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1、一年級數(shù)學(xué)下冊 認識人民幣 5教學(xué)反思 蘇教版 教學(xué)反思： 學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積極主動地思考、探索、交流，教學(xué)知識點在學(xué)生們的合作、互動中內(nèi)化成學(xué)生自己的所得，充分體驗到了成功的樂趣。這其中，離不開老師的組織、引導(dǎo)和參與。 從上面教學(xué)片段中看出認識人民幣是為了使用人民幣，也只有在使用中才會熟悉人民幣。通過深入地學(xué)習(xí)新教材精神，我轉(zhuǎn)變了以往以掌握進率、熟練換算為重點的教學(xué)思路，積極創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在游戲中有所得、在交流中有所悟。先是以購物情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心、喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗。接著在同桌合作，初步認識了1元以內(nèi)人民幣的特征后，又創(chuàng)設(shè)了貨架這一情境，通過要分別購買這三樣物品

2、（5角、8角、1元）怎樣拿錢這一活動，不僅使學(xué)生意識到同樣的價錢有不同的取錢方法，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，體會到問題解決的多樣性，而且從1元的不同拿法中，自然而然地引出1元=10角、1角=10分，使學(xué)生在頭腦中清晰地建立起元與角、角與分之間的進率關(guān)系。教學(xué)任務(wù)完成得很好，我又組織了商店購物的活動，讓學(xué)生在付幣、找?guī)诺幕顒又袧B透了人民幣的簡單加減法計算。教學(xué)時，認幣、換幣、取幣、找?guī)诺然顒佣甲龅饺巳藚⑴c，有的是個人思考，有的是同桌合作，有的是小組交流或全班交流。學(xué)生們在課堂上獲得的不僅僅是知識本身，更重要的是學(xué)習(xí)探索知識的方法，并體驗成功的樂趣，激發(fā)了更大的學(xué)習(xí)興趣。 總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，

3、教師要創(chuàng)造性地利用教材，給學(xué)生提供開放的、自主的、趣味性強的、參與度高的活動情景，并自覺溶入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，給予適當點撥，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，努力使學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力盡快提高。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認識人民幣 5教案 人教新課標版 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第46頁、47頁、48頁及練習(xí)第1、2題。 教學(xué)目標： 1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識各種面值的人民幣。 2．使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，認識單位是角的人民幣之間的關(guān)系。 3．使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛

4、護人民幣。 教學(xué)重點： 認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。 教學(xué)難點： 理解元、角、分間的進率關(guān)系及互化。 教具準備： 多媒體課件、學(xué)具人民幣、物品若干件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題 1．教師出示一只玩具，讓學(xué)生猜一猜它是用多少錢買來的。教師：像剛才同學(xué)們說到的錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣，叫人民幣。 2．教師：請你說一說，我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭玫饺嗣駧牛? 3．課件出示第46頁的主題圖。 ①購物圖。教師：小朋友和媽媽在干什么呢？我們買東西要不要用錢呢？ ②教師：再看看這位小朋友他在干什么？（對，買車票也要用到錢。） ③教師：錢除了可以買東西

5、，我們還可以把它怎么樣呢？ （出示第3幅圖） （對，存起來。）小朋友們，你們有沒有存錢的習(xí)慣呢？有錢有什么用呢？我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來，辦更有意義的事，比如說買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻愛心等。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 4.教師：看來，人民幣在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄苤匾淖饔?。今天，老師就和大家一起來認識人民幣。 （板書課題：認識人民幣） 二、合作交流，探究新知 1．教學(xué)例1 課件全面出示我國發(fā)行的人民幣的品種，使學(xué)生對我國各種面值的人民幣有一個整體的了解。教師：哪位同學(xué)能說說這些人民幣的面值各是多少？ ⑴學(xué)生邊回答，教師邊板書：元、角、分。說明：元、

6、角、分是人民幣的常用單位。 ⑵教師：說說你是怎么記住這么多種面值的人民幣？ （如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)等。） 課件出示人民幣上的國徽，提問：“知道這是什么嗎？”滲透思想教育：在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國，所以我們不要故意損壞它。 ⑶小組合作：請同桌的小朋友拿出學(xué)具人民幣，在小組內(nèi)擺一擺，認一認，說說它們的面值各是多少。 ⑷教師手中拿著人民幣，讓學(xué)生再認一認它們的面值各是多少。 ⑸教師：同學(xué)們看，桌面上這么多零零散散的人民幣，多不整齊。老師現(xiàn)在就請同學(xué)們把這些人民幣按規(guī)律進行分類。你們想怎么分就怎么分。 六人一小組進行交流、匯報：

7、 ①按單位分：元、角、分 ②按質(zhì)地分：紙幣、硬幣 ③按新版、舊版分。 ④按數(shù)大小分。 請各小組派一代表到展臺上展示。 ⑺請同學(xué)們看教科書第47頁，觀察、比較我們剛才在擺弄的人民幣和書上的人民幣有什么不一樣？（課件顯示） 老師說明：像這樣，在人民幣的下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以用來買東西的。 唱游活動--歌曲《一分錢》。 2．教學(xué)例2 ⑴教師出示一張2角幣。提問：老師手里拿的是面值多少的人民幣？用1角硬幣來換老師手里的2角幣，你應(yīng)該用幾個呢？哪位同學(xué)想來試一試呢？（師生互換） ⑵教師出示一個5角硬幣，提問：可以換幾個1角硬幣？讓學(xué)生先在組內(nèi)互換，再上臺跟老師換。

8、 ⑶教師出示一個1元硬幣，提問：你應(yīng)該拿幾個1角的硬幣才能換老師手中的1元硬幣？先在組內(nèi)互換，再跟老師交流。 教師重復(fù)上述過程，先在左邊擺一個1元的硬幣，再在右邊將10個1角硬幣擺成一個等邊三角形，讓學(xué)生一個一個地數(shù)。得出：1元＝10角（板書）。 三、課堂作業(yè)設(shè)計 1．完成“做一做”的第1題。教師出示1張1元幣，指名學(xué)生跟老師換；再出示1元紙幣，讓學(xué)生用5角硬幣來換。最后，老師出示一張價值5角錢的卡片，提問：你得拿幾張1角和幾張2角才能買到它？ （學(xué)生討論后上臺買）看看有幾種換法。 2．完成"做一做"的第2題，課件顯示四種商品，讓學(xué)生帶著1元錢上臺買，要求把1元錢用完。 四、知識應(yīng)用，體驗生活 教師：這里有個“小小商店”，歡迎小朋友們帶著剛學(xué)到的知識一起來買東西！ 1．出示實物及其單價，由3名學(xué)生當售貨員，學(xué)生自由進行購物。 2．活動采訪。 五、全課總結(jié) 1．教師：小朋友們，今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 2．看對人民幣還有什么質(zhì)疑？