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1、蘇教版品德與社會(huì)四下《辦一張自己的報(bào)紙》教案及反思 花園小學(xué) 薛燕萍 教材分析 本課是四年級(jí)下學(xué)期第三單元“我與外界的聯(lián)系”中的第三課，本課的目標(biāo)設(shè)置是根據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中“體會(huì)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體與人們生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息”“學(xué)會(huì)與人交流、合作，分享快樂”而制定的。因此，本課的三維目標(biāo)非常清晰，從知識(shí)學(xué)習(xí)層面來說，是體會(huì)報(bào)刊這一傳媒與現(xiàn)代人們生活的關(guān)系；從能力訓(xùn)練層面來說，是有效利用傳媒，獲取所需信息；從情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)層面來說，是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)與他人共同分享勞動(dòng)成果的快樂。圍繞這三個(gè)層面的目標(biāo)，教材分為兩大部分來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

2、，第一部分是“我們生活中的報(bào)紙”，第二部分是“我們一起來辦報(bào)”。因此，可以此將本課分兩課時(shí)來教學(xué)。 第一課時(shí)的教學(xué)包括：（1）我和父母常看報(bào)紙：激發(fā)學(xué)生讀報(bào)的興趣，讓學(xué)生明白報(bào)紙是我們?nèi)粘Ｉ钪蝎@取信息的主要途徑之一。（2）閱讀報(bào)紙的收獲：讓學(xué)生了解在日常生活中報(bào)紙給我們帶來的好處。讓學(xué)生自己推薦一份喜歡的報(bào)紙。（3）一張報(bào)紙的產(chǎn)生：這部分內(nèi)容讓學(xué)生通過調(diào)查與討論，了解報(bào)社的工作人員是怎樣辦報(bào)的。通過這一課時(shí)的教學(xué)要使學(xué)生懂得閱讀報(bào)紙是人們?nèi)粘Ｉ钪蝎@取信息的一個(gè)重要途徑。促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成讀報(bào)習(xí)慣終生受益，能夠使其小小年紀(jì)便自覺認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)以便很好地適應(yīng)社會(huì)，成為一個(gè)合格的社會(huì)小公民。

3、 第二課時(shí)的教學(xué)包括：（1）如何當(dāng)記者？教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生了解記者的工作，以及職責(zé)等情況。然后討論我們小學(xué)生如何當(dāng)好一名小記者？可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際。（2）小記者上大場面：鄭子愚的出色表現(xiàn)反映了他人小志向大，對(duì)四年級(jí)學(xué)生來講是一個(gè)很好的范例，能夠讓學(xué)生增強(qiáng)當(dāng)好一名小記者的自信心。（3）我來當(dāng)編輯：這部分教材呈現(xiàn)一張小報(bào)，以便學(xué)生空?qǐng)?bào)參考之用。教學(xué)時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，可發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生辦出自己喜歡的報(bào)紙。（4）小報(bào)展評(píng)會(huì)：條件允許的情況下，全班進(jìn)行一次評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生可以把自己辦的比較好的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行展示交流。通過這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，著重讓學(xué)生理解，任何事情的成功離不開人與人之間的交流與合作。合作有利

4、于取得成功，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。? 學(xué)情分析 報(bào)紙對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說不是一個(gè)陌生的事物，學(xué)習(xí)中、生活中隨處可見，因此，對(duì)于了解報(bào)紙的應(yīng)用來說，并不是教學(xué)中的難題，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜、面廣量大的報(bào)紙信息中去獲取有用的信息，學(xué)生可能會(huì)單純地把報(bào)紙作為一種消閑的文化用品，而不深入去體會(huì)報(bào)紙?jiān)鯓訛槲覀兎?wù)，因此，教學(xué)中老師要注意引導(dǎo)學(xué)生了解報(bào)紙傳遞信息的作用。 多數(shù)學(xué)校都開設(shè)過小報(bào)制作興趣小組，很多學(xué)生都有小報(bào)制作的經(jīng)驗(yàn)，可引導(dǎo)學(xué)生說說以前自己怎樣制作報(bào)紙的，需要哪些人參與、合作，自己在這方面有哪些經(jīng)驗(yàn)。估計(jì)學(xué)生在制作報(bào)紙方面應(yīng)該不會(huì)有太大難題。課前要布置學(xué)生收集好信息，分組分工好

