《六年級科學(xué)上冊 精彩紛呈—展示篇教案 大象版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級科學(xué)上冊 精彩紛呈—展示篇教案 大象版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級科學(xué)上冊 精彩紛呈—展示篇教案 大象版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀摩活動，使學(xué)生進一步理解聲音的產(chǎn)生、響度與音高的區(qū)別。 2、使學(xué)生知道聲音要通過物質(zhì)傳到人的耳朵。 3、學(xué)生能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和控制方法。 4、通過展示活動，鍛煉學(xué)生的表達與交流及合作能力。 教學(xué)重點： 1、學(xué)生進一步理解聲音的產(chǎn)生、響度與音高的區(qū)別。 2、學(xué)生能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和控制方法。 教學(xué)難點： 通過展示活動，鍛煉學(xué)生的表達與交流及合作能力。 教學(xué)準備：學(xué)生制作的各種樂器。 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程： ?第一課時 一、談話導(dǎo)入。 師生談話導(dǎo)入新課。 二、展

2、示交流。 1、教師公布規(guī)則。 2、學(xué)生自由上臺展示自己制作的樂器，并要求加以簡單的介紹。 （教師引導(dǎo)學(xué)生對展示的樂器進行評價，并試著提出改進建議） 3、師生共同評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳制作獎”。 三、拓展。 教師適時的引出噪聲的話題，并引導(dǎo)學(xué)生探究控制噪聲的方法。（學(xué)生閱讀“科學(xué)自助餐”） ??第二課時 一、舉辦演奏會、組間互評 ◆模擬課堂 師：本節(jié)課我們通過演奏會的形式，獨奏、合奏一些簡單的樂曲。一方面讓大家展示自己的制作成果，提升興趣；另一方面通過參觀、學(xué)習(xí)，了解其他小組樂器的獨到之處，以便于今后制作出更好的樂器。 活動要求： 1.演奏者要先展示自制的樂器，介紹樂

3、器的發(fā)聲原理和特點。 2.觀眾要安靜地傾聽，尊重每一個同學(xué)的勞動成果，不能持譏諷的態(tài)度。 3.客觀地評價樂器制作水平及演奏效果，最后將評選出優(yōu)秀制作獎和優(yōu)秀表演獎。 （學(xué)生參與演奏會的學(xué)習(xí)、欣賞活動，同時填寫下面的評價表，根據(jù)其他小組的表現(xiàn)在不同數(shù)量的星星中填上顏色。） 評價內(nèi)容 星級 我們搜集了所需的全部資料 ☆☆☆☆☆ 我們能預(yù)測實驗結(jié)果，并進行了驗證 ☆☆☆☆☆ 我們的樂器演奏

4、效果還不錯 ☆☆☆☆☆ 我們小組能密切合作 ☆☆☆☆☆ 二、小組自評 ◆模擬課堂 師：本小組在以下這幾個方面表現(xiàn)得怎么樣？討論一下，客觀地給自己打分。 評價內(nèi)容 星級 樂器的外形美觀 ☆☆☆☆☆ 樂器的設(shè)計有創(chuàng)意

5、 ☆☆☆☆☆ 樂器演奏的聲音準確、優(yōu)美 ☆☆☆☆☆ 小組成員在演奏時能做到團結(jié)、合作 ☆☆☆☆☆ 三、改進樂器 ◆模擬課堂 師：經(jīng)過近三周的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲和感想？如果要對自制的這個樂器進行改進，它將會有什么新變化？請在“科學(xué)記錄本”上畫出結(jié)構(gòu)圖。 附送： 2019年(秋)六年級科學(xué)上冊 讓生活充滿陽光教案 大象版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道進行一項大的活動（事情）首先要從整體上進行計劃和組織。 2、能較

6、好的分析討論他人的經(jīng)驗。 3、培養(yǎng)學(xué)生嚴禁認真的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生活動整體構(gòu)思意識。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生活動整體構(gòu)思意識。 教學(xué)準備：實驗室進行暗室效果設(shè)計，下載的遠程教育資源中的一些場景圖片。 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 上課時，打開實驗室的門（不大），讓學(xué)生進入“暗室”。 師：走進這個房間瞬間，同學(xué)們有什么感受?談一談. 這時，學(xué)生的感受會有兩方面，一是陰涼舒適，最多的是昏暗害怕、不方便。鼓勵學(xué)生能從不同的側(cè)面對事情進行評價，選定我們今天“想使這里亮起來”。 二、回顧反思 師：我們生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？生活中還有哪些地

