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。 教材分析 （一）重點(diǎn)與難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)： 1．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。

14、 2．繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。 3．在音樂表演活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 本單元的難點(diǎn)： 1．在欣賞《江雪》時(shí)，教師應(yīng)講解古詩，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩所描寫的意韻。 2．在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。 3． 表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。 2． 跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。 教學(xué)目標(biāo) 1． 聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。 2． 用動(dòng)作表現(xiàn)

15、雪花飛舞的情景。 3． 聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。 教學(xué)過程 （一）《雪花飛舞》 1． 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。 2． 為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。 3． 單獨(dú)聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？ 4． 有條件的學(xué)校，可聽賞鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏 的不同。 5． 教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂展開想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。 6． 可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。 7． 全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)

16、學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。 （二）《江雪》 1． 初步聽賞歌曲《江雪》。 2． 教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片， 幫助學(xué)生理解古詩。 3． 學(xué)生跟著老師朗讀古詩。 4． 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。 5． 跟著錄音學(xué)唱歌曲。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1． 學(xué)生聽賞樂曲及歌曲時(shí)的情緒反映。 2． 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞時(shí)，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。 3． 學(xué)生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩詞意境吻合。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《雪花》。 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。 2． 能正確表達(dá)歌曲情緒。 3．

17、 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。 教學(xué)過程 1． 復(fù)習(xí)欣賞樂曲《雪花飛舞》。 2． 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂表演。 3． 導(dǎo)入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？ 4． 播放錄音帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師范唱）。 5． 教師分句教唱。 6． 在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）： ①注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有 跳躍感。 ②注意歌曲情緒的變化。 雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個(gè)樂句為一部分，是另一種情緒

18、。從小的方面看，第一、三樂句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂句則應(yīng)抒情等。 ③注意力度的變化。 在演唱這首歌曲時(shí)，應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng)；后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強(qiáng)到漸弱；第七樂句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強(qiáng)。 7． 最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1． 學(xué)生設(shè)計(jì)歌表演動(dòng)作的廣泛性。 2． 學(xué)生參與歌表演的投入程度和和諧程度。 3． 學(xué)生聽賞音樂時(shí)的專注程度。 4． 學(xué)生聽賞音樂的聯(lián)想能力及表達(dá)能力

19、。 5． 隨音樂做動(dòng)作的和諧程度。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 歌曲《小雪橇》。 教學(xué)目標(biāo) 1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。 2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 教學(xué)過程 1． 教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。 2． 聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時(shí)，應(yīng)該是怎樣的情緒？ 3． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。 4． 教唱過程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。 5． 教唱第二段歌詞。 6． 在學(xué)會(huì)歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時(shí)教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用

20、什么樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1． 學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。 2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。 3． 學(xué)生創(chuàng)造的欲望及能力。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》。 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。 2． 注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。 教學(xué)過程 1． 教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。 2． 聽錄音范唱， 3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。 4． 教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。 5． 教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)

21、別。 6． 教唱第三樂段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。 7． 學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長(zhǎng)、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長(zhǎng)就可以了。在以后排練、表演的過程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。 8．下課之前，教師可將全班同學(xué)分為三個(gè)小組，布置學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，在課下小組同學(xué)討論，分別為歌曲的三段設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1． 學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。 2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。 3． 學(xué)生創(chuàng)造的欲望及能力。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。 教學(xué)目標(biāo)

22、1． 復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。 2． 教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。 教學(xué)過程 1． 為了上好本節(jié)課，事先要有一些準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具，音樂教室也要適當(dāng)布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂骨干，讓他們?cè)诨顒?dòng)中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動(dòng)物告別會(huì)》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序，使這項(xiàng)音樂活動(dòng)既熱烈，又井然有序。 學(xué)生方面也可自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具，并設(shè)計(jì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。 2． 播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。 3． 教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。 4． 其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。 5． 如場(chǎng)地條件稍差，無法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂段?？傊處熞虻刂埔?，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與方法，把這一課上好。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1． 學(xué)生的參與率。 2． 熱烈歡快的場(chǎng)面與良好的紀(jì)律相統(tǒng)一。 3．動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)。 4．活動(dòng)中，學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)。