5、，節(jié)省課上時(shí)間，又可以制作出比較好的報(bào)紙。? 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：，了解報(bào)刊在社會(huì)中與人們生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，了解辦一張報(bào)紙的基本方法。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)收集社會(huì)中的有效信息的能力。能與別人合作制作簡單的報(bào)紙。 ３、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與他人合作的快樂，學(xué)會(huì)與他人分享活動(dòng)成果。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解報(bào)紙的組成，收集有效信息的方法。 三、課前準(zhǔn)備：了解生活周圍的人?？吹膱?bào)紙與欄目（帶相關(guān)報(bào)紙來），收集自己辦報(bào)的信息。 四、教學(xué)過程： （一）了解報(bào)紙的類型和作用。 1、同學(xué)們，你看，老師手里拿的是什么？（報(bào)紙）你想了解老師最常看

6、的報(bào)紙嗎？老師介紹你聽。（老師平時(shí)看的報(bào)紙有“常州晚報(bào)”、“新華日?qǐng)?bào)”。這些報(bào)紙新聞版面老師是詳看的。還有 “娛樂新聞”老師是瀏覽的，廣告老師是不看的。）（實(shí)物展示）通過這些報(bào)紙，我可以增長知識(shí)，了解國家大事，了解教育上的情況。把工作做得更好。 2、你或者你身邊的人看過報(bào)紙嗎？你們喜歡看什么報(bào)紙，最喜歡其中的哪個(gè)欄目？你能來介紹一下嗎？（實(shí)物展示）學(xué)生上臺(tái)好報(bào)推薦（帶上自己事先準(zhǔn)備好的報(bào)紙）。 注意：評(píng)價(jià)時(shí)把報(bào)紙的好處也講進(jìn)去。 A師評(píng)：正因?yàn)閳?bào)紙的欄目相當(dāng)豐富，信息量相當(dāng)大，才能滿足我們不同閱讀者的需求。 B師評(píng)：報(bào)紙是大千世界的縮影，是生活的百科全書。 c評(píng)、老師小結(jié)：是?。≡?/p>

7、紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，報(bào)刊這一現(xiàn)代傳媒與我們的生活密不可分，利用報(bào)紙我們可以安全有效地獲取信息，增長知識(shí)。（板書）（獲取信息） 3、學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)：（課件展示）老師送大家一副對(duì)聯(lián)：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。告訴我們什么道理？（不能做井底之蛙，要做一個(gè)胸有大志的人，關(guān)心社會(huì)、為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起積極的作用。師：我們從小養(yǎng)成讀報(bào)習(xí)慣，能夠使我們小小年紀(jì)便自覺認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì)以便很好地適應(yīng)社會(huì)，成為一個(gè)合格的小公民。） 【1、通過課前小調(diào)查，讓學(xué)生帶著報(bào)紙這一實(shí)物上臺(tái)，直觀性更強(qiáng)，推薦的實(shí)效性增強(qiáng)。 2、重復(fù)推薦的目的旨在讓學(xué)生在交流中提高獲取信息的能力。 3、

8、評(píng)價(jià)的形式不在單一化，對(duì)別人推薦內(nèi)容的肯定與宣傳，這一評(píng)價(jià)形式比教師說聲“很好”的認(rèn)同感要強(qiáng)得多?！? （二）、聽我說說，怎樣讀報(bào)。 1、不僅老百姓愛讀報(bào)，讀報(bào)也成為新聞主播嗜好。瞧，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？ 課件：出示孟非讀報(bào)節(jié)目畫面圖片。 2一份報(bào)紙也挺厚的，如果主播讀新聞時(shí)把報(bào)紙每個(gè)角落的內(nèi)容都讀一遍，那節(jié)目時(shí)間不得根據(jù)報(bào)紙版面無限延長嗎？讓我們一同看看他怎么讀報(bào)的？ 4、小結(jié)方法：專題新聞、透析現(xiàn)象，結(jié)合時(shí)事，有時(shí)效性、大家關(guān)注的、一則報(bào)道、給人啟示。 注意:教師評(píng)價(jià)時(shí)要結(jié)合讀報(bào)的方法評(píng)價(jià)。 讀報(bào)方法：一是瀏覽，了解大概的內(nèi)容。二是略讀，不太重要的只求了解大意。三精讀，根據(jù)自己需