7、方存在采光不足的問題？師生交流。 三、計劃與組織 師：假如你是地下停車場的負責(zé)人，你是那條街道的負責(zé)人，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這里采光不足時，你會怎么做呢？ 學(xué)生大多能想到安上各種各樣的燈，既節(jié)能又美觀。（因為電視、生活中常見這樣的場景。）沒有去實地考察、廣集方案的意識。 師：這么大的工程，我們怎么能一個人或幾個人一商量就去草率的進行呢？想一想我們“鄭東新區(qū)”是多么的美，我們的“水立方”、“鳥巢”、還有那世人稱贊的“奧運會開幕式”，“奧運會的口號”，舞動的“京”字，熊貓的名字……這些活動大家都是通過什么方式做得這么出色呢？ 學(xué)生討論，但是還沒有意識到，這個活動也可“招標(biāo)”。 師：人們對于一項重大

8、的事情，不是拍拍腦門，一次沖動就做出決定的。很多時候通過招標(biāo)、邀請、比賽、論證會等方式，廣征方法和建議，從中篩選出最佳設(shè)計方案后，才進行實施的。我們也可以開展一個“采光設(shè)計方案邀請賽”，邀請我們?nèi)w學(xué)生參與設(shè)計，從中選取最佳方案，讓其我們每個小組都來設(shè)計吧。 師：就像我們家衛(wèi)生間、廚房一樣，能通過改造就能達到我們的目的時，我們是不會把房子推倒重建的。也像我們身邊的都市村莊一樣，怎么改也達不到現(xiàn)代大都市的要求時，我們就會設(shè)計一套新的方案，重新進行建造。我們的設(shè)計方案相應(yīng)的可以分成“改進型方案”和“理想型方案”兩種。 出示15頁的“采光方案設(shè)計邀請賽”圖片，注意要求。 師：你們對哪里的采光不

9、足進行設(shè)計呢？怎樣參加這次邀請賽呢？小組討論，制定一個可行的研究計劃。 小組討論，寫計劃。（這時的學(xué)生還可能沒有達到“實地考察，發(fā)現(xiàn)問題——搜集資料，制定方案——實驗驗證方案，用模型解釋解決方案”的水平）教師巡視傾聽、必要的指導(dǎo)。 師：我們可以參考16頁奇妙小組的研究計劃，對比自己的方案，修改完善我們的總體研究計劃。 教師進行小組指導(dǎo)。 四、交流總結(jié)。 學(xué)生交流匯報自己的改進方案，師生評議。 第二課時 一、閱讀奇奇的科學(xué)日記，提出生活中的采光不足的問題， 教材中的科學(xué)日記一方面作為提出問題的材料，要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生回憶，激發(fā)學(xué)生探索的興趣；另一方面這篇日記也是學(xué)生科學(xué)日記的樣張，

10、教學(xué)中，應(yīng)對學(xué)生滲透關(guān)注生活，并對生活中的科學(xué)現(xiàn)象進行科學(xué)思索的教育。 二、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中遇到的采光問題。 生活中采光不足的現(xiàn)象很多，大多數(shù)學(xué)生都會有所經(jīng)歷。教材通過人物語言暗示這里應(yīng)該讓學(xué)生展開討論，并把討論的內(nèi)容進行梳理和記錄，為后面的研究作內(nèi)容上的鋪墊。 三、激發(fā)學(xué)生探索的興趣，動員參加采光設(shè)計邀請賽。 積累了一系列的關(guān)于采光不足的問題，教師可以因勢利導(dǎo)，發(fā)動學(xué)生開展一次采光設(shè)計邀請賽。 比賽規(guī)則可以參照教材中的內(nèi)容，也可以由學(xué)生自己商量決定。 四、制定研究計劃 計劃考慮得越周到，研究成功的可能性就越大。因此，引導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的研究方案是研究取得成功的關(guān)鍵。 首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇不同的研究載體并根據(jù)實際情況進行重新分組。 然后引導(dǎo)各小組必須明確研究的目的，清楚自己將要采用的研究方法和研究步驟，明白下一步即將去做什么。 【課后反思】 考慮到學(xué)生獨立研究能力是有限的，建議引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究來完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)。分組的方式可以多樣化，既可以按研究內(nèi)容分，也可以按照自愿結(jié)合的方式，教師還可以根據(jù)學(xué)生的個性和特長進行適當(dāng)調(diào)節(jié)。