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1、做好化學實驗整理 培養(yǎng)學生良好習慣 化學是一門以實驗為基礎的學科，化學課中有大量的化學實驗，有的是教師的示范實驗，有的是學生的分組實驗.實驗結束，面對實驗室的“殘局”，如何讓學生學會整理呢？筆者從以下方面引導，培養(yǎng)學生良好的行為習慣. 一、做好玻璃儀器的洗滌干燥工作 在化學實驗中，玻璃儀器因盛放反應物質(zhì)，經(jīng)過化學反應后，儀器的內(nèi)壁往往有殘留物附著，一些放置反應物質(zhì)時間較長或經(jīng)過高溫加熱的玻璃儀器，還不易清洗，而使用不干凈的儀器做實驗，會影響實驗效果，敏感度強的化學實驗甚至會產(chǎn)生錯誤現(xiàn)象，學生由此歸納、推理出的結論也會是錯誤的.因此，教師有必要要求學生在

2、化學實驗前檢查玻璃儀器是否清潔，在實驗結束后要及時做好洗滌干燥工作，以備下次使用. 例如，在做“生石灰變成熟石灰的放熱反應”實驗時，為讓學生體驗反應放出的熱量能使水沸騰煮熟雞蛋，因此實驗時間長了點，等實驗結束，容器冷卻后再去清理，發(fā)現(xiàn)容器內(nèi)壁的白色附著物一時難以用水沖洗掉.在教師的指導下，學生選用稀鹽酸作洗滌劑，先使白色附著物溶解，后去掉洗滌殘液，再用毛刷刷洗，最后用自來水沖洗. 對一些構造比較精細、復雜的玻璃儀器，無法用毛刷刷洗，如容量瓶、移液管、滴定管等，可以用洗滌液浸洗.對附有易去除物質(zhì)的簡單儀器，如試管、燒杯等，要及時用試管刷蘸取合成洗滌劑，用力均勻地轉動或上下

3、移動，后用水沖洗干凈.最后倒置這些儀器，器壁形成一層均勻的水膜，無成滴水珠，也不成股流下時，即已洗凈.儀器洗滌干凈后，還要根據(jù)不同要求干燥保管，可晾干、烘干、吹干，再分別保管在防塵盒中（移液管，比色皿）、試管木架上（玻璃試管）、瓷盤塑料盤中（燒杯）.滴定管可倒置夾于滴定管管夾上，容量瓶、比色管最好用皮筋栓好活塞保存.一堂實驗課下來，瓶瓶罐罐很多，要讓學生明白不能指望別人來幫你收拾，要養(yǎng)成及時動手整理的行為習慣，有意識地培養(yǎng)學生細心周到、有條不紊的好習慣. 二、做好化學藥品的回收清理工作 化學實驗中要使用大量的化學藥品，實驗結束后，化驗室雜亂無章，怪味連連，教師一方面要指

4、導學生清理廢氣、廢水和廢渣，另一方面要讓學生把未使用完的化學藥品回收保管，還實驗室一個整齊清潔、健康環(huán)保的環(huán)境，培養(yǎng)學生“保護環(huán)境，從我做起”的良好習慣. 例如，在“氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣”實驗結束后，學生發(fā)現(xiàn)，剩下的殘渣，倒掉既影響環(huán)境，又浪費資源，紛紛動腦，要變廢為寶，學生通過合作交流，最后把殘渣溶解過濾，回收到了二氧化錳，又把濾液經(jīng)蒸發(fā)得到了氯化鉀，氯化鉀可作化學試劑，也可作鉀肥，最大限度地減少了廢棄物，既保護了環(huán)境，又回收了資源，真是一舉多得，學生的自豪感溢于言表. 未用完和回收的化學藥品，不能一古腦兒地堆放在藥品庫，在教師的指導下，應按藥品性質(zhì)分類存

5、放到實驗室藥品庫，酸、堿、鹽及危險化學品要分開存放，并采用科學的方法保管. 通過實驗后的整理工作，學生每次實驗結束都會檢查廢棄物；是否完全處理完畢？收拾好的剩余化學藥品是否分類收藏保管？實驗室是否還存在隱患……培養(yǎng)了學生強烈的環(huán)保意識和做事有條有理的好習慣. 三、做好化學實驗的數(shù)據(jù)整理工作 化學實驗的目的是讓學生看到實驗的結果，通過實驗驗證化學原理，掌握化學性質(zhì)以及物質(zhì)的制作方法，要求學生對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，耐心細致地觀察，準確如實地記錄，對實驗中記錄的數(shù)據(jù)，觀察到的現(xiàn)象要及時整理，認真思考，養(yǎng)成勤做實驗筆記的好習慣. 例如，在“氧氣的實

6、驗室制法”實驗中，把注意事項和化學原理對應記錄：藥品不能堆積在試管底部，而應平鋪在試管底部，其化學原理是：為了增大受熱面積，讓藥品受熱均勻，使氣體容易逸出.給試管加熱時，先把酒精燈在試管下方來回加熱，然后集中在藥品部位加熱.其化學原理是：這樣操作試管受熱均勻，不易破裂. 又如，氫氣還原氧化銅的演示實驗中，讓學生仔細、全面地觀察教師的演示，把觀察到的反應物、生成物、反應條件一一記錄下來：反應物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅. 在生動直觀的實驗中，學生感受著千變?nèi)f化的化學現(xiàn)象，有些學生光在那里傻傻地看，光看不記，實驗結束又忘記了，這樣無助于學習的提高.通過引導學生對實驗數(shù)據(jù)的記錄，加深了學生對課堂知識的理解，增強了學生對化學重點、難點的記憶，讓學生明白了好記性不如賴筆頭的道理，培養(yǎng)了學生遇事就記一記的好習慣. 可見，化學實驗不是做完了就結束了，它留下了大量的整理工作，學生不能一走了之.在教師的指導下，讓學生完成實驗后的整理工作，學生從中可以學到很多知識，更重要的是間接地培養(yǎng)了學生熱愛勞動、珍惜資源、愛護環(huán)境、勤思勤記的行為習慣.這些良好的習慣，是學生一生享用不盡的財富. 第 4 頁 共 4 頁