9、要讀，從中獲得信息。 師評(píng)：讀報(bào)要有選擇，根據(jù)興趣愛好 7、報(bào)紙按發(fā)行時(shí)間可分為：日刊、周刊。按內(nèi)容可分為：綜合刊與專題刊。目前，我國現(xiàn)有報(bào)紙xx多種，根據(jù)不同的需求我們可以選看不同的報(bào)紙。下面這幾種情境，你推薦他們選看什么報(bào)紙呢？為什么？課件：出示情境題 ① 奶奶到外地旅游，想看一檔在南京看的電視連續(xù)劇的播映時(shí)間及劇情介紹。 ② 爸爸想了解近期國內(nèi)外足壇上一些球員的信息。 ③ 姐姐想了解新學(xué)期了少先隊(duì)組織準(zhǔn)備開展一些什么活動(dòng)。 ④ 哥哥提高英語口語的能力。 ⑤ 小紅喜歡讀童話故事，想自己創(chuàng)編童話故事。 學(xué)生交流。 （三）了解一張報(bào)紙的產(chǎn)生 1

10、、讓我們來看一下報(bào)社工作人員的工作流程。（課件展示：記者采訪、寫稿——編輯審定、排版——印刷出版）編輯特別指出 可以是采用記者寫的稿子 也可以是查找到的資料也可以是投來的稿子。 我們常州日?qǐng)?bào)樣稿編好以后，通過電腦傳過去，連夜排版印刷） （四）、今天這節(jié)課我們也要?jiǎng)邮洲k一張小報(bào).我們同學(xué)辦報(bào)，能力有大小，可以辦手抄報(bào)，可以是電腦小報(bào)，也可以是剪貼報(bào)。我們今天各小組辦一張專題剪貼報(bào)，組成全班一張綜合報(bào)。 1這么多欄目，你喜歡哪一類欄目或者說你準(zhǔn)備辦哪一類的主題剪貼報(bào)？（生自由說）（師：是的，辦報(bào)紙時(shí)定好主題，那么我們收集這方面的資料就有目標(biāo)了，根據(jù)內(nèi)容篩選材料） 2關(guān)于辦報(bào)你還有什么好的提議

11、？（相機(jī)出示其他同學(xué)辦的報(bào)紙，A、出示樣報(bào)，你們瞧，這是幾位同學(xué)自己辦的報(bào)紙。這份報(bào)紙，你感覺怎么樣？B教師可簡單講一下辦報(bào)的設(shè)計(jì)要求。1.做好選材整理工作、確定有保留價(jià)值的自己需要的信息。2.分類粘貼裝訂。? ?剪貼的材料一定得分類，這樣更便乎查找?？梢云茡?jù)自己的興趣、愛好，從體裁、內(nèi)容等方面分類。例如：詩歌、科技、軍事、衛(wèi)生、環(huán)境、百科。?3.美化裝飾。? ?為了使剪報(bào)錦上添花，在每頁的空白處，我們還可以適當(dāng)添加一些圖案或花邊。4我看到許多孩子剪下的材料很多，版面只有這么多貼不了，那么我們要進(jìn)行二次篩選，選時(shí)要注意時(shí)效性、精當(dāng)，注意質(zhì)量。） 生：找和主題相關(guān)的資料，先確定主題再動(dòng)手找，分

12、工合作，根據(jù)特長來分工，貼好后要裝飾，貼好后要配上好看的圖案…… 3分工合作，辦出報(bào)紙。 學(xué)生自由組合（6人一組），開展辦報(bào)活動(dòng)。 課件：配上輕音樂。 教師行間巡視。 【之所以讓學(xué)生自由組合，因?yàn)閼{借孩子們平日相互了解，分工會(huì)更明晰，合作會(huì)更快樂，作品會(huì)更出色。此活動(dòng)要留給學(xué)生充分的時(shí)間（20——25分鐘為宜）】 （五）總結(jié)辦報(bào)過程的得失，升華主題 1、師：不管報(bào)紙是否出好，我想問“你們小組辦的報(bào)紙最得意之處是什么？ 2、師：你們辦報(bào)的過程中有沒有遇到問題？（引導(dǎo)學(xué)生說說辦報(bào)的辛苦） 3師補(bǔ)充：你們只是拿現(xiàn)成的材料、剪剪貼貼做一份剪貼報(bào)就遇到這么多困難，可是真正要辦

13、一份報(bào)紙，從記者采訪到印刷出來還有許多困難，看一下大屏幕。（補(bǔ)充辦報(bào)辛苦的資料） 4師總結(jié)：正如我們書上說的一樣，一張報(bào)紙看起來簡單，可這里面凝聚著多少人的辛勤勞動(dòng)呀！ 5師： 沒辦好的下節(jié)課繼續(xù)做，相信大家下次一定會(huì)分工明確，辦好這份報(bào)紙。 教后反思： 時(shí)代的發(fā)展日新月異，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，體會(huì)報(bào)刊等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，了解辦一張報(bào)紙的基本方法，收集社會(huì)生活中的有效信息，學(xué)會(huì)合作辦小報(bào)，在合作中感受快樂，分享活動(dòng)成果。從微觀到宏觀，世界對(duì)于每個(gè)個(gè)體來說每天都是千變?nèi)f化的。兒童是未來社會(huì)的主人，要使兒童將來成為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的人才

14、，必須讓兒童從小就感受時(shí)代的脈搏，跟隨時(shí)代的腳步，必須從小培養(yǎng)兒童的認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。小學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)是很有限的，本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過報(bào)刊等傳媒了解社會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛閱讀的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，感受獲取信息的樂趣，在讓其了解社會(huì)的同時(shí)，培養(yǎng)其作為一個(gè)小公民的社會(huì)責(zé)任感，使其具有“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的良好習(xí)慣。國際委員會(huì)提出教育必須圍繞四種基本學(xué)習(xí)能力（學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存）來重新設(shè)計(jì)、重新組織。這堂課我讓孩子學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，了解辦一張報(bào)紙的基本方法。培養(yǎng)收集社會(huì)中的有效信息的能力。能與別人合作制

15、作簡單的報(bào)紙。體驗(yàn)與他人合作的快樂，學(xué)會(huì)與他人分享活動(dòng)成果讓兒童學(xué)會(huì)做事，對(duì)中國現(xiàn)代孩子來講尤其值得重視?，F(xiàn)實(shí)教育中，人們似乎越來越注意兒童這方面能力的培養(yǎng)，在新一輪課程改革中，許多紅領(lǐng)巾小事業(yè)正生機(jī)蓬勃地發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)證明，任何事情的成功離不開人與人之間的交流與合作。合作，對(duì)于促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展，克服自我為中心，提高社會(huì)交往能力，有著十分重大的意義，因此我們必須培養(yǎng)兒童與他人合作、交流的能力。課堂上我都特別注重保護(hù)學(xué)生們的探索欲望，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后交流解決問題的辦法，通過制作剪貼報(bào)的形式檢查孩子收集信息的能力。在此基礎(chǔ)之上，再和學(xué)生商量確定小報(bào)的主題。讓學(xué)生明白要根據(jù)主題有目的地

16、收集資料。對(duì)選下來的資料進(jìn)行二次加工，明白選材要精當(dāng)，注重時(shí)效性。 ?????活動(dòng)中我自始至終本著為同學(xué)們找開一扇通往知識(shí)天地的窗，充分地利用一切可利用的資源，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中不斷地自我更新，自我完善！全方位地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與的高昂熱情和濃厚興趣，既提高了大家對(duì)信息的收集、整理和分析能力，又培養(yǎng)了大家的動(dòng)手實(shí)踐能力，設(shè)計(jì)能力，還使學(xué)生們?cè)谶@一過程中無形地受到了教育，有理想教育，有情商激勵(lì)，有成功的體驗(yàn)，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，進(jìn)而牢固樹立好正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定了理想信念。 但是也存在以下不足： （1）有的學(xué)生制作手抄報(bào)，只注重版面設(shè)計(jì)，忽視資料的收集

17、，而我沒有及時(shí)指出； （2）由于本課容量大，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)在教育實(shí)際效果上沒有起到應(yīng)有的作用，游離于表面。 附送： 2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)四下《媒體連著我和你》教案及反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過資料搜集、辯論等途徑使學(xué)生了解媒體的利與弊。 2、 養(yǎng)成正確的上網(wǎng)、看電視的習(xí)慣。 3、 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、利用資料的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件。 2、學(xué)生課前收集資料 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?，認(rèn)識(shí)媒體。 1、 游戲名稱：聯(lián)合對(duì)抗。 2、 游戲規(guī)則：以小組為單位選擇相應(yīng)分值的題目，組員可以聯(lián)合回答，答錯(cuò)不得分。得分高的小組為勝。 備

18、戰(zhàn)小貼士：媒體——古時(shí)，媒指做媒，婚姻介紹的中介。 現(xiàn)代人引用過來，指信息表示和傳播的載體。 100分題：傳統(tǒng)的四大媒體分別是什么？（ 1、電視； 2、廣播； 3、報(bào)紙； 4、互聯(lián)網(wǎng)） 90分題：說出中國的著名媒體機(jī)構(gòu)（至少4個(gè)） （中央電視臺(tái)、常州日?qǐng)?bào)、新浪網(wǎng)、常州交通廣播電臺(tái)等） 80分題：說出我校多媒體教室有哪些現(xiàn)代化媒體？（至少2個(gè)） 70分題：你已經(jīng)接觸過哪些媒體？（至少1個(gè)） 3、通過剛才的游戲，我們知道是媒體把我們的心、我們的生活、我們每一個(gè)人連在了一起。（出示課題：媒體連著我和你） 4、說說看，你們?cè)诩医?jīng)常最喜歡接觸的媒體是什么？學(xué)生發(fā)言。 5、看電視、上網(wǎng)有這

19、么多好處，那爸爸媽媽支持你們窩在沙發(fā)里當(dāng)個(gè)“沙發(fā)里的土豆”，泡在網(wǎng)上成條“網(wǎng)蟲”嗎？他們?cè)趺凑f？學(xué)生發(fā)言。 6、哦，我聽出來了，父母的觀點(diǎn)主要有三條： （1）影響學(xué)習(xí)（2）影響身體健康（3）容易學(xué)壞，帶來誤導(dǎo) 二、互動(dòng)交流，直言看電視的利與弊 1、看大家那么喜歡，而你們家長堅(jiān)決反對(duì)，那看電視、上網(wǎng)到底好不好呢？我們可以開個(gè)辯論會(huì)，充分展示一下自己的觀點(diǎn)。 （1）首先我們先表個(gè)態(tài)，你贊成哪一種觀點(diǎn)？分組坐（放牌子） （2）在辯論賽中要贏得對(duì)方，肯定要出奇招，我有一個(gè)秘訣，想聽嗎？首先，我們可以細(xì)讀自己搜集的資料和品德書上57—64頁中關(guān)于看電視和上網(wǎng)的部分，再把對(duì)自己一方有利的

20、、精彩的、有震撼力的語句、事例畫出來，成為自己的辯論依據(jù)。然后四人小組交流一下，篩選出最佳辯論依據(jù)。還有，我們?nèi)绻芙Y(jié)合自身的經(jīng)歷會(huì)更有說服力。 （3）各位觀眾，下午好，接下來為您現(xiàn)場直播的是辯論會(huì)。坐在這邊的是父母代表隊(duì)，他們不支持孩子看電視、上網(wǎng)。坐在這邊的是孩子代表隊(duì)，他們非常喜歡看電視、上網(wǎng)。他們將就看電視和上網(wǎng)的問題展開辯論。我是本場辯論會(huì)的主持人。好，辯論會(huì)現(xiàn)在開始。 辯論會(huì)，生辯論 （辯論時(shí)分看電視和上網(wǎng)兩方面） （4）各方各派一名代表總結(jié)。（教師板書） 5、小結(jié)：真理是越辯越明！事物往往都有兩面性，有好的一面，也有壞的一面?？措娨曇埠?，上網(wǎng)也好，都是一把雙刃劍。五彩繽

21、紛的電視節(jié)目、有趣的游戲、快捷的資料來源，是電視、電腦這些媒體豐富了我們的生活，增長了見識(shí)，擴(kuò)大了信息量，但時(shí)間長了，會(huì)影響視力，造成肥胖，盲目地模仿，還會(huì)給別人以及自己帶來傷害，所以對(duì)人們既有利，也有弊，關(guān)鍵是我們適度、要會(huì)控制。 三、正確對(duì)待，將收獲與實(shí)際生活掛鉤 1、如果你們真的能像剛才辯論的去做，你們的父母也會(huì)給你們通行證的。父母想考考你們到底會(huì)不會(huì)挑選合適的節(jié)目呢？誰來推薦一下（出示課件） 2、那網(wǎng)站呢？誰能向大家推薦一下最適合我們四年級(jí)的學(xué)生適合瀏覽的網(wǎng)站。學(xué)生發(fā)言。教師推薦，出示課件 。 3、今天我們對(duì)看電視和上網(wǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，老師很高興，送給大家兩句話。（出示課件

22、 書P63青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約）學(xué)生讀。 4、總結(jié)：只要你能自覺地控制時(shí)間，選擇內(nèi)容健康、有益的電視節(jié)目和網(wǎng)站，學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間，你們的爸爸媽媽會(huì)支持你們看電視和上網(wǎng)的。 課后反思： 《品德與社會(huì)》是一門綜合學(xué)科，它的開放性、綜合性決定了信息量的需求度極大，而這一切都靠教師的教是無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。在設(shè)計(jì)本課教案前，我就對(duì)自己班學(xué)生資料搜集和整理的能力以及自己的指導(dǎo)方法進(jìn)行了全面的反思，發(fā)現(xiàn)存在有以下問題： 1、 動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生搜集材料。 2、 總要求學(xué)生上網(wǎng)搜集材料。 3、 只重搜集而不重處理、利用。 因?yàn)閷W(xué)生信息的來源是多渠道、多層次的，有的來自網(wǎng)絡(luò)，其特點(diǎn)是全面但

23、雜亂；有的來自書籍，特點(diǎn)是簡潔但針對(duì)性不強(qiáng)；還有的來自父母或親朋好友的口耳相傳，特點(diǎn)是貼近實(shí)際但不夠正確……所以，無論學(xué)生的資料來自哪種形式，都需要進(jìn)行深度的再加工才能發(fā)揮資料的最大價(jià)值。在這節(jié)課中，我讓學(xué)生分成兩方有針對(duì)性的搜集相關(guān)資料，然后以辯論會(huì)的形式組織資料的交流。交流前，我故弄玄虛，問學(xué)生想不想知道辯論的“法寶”：“ 首先，我們可以細(xì)讀自己搜集的資料和品德書上57—64頁中關(guān)于看電視和上網(wǎng)的部分，再把對(duì)自己一方有利的、精彩的、有震撼力的語句、事例畫出來，成為自己的辯論依據(jù)。然后四人小組交流一下，篩選出最佳辯論依據(jù)。還有，我們?nèi)绻芙Y(jié)合自身的經(jīng)歷會(huì)更有說服力?！边@其實(shí)就是指導(dǎo)學(xué)生如何整理資料，找到有用的部分。從交流的效果來看，指導(dǎo)的確起到了積極的作用。